2023年小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則8篇

2023年小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則8篇小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則8篇小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則XX小學(xué)落實(shí)雙減政策優(yōu)化作業(yè)管理工作實(shí)施方案為了保證雙減工作落實(shí)、落細(xì)與落地下面是我為大家整理的小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則8篇,供大家參考。

篇一：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

小學(xué)落實(shí)雙減政策優(yōu)化作業(yè)管理工作實(shí)施方案

為了保證雙減工作落實(shí)、落細(xì)與落地，我校加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。

一、成立作業(yè)管理專班，明確專班管理職能。

學(xué)校成立作業(yè)管理專班，明確學(xué)校、年組、學(xué)科等作業(yè)管理工作責(zé)任人。

責(zé)任分工

人員

職責(zé)第一責(zé)任人冷XX、李XX總體調(diào)控直接責(zé)任人呂XX協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、學(xué)年組長的相關(guān)工作。

具體負(fù)責(zé)人盛XX制定方案與制度，落實(shí)作業(yè)管理具體工作。

成員李XX、吳XX、各學(xué)年組長負(fù)責(zé)分管學(xué)科及各學(xué)年作業(yè)質(zhì)與量調(diào)控。

作業(yè)管理專班采取學(xué)生問卷、家長座談、作業(yè)單對照等方式，定期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合，監(jiān)管學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否合理，是否具有針對性，是否具有實(shí)效性等方面。

二、完善相關(guān)管理制度，促進(jìn)作業(yè)管理規(guī)范。

制定《XX區(qū)XX小學(xué)作業(yè)管理方案》《XX區(qū)XX小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)評選方案》《XX區(qū)XX小學(xué)作業(yè)管理公示制度》等作業(yè)管理相關(guān)

方案與制度。

三、嚴(yán)格落實(shí)制度要求，提升作業(yè)管理實(shí)效。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。組織教師學(xué)習(xí)《XX市小學(xué)學(xué)科作業(yè)布置指導(dǎo)意見（試行）》，統(tǒng)一教師認(rèn)識。對教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2.嚴(yán)控作業(yè)時間。作業(yè)時間嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。

3.加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。不布置機(jī)械、重復(fù)作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。

4.規(guī)范作業(yè)批改。教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時；教師作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，批改時應(yīng)明確指出錯誤、提出建議；教師批改作業(yè)要根據(jù)需要進(jìn)行面批面改，給予學(xué)生針對性答疑輔導(dǎo)，答疑輔導(dǎo)后進(jìn)行二次批改。

5.提升課后服務(wù)品質(zhì)。遵循學(xué)生自愿參加的原則，切實(shí)做到課后服務(wù)全覆蓋；課后服務(wù)每周五天，每天不少于2小時；學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容符合相關(guān)規(guī)定，教師指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)、閱讀、體質(zhì)鍛煉等。

6.接受社會監(jiān)督。學(xué)校通過作業(yè)管理公開電話、微信公眾號等渠道，接受家長監(jiān)督。

作業(yè)管理公開電話：8XXXXXX3XXX小學(xué)2023年9月3日

XX小學(xué)落實(shí)雙減加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《XX省教育廳關(guān)于加強(qiáng)五項(xiàng)管理進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的通知》、XX市教育局《XX市教育局關(guān)于建立中小學(xué)生作業(yè)管理長效機(jī)制的通知》、XX教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理的通知》等文件要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，特制定學(xué)校作業(yè)管控工作方案。

一、指導(dǎo)思想全面貫徹國家教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)和辦好人民滿意教育的目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校育人方式改革，堅(jiān)持學(xué)生為本，構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長效機(jī)制，提升學(xué)校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)制定本校學(xué)生作業(yè)管理方案。

二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)((一))強(qiáng)化研訓(xùn)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量1.開展專題研訓(xùn)。教導(dǎo)處、各教研組有計(jì)劃、有組織地開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的專題研訓(xùn)，作業(yè)設(shè)計(jì)評選等活動，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究指導(dǎo)，提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)水平。

2.深化校本教研。學(xué)校各教研組將作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容。要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個體差異，關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強(qiáng)化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

要把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的校本作業(yè)。

加強(qiáng)學(xué)校申請的北師大課題《擴(kuò)大舒適區(qū)，促進(jìn)小學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》的研究，引導(dǎo)教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化、一體化研究，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

知識掌握、理解應(yīng)用過程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及課堂教學(xué)方式。要發(fā)揮骨干教師的示范引

領(lǐng)作用，促進(jìn)廣大教師形成比學(xué)趕幫超的積極勢頭。

3.精心研制作業(yè)。各學(xué)科教研組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。以一個單元、一個年級、一個學(xué)期或?qū)W年時間為單位，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)具有校本特色的作業(yè)。

