中國古代文學(xué)3本科課程教學(xué)大綱

中國古代文學(xué)3本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中文：中國古代文學(xué)Ⅲ英文：ChineseClassicalLiteratureⅢ課程代碼051200921課程性質(zhì)專業(yè)必修課總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時課程學(xué)分646404先修課程古代漢語、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)Ⅰ、中國古代文學(xué)Ⅱ后修課程中國古代文學(xué)Ⅳ二、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材1.《中國古代文學(xué)史》，袁世碩陳文新主編，高等教育出版社，2016年版。2.《中國古代文學(xué)作品選》，羅宗強陳洪主編，高等教育出版社，2004年第1版。（二）參考書目1.《中國文學(xué)史》，袁行霈主編，高等教育出版社，2005年第1版。2.《唐五代文學(xué)編年史》，傅璇琮主編，遼海出版社，1998年第1版。3.《漢唐文學(xué)的嬗變》，葛曉音，北京大學(xué)出版社，1990年第1版。（三）在線資源慕課，中國古代文學(xué)（唐代文學(xué)）（南京師范大學(xué)）./lgpage/detail/index.html?id=6955307210530147966慕課，中國古代文學(xué)（宋代文學(xué)）（南京師范大學(xué)）./lgpage/detail/index.html?id=9765774699647381198慕課，唐宋詩詞與傳統(tǒng)文化（湖南師范大學(xué)）./course/HUNNU-1002574004?from=searchPage（四）學(xué)術(shù)期刊1.文學(xué)遺產(chǎn)2.文史哲3.唐代文學(xué)研究4.文史知識5.古典文學(xué)知識三、課程簡介本課程由古代文學(xué)史和古代文學(xué)作品兩大部分構(gòu)成，兩者相互交融和滲透。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展過程，理清其間的承傳和流變脈絡(luò)，并能在此基礎(chǔ)上掌握中國古代文學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律與主要特征。牢固掌握隋唐五代宋金遼這一階段中國古代文學(xué)的重要作家、作品和文學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認真研讀一定數(shù)量的中國古代文學(xué)經(jīng)典作品，提高閱讀、分析、鑒賞古代文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和鉆研學(xué)術(shù)問題的興趣能力。在學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)史和文學(xué)作品的過程中，拓展文化視野，增強文化自信，承傳民族文化精神。培養(yǎng)出熱愛教育事業(yè)，具有使命感與責(zé)任感，致力于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志成為學(xué)生情感積極、意愿堅定、品格高尚、樂于奉獻的引路人。課程目標(biāo)1：能夠列舉出唐宋時期文學(xué)發(fā)展各個階段的主要特征，了解唐宋時期文學(xué)繁盛的原因、重要作家的創(chuàng)作個性，以名家名篇帶動文學(xué)史的學(xué)習(xí)。在文學(xué)背景、作家和文學(xué)作品三者之間，以文學(xué)作品為核心，掌握文學(xué)史的演變過程和規(guī)律?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】課程目標(biāo)2：能夠界定有關(guān)唐宋文學(xué)各類體裁尤其是詩詞的文體特征，了解和掌握文體風(fēng)格、語言、聲律、意象、意境等重要文學(xué)概念和相關(guān)知識。進而具備分析、研究、評論作家作品、文學(xué)現(xiàn)象的文學(xué)鑒賞能力和初步的科研能力，借助文獻資料收集與檢索等現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)懗鲅芯啃≌撐幕蜩b賞文章?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】課程目標(biāo)3：能夠通過本門課程的學(xué)習(xí)，熟悉中學(xué)統(tǒng)編語文教材中的古代文學(xué)相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注語文學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展前景。掌握語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律，在教育實習(xí)中獲得教學(xué)體驗，提升語文教育教學(xué)能力，并能夠撰寫規(guī)范的教學(xué)研究論文，為將來進一步從事中學(xué)語文教育工作打下堅實基礎(chǔ)?！井厴I(yè)要求4教學(xué)能力4.3】課程目標(biāo)4：能夠了解課程在思政內(nèi)容方面的優(yōu)勢，運用唐宋文學(xué)作品中蘊含的人文情懷和精神培育的豐富資源，在理解學(xué)科育人價值的基礎(chǔ)上，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和中學(xué)生思想品德培育、人格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與方法，從而初步掌握綜合育人路徑和方法，達到通過學(xué)科教學(xué)進行育人活動。【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)3.