Unit 7 have用法小結(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit7have用法小結(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7“Have用法小結(jié)”，選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將詳細(xì)介紹have作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，包括“have+賓語”表示擁有，“have+過去分詞”構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，以及“have+been+動(dòng)名詞”表示習(xí)慣等。教學(xué)內(nèi)容涵蓋教材P55-57的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)階段所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及實(shí)義動(dòng)詞的用法有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用have的不同用法，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“have”的不同用法，提高日常英語交流中表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在掌握“have”用法的同時(shí)，了解英語中關(guān)于擁有、經(jīng)歷等表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過歸納、總結(jié)等方式，自我發(fā)現(xiàn)和掌握語法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的不同用法。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的正確構(gòu)成及運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的語境和用法。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過例句和實(shí)際情景，讓學(xué)生在語境中感知和區(qū)分“have”的不同用法，如通過擁有物品、經(jīng)歷事件等具體情境進(jìn)行練習(xí)。

2.對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成規(guī)則（have/has+過去分詞），并通過大量練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

3.利用圖表和時(shí)間線幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別，通過對(duì)比練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、互動(dòng)式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、音頻播放、視頻觀看、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“have用法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到'have'這個(gè)詞，你們知道它有哪些用法嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

2.展示一些關(guān)于“have”在不同語境中的使用例句，讓學(xué)生初步感受“have”的多樣性和重要性。

3.簡(jiǎn)短介紹“have”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、have基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“have”的基本概念、組成部分和用法。

過程：

1.講解“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹“have”的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“have”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、have用法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“have”的用法和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的“have”用法案例進(jìn)行分析，如“have+賓語”、“have+過去分詞”等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“have”的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“have”解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論“have”在不同語境中的用法和注意事項(xiàng)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“have”用法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“have”用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“have”用法的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“have”的基本概念、組成部分、用法案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)“have”用法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“have”。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“have”用法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，包括語法、詞匯、聽力、口語等各個(gè)方面。

（2）英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、Memrise、HelloTalk等，可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)“have”用法的練習(xí)和鞏固。

（3）英語原版閱讀材料：如《牛津書蟲系列》、《劍橋英語讀本》等，這些材料中包含了大量的“have”用法實(shí)例，可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)在不同語境中運(yùn)用“have”。

（4）英語影視作品：如《老友記》、《生活大爆炸》等，這些作品中充滿了地道的英語口語表達(dá)，學(xué)生在觀看的過程中可以學(xué)習(xí)到“have”的多種用法。

2.拓展建議：

（1）在線資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)“have”用法的練習(xí)，可以通過在線測(cè)試、互動(dòng)游戲等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍，特別是那些包含豐富“have”用法的章節(jié)，讓學(xué)生在閱讀過程中積累詞匯、提高語法水平。

（3）影視資源學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語影視作品，尤其是那些日常生活場(chǎng)景較多的劇集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)“have”的用法。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的“have”用法，以此來提高寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改和討論，共同進(jìn)步。

（5）口語交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)或英語教師進(jìn)行口語交流，特別是針對(duì)“have”用法的實(shí)際應(yīng)用，如談?wù)摀碛形锲?、?jīng)歷事件等。

（6）參加英語角或俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角、英語俱樂部等活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（7）定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)的“have”用法，通過歸納總結(jié)、制作思維導(dǎo)圖等方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。七、板書設(shè)計(jì)1.“have”作為實(shí)義動(dòng)詞的用法

①have+賓語（擁有）

②常用句型：Ihaveabook./Hehasacar.

2.“have”作為助動(dòng)詞的用法

①have+過去分詞（構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)）

②常用句型：Ihavefinishedmyhomework./Shehasvisitedthemuseum.

3.“havebeen+動(dòng)名詞”的用法

①表示習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作

②常用句型：Ihavebeenreadingbookseveryevening./Hehasbeenplayingfootballsincehewasyoung.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課“Unit7have用法小結(jié)”的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極回答問題，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。這提示我，課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)可能還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以吸引所有學(xué)生的注意力。

其次，我回顧了學(xué)生的小組討論情況。雖然學(xué)生們能夠就“have”的用法進(jìn)行討論，但討論的深度和廣度還有待提高。我意識(shí)到，可能需要提供更多結(jié)構(gòu)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘“have”的不同用法。

此外，我檢查了學(xué)生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用“have”構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，仍然存在一些錯(cuò)誤。這表明，我對(duì)這一難點(diǎn)的講解可能還不夠充分，需要找到更有效的方法來幫助學(xué)生掌握。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組競(jìng)賽或游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在小組討論前，提供更多引導(dǎo)性問題或案例，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)，從而提高討論的質(zhì)量。

3.對(duì)于“have”構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，我計(jì)劃制作一