4.把握作業(yè)難度。各學(xué)科教研組要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)?？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。要提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新研判試做+精講精練

+精選分層作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的三單(預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、練習(xí)單)作業(yè)體系。

((二))強(qiáng)化統(tǒng)籌，嚴(yán)控書面作業(yè)總量1.健全工作機(jī)制。依據(jù)校情、學(xué)情制定作業(yè)管理制度，適時適量安排課后復(fù)習(xí)作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)。要建立健全工作機(jī)制，校長為第一責(zé)任人，分管副校長為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)控，平衡各學(xué)科作業(yè)總量。學(xué)校教務(wù)處要明確各年級各學(xué)科作業(yè)量要求，各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向教務(wù)處報(bào)備，并協(xié)調(diào)不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。

2.堅(jiān)持布置原則。學(xué)校各學(xué)科教研組要堅(jiān)持三布置五不布置原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的

作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);;不布置簡單的重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間超過合理限度的作業(yè)，不給家長布置作業(yè)，不布置手機(jī)作業(yè)。

3.嚴(yán)控作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

（三）作業(yè)的布置與實(shí)施

任課教師要立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。教師要善于自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)及研究性學(xué)習(xí)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。教務(wù)部門要開展形式多樣的非書面性特色作業(yè)的評比。

進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但教師不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得直接或間接通過微信、QQ和家校通等

方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

((四))強(qiáng)化管理，規(guī)范作業(yè)批改反饋1.加強(qiáng)對作業(yè)批改的管理，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。所有學(xué)科布置的書面作業(yè)要做到全批全改，標(biāo)注批改時間，統(tǒng)一批改符號。鼓勵實(shí)行等級制方式和使用個性化評語，評語應(yīng)明確簡練，富有激勵性、針對性和指導(dǎo)性。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

2.教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時進(jìn)行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導(dǎo)。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學(xué)生留足糾錯時間和空間。要對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生及時采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導(dǎo)，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

（五）作業(yè)的控制與審核

加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。學(xué)校教務(wù)部門定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)

情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告存檔備查。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。成立以校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭的作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長負(fù)主要責(zé)任，教務(wù)主任負(fù)直接管理責(zé)任。

XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：潘XX副組長：陳新XX林XX

林XX

卓XX小組成員：全體教研組長、備課組長、各班班主任（二）建章立制，規(guī)范管理。學(xué)校構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理制度，抓規(guī)范要求，規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，制度化規(guī)范作業(yè)的數(shù)量，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。

（三）強(qiáng)化督查，完善評價。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報(bào)和問責(zé)制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認(rèn)真、作業(yè)負(fù)擔(dān)不合理的老師及時督促整改；對積極進(jìn)行作業(yè)改革，做到學(xué)生減負(fù)增效的老師予以宣傳表揚(yáng)。

（四）組織評比，提高質(zhì)量。進(jìn)一步鼓勵教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到減負(fù)增效的目的，學(xué)校教務(wù)部門定期組織優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷案例評選活動，進(jìn)一步提高作業(yè)、試卷設(shè)計(jì)質(zhì)量。

四、有布置必批改原則嚴(yán)格遵守有布置必批改原則，親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)面批面改，充分掌握學(xué)情；不得只布置不批改或應(yīng)付性批改、不反饋；嚴(yán)禁要求家長代批作業(yè)。學(xué)校教務(wù)處要建立教師批改作業(yè)檢查制度，納入績效考評。

五、科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃對于新的知識內(nèi)容一律零起點(diǎn)教學(xué)，不隨意增減課程難度、加快教學(xué)進(jìn)度；嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，開齊開足國家課程，嚴(yán)禁無故挪用、擠占體育、美術(shù)、音樂等課程。

六、提倡分層布置作業(yè)提倡分層布置作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，不得布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)；提倡布置體驗(yàn)式作業(yè)、校外體育活動家庭作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)；嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。

七、重視與家長的溝通合作學(xué)校和教師要通過家長學(xué)校、家委會、家?；悠脚_、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，督促學(xué)生主動獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并及時反饋完成情況；注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)

擔(dān)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時間；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生使用電子產(chǎn)品規(guī)定，自覺保護(hù)視力。

XX小學(xué)2023年8月31日

XX小學(xué)落實(shí)雙減政策，優(yōu)化作業(yè)管理工作方案7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱意見）

印發(fā)。明確校內(nèi)減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

XX市XX小學(xué)堅(jiān)決貫徹國有雙減工作決策部署，認(rèn)真落實(shí)省市工作方案，明思路、抓落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，在優(yōu)化作業(yè)管理、把握作業(yè)育人功能上下功夫。

一、嚴(yán)控書面作業(yè)總量一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。通過教研組、年級組統(tǒng)籌，以班級為單位調(diào)控作業(yè)總量、結(jié)構(gòu)和難度，將每天作業(yè)情況和預(yù)估完成時間在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示。