學(xué)科素養(yǎng)3.1熟悉中國古代文學(xué)的基本原理，掌握中國古代文學(xué)的基本知識，正確解釋和理解中國古代文學(xué)的相關(guān)問題，理解中國古代各體文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)和線索，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)和較高的文學(xué)鑒賞能力，形成正確的文學(xué)觀。課程目標(biāo)13.學(xué)科素養(yǎng)3.3熟悉中國古代文學(xué)各類體裁尤其是詩詞的文體特征，具備中國古代文學(xué)方面的理解能力和運用水平，以良好的思維品質(zhì)和審美悟性，分析、研究、評論作家作品、文學(xué)現(xiàn)象。有初步的科研能力。課程目標(biāo)24.教學(xué)能力4.3熟悉中學(xué)統(tǒng)編語文教材中的古代文學(xué)相關(guān)內(nèi)容，能積極關(guān)注語文學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展前景。掌握語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律，理解中學(xué)語文課程的性質(zhì)、語文教育的特點和理念，使用規(guī)范、準確的教學(xué)語言，具備良好的語文教育教學(xué)能力，課程目標(biāo)36.綜合育人6.1了解中學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成特點，初步掌握在教書中育人的途徑與方法，能夠在教育實踐中，設(shè)計綜合育人目標(biāo)，整合學(xué)科育德、主題教育和社團活動，具有綜合育人的積極體驗。課程目標(biāo)4五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排講授學(xué)時實驗學(xué)時實踐學(xué)時討論、習(xí)題課、線上學(xué)習(xí)等學(xué)時第一編緒論講授法、作品分析課程目標(biāo)1、22000第一章隋及初唐文學(xué)講授法、作品分析課程目標(biāo)1、2、32000第二章盛唐詩壇講授法、作品分析、討論法、閱讀指導(dǎo)課程目標(biāo)2、3、44001第三章李白講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、43001第四章杜甫講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、43001第五章中唐詩壇講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)2、32001第六章白居易、元稹與元白詩派講授法、案例分析、討論法課程目標(biāo)1、2、32001第七章古文思潮與唐文的成就講授法、作品分析課程目標(biāo)1、2、42000第八章傳奇與敦煌文學(xué)講授法、作品分析課程目標(biāo)2、3、42000第九章晚唐五代詩歌講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)2、3、42001第十章詞的興起與晚唐五代詞講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、32001第二編緒論講授法、作品分析課程目標(biāo)1、2、32000第一章北宋初期文學(xué)講授法、作品分析課程目標(biāo)1、32000第二章歐陽修與北宋詩文革新講授法、作品分析課程目標(biāo)2、3、42000第三章北宋前期詞壇講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、33001第四章蘇軾及其文學(xué)家族講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)2、3、43001第五章黃庭堅與江西詩派講授法、作品分析課程目標(biāo)2、32000第六章北宋后期詩詞講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)2、33001第七章南宋前期文學(xué)講授法、作品分析課程目標(biāo)1、2、32000第八章陸游與中興詩壇講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、3、42001第九章辛棄疾講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、32001第十章南宋后期的文學(xué)講授法、作品分析課程目標(biāo)2、3、42000第十一章宋代“說話”與宋元話本講授法、作品分析課程目標(biāo)2、41000小計520012合計64學(xué)時六、教學(xué)安排第四編隋唐文學(xué)緒論【教學(xué)目標(biāo)】明確學(xué)習(xí)唐代文學(xué)的意義，使學(xué)生從宏觀上了解文化環(huán)境、社會生活、哲學(xué)思潮對唐代文學(xué)的影響，掌握唐代文學(xué)的發(fā)展規(guī)律、脈絡(luò)、風(fēng)貌及其在中國文學(xué)史上的地位。認識到唐代文學(xué)在中國古代文學(xué)發(fā)展中起到的承上啟下的重要作用，初步形成理性的文學(xué)史觀?！局攸c、難點】1.重點：唐代文學(xué)的傳承、發(fā)展與影響唐代文學(xué)的創(chuàng)新唐代文學(xué)對后世的影響2.難點：中外文化交流及其對唐代文學(xué)的影響【課程內(nèi)容】1.隋唐的政權(quán)更替與政治分合；2.社會流動與地域超越；3.教育、科舉、銓選與文學(xué)；4.中外文化交流及其對文學(xué)的影響；5.唐代文學(xué)的傳承、發(fā)展與影響。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明唐代文學(xué)的發(fā)展概況、重要地位和對后世影響，構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；2.通過案例分析，展示唐代文學(xué)中外文化的交流和唐代文學(xué)的創(chuàng)新性?！緩?fù)習(xí)思考】1.唐代文學(xué)繁榮的原因有哪些？2.唐代科舉制度與文學(xué)的關(guān)系如何？