二、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)，立足學(xué)情，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的合理、有效，采用基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)的模式，基礎(chǔ)作業(yè)為全班性作業(yè)，重在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成與落實(shí)，彈性作業(yè)為分層作業(yè)，重視學(xué)生的個體化差異，以綜合性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)為主，重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。

三、落實(shí)作業(yè)批改輔導(dǎo)學(xué)校制定了切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師對學(xué)生作業(yè)全批全改制度，及時批、發(fā)、評、講、改。針對學(xué)生不同情況有的放矢地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，提倡精批、面批、面改；對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

四、家校同育形成合力學(xué)校將發(fā)揮心理教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，采取靈活的線上線下心理大講堂形式，面向?qū)W生推出學(xué)習(xí)策略課程，并通過家校攜手，配合學(xué)習(xí)策略實(shí)施，引導(dǎo)家長為孩子營造自然成長的良好環(huán)境，培養(yǎng)身心健康的孩子，切實(shí)為學(xué)生松綁，打造提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新渠道。

學(xué)生在做作業(yè)過程中如有問題，請家長及時與班主任或任課教師溝通，我們共同解決。教師布置的家庭作業(yè)，家長有權(quán)監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長可向?qū)W校舉報(bào)。

監(jiān)督電話：8XXXXXX0

8XXXXXX4-12

篇二：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

1頁共8頁2023縣市中小學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案（詳細(xì)版）

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔2023〕13號）和《福建省教育廳關(guān)于加強(qiáng)五項(xiàng)管理進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的通知》（閩教基〔2023〕21號）、莆田市教育局《莆田市教育局關(guān)于建立中小學(xué)生作業(yè)管理長效機(jī)制的通知》、北岸教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理的通知》等文件要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)和辦好人民滿意教育的目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校育人方式改革，堅(jiān)持學(xué)生為本，構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長效機(jī)制，提升學(xué)校作

第2頁共8頁業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)制定本校學(xué)生作業(yè)管理方案。

二、工作目標(biāo)準(zhǔn)確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

三、規(guī)范要求（一）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置1.嚴(yán)控總量。學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，控制總量，小學(xué)一二年級可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)，不布置書面作業(yè)。三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘、初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，盡量利用自習(xí)課和課后服務(wù)

第3頁共8頁時間在校內(nèi)完成書面作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。三至六年級學(xué)生23:00前、初中學(xué)生23:30點(diǎn)前確有困難不能完成書面作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。學(xué)校和教師需給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、休息調(diào)整、發(fā)展特長、參與社會實(shí)踐的時間和機(jī)會，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時間。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

2.強(qiáng)化統(tǒng)籌。各學(xué)校要按照一校一案落實(shí)作業(yè)管理的主體責(zé)任，優(yōu)化書面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立以年級為單位的作業(yè)總量、難度的統(tǒng)籌機(jī)制，建立學(xué)科組或年級組作業(yè)管控機(jī)制，建立作業(yè)總量審核和質(zhì)量定期評價機(jī)制。通過每月一次對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行訪談、問卷等形式調(diào)查研究，結(jié)合公示反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

3.分層設(shè)計(jì)。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)。書面作業(yè)層級一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。

第4頁共8頁4.形式多樣。除書面作業(yè)外，要創(chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的軟性作業(yè)。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有個性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。

5.教師評估。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。

6.規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用中性筆或鋼筆書寫，四至六年級、初中學(xué)生用中性筆或鋼筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)軟性作業(yè)的過程與結(jié)果。

（二）作業(yè)批改與評價1.及時規(guī)范。教師要對布置的作業(yè)全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；對后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改原則上當(dāng)天要完成。

2.記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特

第5頁共8頁的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

3.定性評價。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行等級+評語的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。

4.等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2.個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后進(jìn)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。

第6頁共8頁個別問題單獨(dú)交流，注重正面評價、適時鼓勵。

4.作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。

5.作業(yè)創(chuàng)新。努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，向課堂要時間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線，探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對作業(yè)布置及批改的具體問題，開展作業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修等系列研討活動，在教研中，交流切磋，取長補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。

四、工作措施1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。各縣（市）、各學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀自治區(qū)教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（新教廳〔2023〕14號）《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》（新教廳〔2023〕32號）等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。

2.制定管理方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。各縣（市）、各學(xué)校要根據(jù)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理

第7頁共8頁優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。縣（市）要指導(dǎo)學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)原則上一周報(bào)備一次，由教師報(bào)教研組長審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等軟性作業(yè)原則上一學(xué)期報(bào)備一次，教師在學(xué)期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。

5.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控?？h（市）要指導(dǎo)學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。責(zé)任督學(xué)要將學(xué)校作業(yè)布置情況納入常規(guī)督導(dǎo)內(nèi)容。

6.健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲?？h（市）學(xué)校兩級要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，逐級健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程

第8頁共8頁結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

7.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。縣（市）學(xué)校兩級教研部門要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，及時解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，要與備課管理、上課管理、評價管理、研修管理、資源建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，提高作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。

XXXX學(xué)校2023年10月月10日

篇三：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

2023年中小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則及學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

目

錄

12023年中小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

12023年中小學(xué)校學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

12023年中小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

為全面貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹以生為本的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

（一）

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

1.總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。三至六年級書面課外作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。除語文、數(shù)學(xué)、英語當(dāng)天可布置適量的書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。

2.精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

3.分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)。書面作業(yè)層級一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。

4.形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的軟性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)

水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，又要有短作業(yè)；既要有個性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

5.教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。

6.規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)軟性作業(yè)的過程與結(jié)果。

（二）

作業(yè)批改與評價

1.及時規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；對后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成。

2.記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

3.定性評價

。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行等級+評語的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。

4.等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

（三）

作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2.個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個別問題單獨(dú)交流，注重正面評價、適時鼓勵。

4.作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。

（四）

作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

（1）鼓勵教師積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)軟性作業(yè)。

（2）鼓勵學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展軟性作業(yè)研究。

四、運(yùn)行措施

1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。

2.制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。學(xué)校要根據(jù)《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》，結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡

工作，由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立如作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)一周報(bào)備一次，由教師報(bào)教研組長審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等軟性作業(yè)一學(xué)期報(bào)備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。

5.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

6.健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

7.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，及時解

決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè)置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合；二是與上課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時間與質(zhì)量；三是與評價管理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；四是與研修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享；六是與課程建設(shè)相結(jié)合：軟性作業(yè)研究要納入校本課程、拓展性課程開發(fā)工程，提高作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。

12023年中小學(xué)校學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

為加強(qiáng)作業(yè)管理，完善作業(yè)評價，提高作業(yè)效能，依據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，，制定本方案。

一、評價內(nèi)容

1.作業(yè)數(shù)量。作業(yè)次數(shù)是否符合規(guī)定，每次作業(yè)量是否符合要求；能否關(guān)注學(xué)生個性差異，實(shí)施分層或選擇性作業(yè)。

2.作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容是否典型，題型是否合理，難度是否適當(dāng)；能否關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，布置開放性、探究性或?qū)嵺`性作業(yè)；學(xué)生能否獨(dú)立完成作業(yè)。

3.作業(yè)批閱。

批閱次數(shù)是否符合規(guī)定，批閱量是否符合要求；批閱過程是否認(rèn)真細(xì)致，有沒有面批；批閱符號是否規(guī)范，有沒有恰當(dāng)?shù)呐Z。

4.批閱記錄。記錄次數(shù)是否符合規(guī)定；記錄內(nèi)容是否全面，有沒有錯例記錄或錯因分析；有沒有矯正措施或矯正訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

5.作業(yè)矯正。作業(yè)能否及時講評；學(xué)生能否及時矯正錯題，并建立錯題集；教師能否及時批閱矯正作業(yè)。

二、等級標(biāo)準(zhǔn)

1.作業(yè)量（15分）

作業(yè)次數(shù)符合學(xué)校規(guī)定，每次作業(yè)量符合規(guī)范要求，關(guān)注學(xué)生個性差異，每次能結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平靈活布置分層作業(yè)，評定等級為優(yōu)秀。作業(yè)次數(shù)符合學(xué)校規(guī)定，每次作業(yè)量符合規(guī)范要求，部分能結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平靈活布置分層作業(yè)，評定等級為良好。作業(yè)次數(shù)符合學(xué)校規(guī)定，每次作業(yè)量符合規(guī)范要求，評定等級為及格。作業(yè)次數(shù)少于學(xué)校規(guī)定，或部分作業(yè)量過少（或過多），評定等級為不及格。

2.作業(yè)質(zhì)量（30）

作業(yè)內(nèi)容典型，符合教學(xué)重難點(diǎn)或高頻考點(diǎn)；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱要求；絕大多數(shù)作業(yè)能關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，內(nèi)容具有開放性、探究性或?qū)嵺`性；學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，評定等級為優(yōu)秀。作業(yè)內(nèi)容典型，符合教學(xué)重難點(diǎn)或高頻考點(diǎn)；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱要求；部分作業(yè)能關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，內(nèi)容具有開放性、探究性或?qū)嵺`性；學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，評定等級為良好。

作業(yè)內(nèi)容典型，符合教學(xué)重難點(diǎn)或高頻考點(diǎn)；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱要求，評定等級為合格。作業(yè)內(nèi)容欠典型，或題型欠合理，或難度欠適當(dāng)，或利用練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)，或有學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，評定等級為不合格。

3.作業(yè)批閱（30分）

批閱次數(shù)符合規(guī)定，每次作業(yè)能按時完成批閱；批閱量符合要求，能按要求組織學(xué)生面批；批閱過程認(rèn)真細(xì)致，能及時標(biāo)出學(xué)生的錯題或錯處；批閱符號規(guī)范，有批閱等級，部分有激勵性批語，評定等級為優(yōu)秀。批閱次數(shù)符合規(guī)定，每次作業(yè)能按時完成批閱；批閱量符合要求，能按要求組織學(xué)生面批；批閱過程認(rèn)真細(xì)致，能及時標(biāo)出學(xué)生的錯題或錯處；批閱符號規(guī)范，有批閱等級；但缺少激勵性批語，評定等級為良好。

批閱次數(shù)符合規(guī)定，每次作業(yè)能按時完成批閱；批閱量符合要求；批閱過程認(rèn)真細(xì)致，能及時標(biāo)出學(xué)生的錯題或錯處；批閱符號規(guī)范，有批閱等級；但不能按要求組織學(xué)生面批，評定等級為合格。批閱數(shù)量不符合要求，有錯批、漏批現(xiàn)象；或有讓學(xué)生批閱現(xiàn)象，評定等級為不合格。

4.批閱記錄（20分）

記錄次數(shù)符合要求，每次作業(yè)都有批閱記錄；記錄內(nèi)容全面，能及時記錄學(xué)生錯例，并對錯因進(jìn)行歸類分析；有矯正措施，并設(shè)計(jì)了具體的矯正訓(xùn)練，評定等級為優(yōu)秀。記錄次數(shù)符合要求，每次作業(yè)都有批閱記錄；記錄內(nèi)容全面，能及時記錄學(xué)生錯例，并對錯因進(jìn)行歸類分析；有矯正措施，但沒有設(shè)計(jì)具體的矯正訓(xùn)練，評定等級為良好。記錄次數(shù)符合規(guī)定，每次批閱都有批閱記錄；記錄內(nèi)容不全面，有錯例記錄和矯正措施，缺少錯因分析和具體的矯正訓(xùn)練，評定等級為合格。記錄次數(shù)不符合要求，部分作業(yè)缺少批閱記錄；或記錄內(nèi)容不全面，僅有錯人，沒有錯例和矯正措施，評定等級為不合格。

5.作業(yè)矯正（5分）

能及時講評作業(yè)，督促學(xué)生及時矯正錯題并建立錯題集，矯正后能及時批閱，并針對再次出錯的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，評定等級為優(yōu)秀。能及時講評作業(yè)，督促學(xué)生及時矯正錯題并建立錯題集，矯正后能及時批閱，但沒有針對再次出錯的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，評定等級為良好。督促學(xué)生及時矯正錯題并建

立錯題集，矯正后能及時批閱，但缺少作業(yè)講評及個別指導(dǎo)，評定等級為合格。學(xué)生沒及時矯正錯題，或沒有建立錯題集，或教師沒及時批閱矯正作業(yè)，評定等級為不合格。

三、等級評定

綜合評價成績在90分（含90分）以上，評定等級為優(yōu)秀；成績在80-89分之間，評定等級為良好；成績在60-79分之間，評定等級為合格；成績在60分以下，評定等級為不合格。

篇四：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

2023小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案44篇

小學(xué)關(guān)于學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)各級教育部門有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦與時代融合、與家長貼心的教育，真正把學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局落在實(shí)處，把參與作業(yè)革命教改實(shí)驗(yàn)做實(shí)做好，實(shí)現(xiàn)減負(fù)、增效、提質(zhì)總目標(biāo)，針對我校部分學(xué)科作業(yè)數(shù)量較多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，XX小學(xué)經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)討論，現(xiàn)就學(xué)生作業(yè)管理制定如下指導(dǎo)意見。

一、把握作業(yè)育人功能。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。各學(xué)科要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。

在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

二、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

一二年級學(xué)科確保不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級每天書面作業(yè)在元地處上減少三分之一數(shù)量，學(xué)生完

成時間平均不超過60分鐘；全校周三為無作業(yè)日周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

三、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

各學(xué)科要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

四、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

各學(xué)科要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

教導(dǎo)處要及時組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，主動接受教研機(jī)構(gòu)關(guān)于加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

五、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

六、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

七、不給家長布置作業(yè)。

嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)；同時，不得讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置的作業(yè)又加重了孩子的負(fù)擔(dān)。

八、健全作業(yè)管理機(jī)制。

學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

九、納入督導(dǎo)考核評價。

學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績的考核評價。教導(dǎo)處要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保此意見落在實(shí)處、取得實(shí)效。

小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師減負(fù)清單》等文件相關(guān)要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實(shí)施方案。

一、明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化作業(yè)管理

1.成員組長：XXXX副組長：XXXX成員：XXXXXXXXXXXCCCC各學(xué)科組長2.職責(zé)組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀(jì)教師的處理。

副組長：負(fù)責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實(shí)方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

成員：教導(dǎo)處主任分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計(jì)入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

三、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)

1.作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的

實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

2.作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

（3）加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科組長對作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批

改情況，及時提出相應(yīng)整改意見。

加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。

四、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

1.建立作業(yè)檢測機(jī)制，規(guī)范管理。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。

2.強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。

四、嚴(yán)格執(zhí)行，禁止違反行為出現(xiàn)。

1.嚴(yán)禁布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

2.嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯題。

3.嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復(fù)抄寫類作業(yè)。

4.嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。

5.嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。

6.嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績、批評指責(zé)、評比拉票等信息。

7.嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

8.嚴(yán)禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯將家長簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

五、強(qiáng)化家校協(xié)同育人

1．引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時間。

2．引導(dǎo)家長理性對待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立生命至上，健康第一的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)教師減負(fù)、家長增負(fù)，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。

3．嚴(yán)格規(guī)范班級群管理。嚴(yán)格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡

稱班級群）數(shù)量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨(dú)建群，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成打卡式作業(yè)。如家長為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長發(fā)號施令。

六、接受社會監(jiān)督

學(xué)校監(jiān)督舉報(bào)電話XXXXX，學(xué)校向家長公布監(jiān)督舉報(bào)電話，暢通社會反映情況渠道，接受廣大家長、社會共同監(jiān)督減負(fù)工作。

小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XXX副組長：XXX

XXX組員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)

1.作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

2.作業(yè)的批改和講評搜索相關(guān)下載小學(xué)空中課堂線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)銜接工作小學(xué)作業(yè)管理十要十嚴(yán)禁工作總結(jié)（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

（2）對布置的作業(yè)做到全批全某某，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

（3）加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及

時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)...

篇五：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

1頁共6頁2023中心小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則（更新版）

為全面貫徹落實(shí)教育部雙減工作相關(guān)要求，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》《中小學(xué)教師減負(fù)清單》等文件相關(guān)要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持以生為本的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

第2頁共6頁三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化作業(yè)管理1.成員組長：XXXX副組長XXXXX成員：XXXXX各學(xué)科組長2.職責(zé)組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀(jì)教師的處理。

副組長：負(fù)責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實(shí)方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

成員：教導(dǎo)處主任分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計(jì)入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

四、規(guī)范要求（一）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置1.總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。

第3頁共6頁2.精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

3.個性化設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其最近發(fā)展區(qū)的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。

4.形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。

5.教師下水。設(shè)計(jì)的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。

（二）作業(yè)批改與評價

第4頁共6頁1.及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復(fù)批痕跡，如、、等。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。

2.記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

3.等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。

（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2.個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總

第5頁共6頁結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個別問題單獨(dú)交流，注重正面評價、適時鼓勵。

五、運(yùn)行措施1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。

學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《舟山市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念，充分認(rèn)識加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2.制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。

第6頁共6頁學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

4.健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

5.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。

學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，及時解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。

XXXX中心小學(xué)2023.8.28

篇六：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案22

篇

XXX學(xué)校一直堅(jiān)持守底線、強(qiáng)質(zhì)量、抓常規(guī)、創(chuàng)品牌的總體工作思路，從細(xì)從嚴(yán)，精益求精，以立德樹人為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、激活力、抓落實(shí)。在落實(shí)作業(yè)管理上做到了精準(zhǔn)把握政策，細(xì)化管理細(xì)則，規(guī)范日常管理，做到五育融合，確保減負(fù)提質(zhì)。

1.家校合作，確保要求落實(shí)。家校合作讓作業(yè)管理改革透明化。加強(qiáng)家校合作，充分發(fā)揮家長委員會的作用，取得家長支持，形成家校合力。通過《致家長一封信》、釘釘線上家長會、學(xué)校公眾號等多渠道讓家長了解《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求》。通過線上答疑讓家長明確學(xué)校對作業(yè)管理的改革。保證孩子在家的體育鍛煉時間，家務(wù)勞動時間，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，保證孩子睡眠的時間。防止校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)的現(xiàn)象。

2.細(xì)節(jié)決定成敗。古代著名思想家老子說：圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線不違規(guī)；要悅納政策，壓實(shí)責(zé)任，層層管理；要精心備課，提高四十分鐘質(zhì)量。并依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合美育、體育、勞動、綜合實(shí)踐的教學(xué)要求，設(shè)置了勞動作業(yè)體育作業(yè)實(shí)踐作業(yè)。結(jié)合錦州市作業(yè)管理要求設(shè)定了三本教師家庭作業(yè)記錄本、學(xué)校作業(yè)記錄本、錯題記錄本。給學(xué)生設(shè)定了錯題本。并做到了教師有作業(yè)必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。

3.規(guī)范日常管理。方案和各項(xiàng)細(xì)則制定后，為解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題，我們規(guī)范日常管理，力爭做到每個環(huán)節(jié)都不松懈，環(huán)環(huán)相扣，形成一個系統(tǒng)的流程。所有一線老師明確每一步該干什么，按步走棋，確保每一個環(huán)節(jié)正

確實(shí)施。

4.堅(jiān)持五育并舉，杜絕家長作業(yè)。作業(yè)設(shè)置突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動教育。作業(yè)分鞏固性作業(yè)：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。實(shí)踐性作業(yè)：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識進(jìn)行小制作、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)造。提倡教師布置實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生多看書、多觀察，寫觀后感和觀察日記等形式的作業(yè)；鼓勵學(xué)生利用假期、雙休日參加社會實(shí)踐、游覽、調(diào)查，寫出作文、調(diào)查報(bào)告、游記等實(shí)踐形式的作業(yè)。

5.向40分鐘課堂要質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)。課堂在實(shí)和精上下功夫。要求教師不但要掌握所教年級教材，還要通讀整個小學(xué)階段教材;要研判學(xué)情，把知識點(diǎn)條理化、清晰化，在教研活動上進(jìn)行交流。教師把大量精力用在備課、教學(xué)交流上，保障課堂教學(xué)的高品質(zhì)。走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，教師把最精華的知識點(diǎn)濃縮到課堂上，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果。向課堂要實(shí)效，增加師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生體會到在課堂上認(rèn)真聽講了，課后做練習(xí)，放學(xué)后就有更多的自由時間留給他們自由分配，讓孩子們養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)三個注重。筆答式作業(yè)要注重鞏固基礎(chǔ)。語數(shù)英三科教師建立小微信群，每天溝通作業(yè)量，布置作業(yè)教師先做一遍。課堂作業(yè)應(yīng)注重結(jié)合新知。結(jié)合課后看護(hù)適當(dāng)增加課堂書面作業(yè)的時間和數(shù)量，有效地減輕學(xué)生回家過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)要注重知識的拓展，注重趣味性。小學(xué)生的注意力集中的時間短，如果大量單一形式重

復(fù)作業(yè)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，降低了作業(yè)效果。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時，更要注意技巧性，增加趣味性，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，穿插其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7.寒假特色作業(yè)。孩子們在喜迎新年的同時，以各自的方式完成著特色寒假作業(yè)充滿濃濃年味的寒假生活記錄單。了解中國年文化，牛年了解牛文化，學(xué)習(xí)牛精神。自己動手扮新年，自己動手做年夜飯。開學(xué)初通過班會、班級展板展示了學(xué)生的寒假作業(yè)。

8.新學(xué)期鞏固不放松。新學(xué)期，對上學(xué)期家庭作業(yè)的落實(shí)情況進(jìn)行了總結(jié)。同時布置了新學(xué)期的要求：嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)十要求，防止兩層皮現(xiàn)象的復(fù)燃。本學(xué)期，力爭利用校內(nèi)時間完成紙質(zhì)作業(yè)。勞動作業(yè)有主題，教學(xué)展示相結(jié)合；體育作業(yè)有目標(biāo)，達(dá)標(biāo)競賽相結(jié)合。

第二篇XX小學(xué)始終貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，以六年影響一生為辦學(xué)理念，組織實(shí)施紅梅花兒開，朵朵放光彩主題校園文化，以作業(yè)改革為學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的有力抓手，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，取得了積極成效。學(xué)校作業(yè)改革主要做法如下。

1.形成作業(yè)是課程理念集中體現(xiàn)的共同認(rèn)識。XX小學(xué)在十余年小梅花課程探索中，形成了促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的教育教學(xué)理念和綜合育人實(shí)踐，在這個過程中，逐步實(shí)現(xiàn)了老師們對高質(zhì)量作業(yè)的價值趨同與深刻理解。

2.拓展作業(yè)內(nèi)容。從教材是我們的世界到世界是

我們的教材，謝家灣小學(xué)形成了注重生成建構(gòu)、鏈接真實(shí)生活的知識觀與學(xué)習(xí)觀，在此基礎(chǔ)上，研發(fā)152本各學(xué)科小梅花系列叢書作為補(bǔ)充，開發(fā)512個綜合性專題活動，將文本與世界、學(xué)習(xí)與生活、個人與社會緊密聯(lián)系在一起。以小梅花系列叢書為載體，使作業(yè)內(nèi)容向課外延伸、與世界接軌。一是更具時代性；二是更具生活性；三是更具綜合性。

3.豐富作業(yè)形式。針對長期以來存在的圍繞命題性知識進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)、單一練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性的痼疾，謝家灣小學(xué)以小梅花課程為依托，豐富以行動性知識為主的作業(yè)形式，通過動手操作型、趣味游戲型、活動展示型、積累練習(xí)型、研究記錄型等作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。比如，語文學(xué)科的社會調(diào)查課本劇表演編寫旅行路書時事新聞評論插花包元宵制作閱讀卡等，數(shù)學(xué)學(xué)科的跳蚤市場配制果汁測量校園超級大洞莫比烏斯圈華容道圍籬笆調(diào)查重慶人的方位感等，英語學(xué)科的動畫配音制作單詞卡片情景模擬等，藝術(shù)學(xué)科的扎染手帕皮影戲畢業(yè)紀(jì)念冊有洞的音樂等。

4.優(yōu)化作業(yè)布置。孩子的發(fā)展具有差異性，要立足于學(xué)生個體，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、選擇性。2023年，XX小學(xué)研發(fā)出版含7門學(xué)科的教學(xué)建議，從每節(jié)課的具體教學(xué)策略上回應(yīng)不同孩子的差異需求，堅(jiān)持因材施教。相應(yīng)地，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，也基于不同孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)。縱向上，根據(jù)學(xué)習(xí)程度由低到高分為鞏固型、發(fā)展型、創(chuàng)新型作業(yè)，比如，四年級上冊，孩子們學(xué)習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識，設(shè)計(jì)三個層次的作業(yè)，第一層次能判斷哪些平面圖形是

平行四邊形，知道平行四邊形容易變形的特性；第二層次能分析生活中哪些地方運(yùn)用了平行四邊形容易變形的特性；第三層次能運(yùn)用平行四邊形的特性解決生活中的實(shí)際問題。橫向上，根據(jù)興趣特長不同提供自助餐式作業(yè)項(xiàng)目，比如，五年級體育課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長，在提供的棒球、仰臥起坐、400米跑步項(xiàng)目、跳短繩中自己組合兩項(xiàng)完成課后運(yùn)動任務(wù)。

5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。學(xué)校教導(dǎo)部門、課程中心雙線并行，立足學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，以不超綱超量布置作業(yè)為底線，既從行政上加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌監(jiān)管，又從專業(yè)上強(qiáng)化共同研究，保障一個班級都不掉隊(duì)。同時，以班為單位，班主任統(tǒng)籌各學(xué)科每天作業(yè)安排。嚴(yán)格按照一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)總量不超過60分鐘的規(guī)定協(xié)調(diào)控制作業(yè)量。

6.優(yōu)化作業(yè)反饋。合理使用各種形式批改作業(yè)，如小組互評、學(xué)生自評，調(diào)動學(xué)生參與的主動性。對當(dāng)天的作業(yè)采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，并根據(jù)作業(yè)情況檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。每學(xué)期開展作業(yè)展評、作業(yè)問卷調(diào)查、電話隨訪家長，了解各班作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋的情況，并納入對教師的考核評價。

7.強(qiáng)化課后服務(wù)。XXX小學(xué)自2023年開始進(jìn)行課后服務(wù)，以保質(zhì)保量完成作業(yè)、彈性設(shè)計(jì)培優(yōu)補(bǔ)差、自主選擇發(fā)展特長為實(shí)施原則，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，以及為學(xué)有余力的學(xué)生提供更豐富的作業(yè)資源。三至六年級學(xué)生在校內(nèi)完成所有書面作業(yè)，回家后每天完成運(yùn)動類和勞動類作業(yè)。

篇七：小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

2023年中小學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理辦法實(shí)施細(xì)則為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)生減負(fù)的通知》及《落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案）的通知》等文件要求，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理作如下規(guī)定：

一、堅(jiān)持作業(yè)管理基本原則1.堅(jiān)持科學(xué)性原則。

作業(yè)布置與批改體現(xiàn)三個符合，即符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、符合教材要求、符合學(xué)生學(xué)情，能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學(xué)的促進(jìn)和矯正作用。

2.堅(jiān)持適度性原則。

學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立、正確完成。

3.堅(jiān)持及時性原則。

作業(yè)布置與批改應(yīng)及時、作業(yè)情況收發(fā)和反饋及時，一般情況下，在一節(jié)課或一個單元結(jié)束后，應(yīng)及時進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置、批改、反饋，以利于學(xué)生知識鞏固、形成技能和培養(yǎng)能力。

4.堅(jiān)持激勵性原則。

作業(yè)布置與批改應(yīng)有效發(fā)揮激勵作