3.魏晉南北朝文學(xué)對唐代有哪些影響？第一章隋及初唐文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解隋代文學(xué)與初唐詩壇的一般情況，了解上官體的特征，認識到王績詩歌的價值，認識到“初唐四杰”在初唐的地位和各自不同的創(chuàng)作傾向，認識陳子昂的詩歌主張及其對唐代文學(xué)發(fā)展的影響?！局攸c、難點】1.重點：“初唐四杰”的地位陳子昂的詩歌革新2.難點：宋之問、沈佺期與五言律詩的定型【課程內(nèi)容】1.宮廷臺閣與文學(xué)；2.文化工程的實施及其對文學(xué)的影響；3.“初唐四杰”與陳子昂、張若虛等人的詩歌創(chuàng)新。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，展示初唐詩歌創(chuàng)作的不同流派，闡明王績、“初唐四杰”、陳子昂的創(chuàng)作實績；2.通過作品分析，展示初唐作家詩歌創(chuàng)作的新特征，促進學(xué)生形成詩歌鑒賞與分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.閱讀《帝京篇序》，談?wù)勌铺趯Τ跆莆膶W(xué)發(fā)展的引導(dǎo)意義。2.以“四杰”和陳子昂為例，談?wù)劤跆坪笃谥邢聦游氖酷绕饘μ拼膶W(xué)的意義。

3.張若虛《春江花月夜》的思想內(nèi)涵是什么？

第二章盛唐詩壇【教學(xué)目標(biāo)】了解盛唐詩歌兩大詩歌流派的創(chuàng)作概況，知道山水田園詩歌的承繼關(guān)系和王維、孟浩然詩歌的風(fēng)貌與差異，認識和理解禪宗對山水田園詩歌內(nèi)容及感情格調(diào)的影響。了解立功邊塞是盛唐士人取得功名的重要途徑之一，了解高適、岑參為代表的邊塞詩人開拓的邊塞詩的題材內(nèi)容與藝術(shù)技法?！局攸c、難點】1.重點：孟浩然、王維與山水田園詩高適、岑參與邊塞詩2.難點：王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特征【課程內(nèi)容】1.清曠沖淡的孟浩然；2.空靈雋永的王維；3.高適、岑參與邊塞詩；4.京城詩人群。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明山水田園詩和邊塞詩產(chǎn)生的背景、創(chuàng)作特征和代表作家，構(gòu)建學(xué)生的關(guān)于盛唐詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；2.通過作品分析，展示王維、孟浩然詩歌的審美特性和共同性與差異性，高適與岑參邊塞詩之異同，促進學(xué)生形成分析問題和研究問題的能力；3.通過討論，探討山水田園詩與邊塞詩為什么說都體現(xiàn)了盛唐文人建功立業(yè)的追求，強化學(xué)生對知識的綜合理解能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.唐代山水園林詩呈現(xiàn)出哪些新特點？

2.試比較高適與岑參邊塞詩的異同。

3.試述京城詩人群的構(gòu)成及其對唐詩發(fā)展的影響。

4.結(jié)合本章的內(nèi)容，談?wù)剬τ凇笆⑻茪庀蟆钡睦斫?。第三章李白【教學(xué)目標(biāo)】了解李白的生平思想與人格，了解其詩歌對理想的追求和向往，對黑暗的抨擊和反抗以及獨特的批判視角，掌握李白不同詩體的創(chuàng)作特點，認識其飄逸不群的藝術(shù)個性及其在文學(xué)史上的地位與影響?！局攸c、難點】1.重點：歌行體詩的縱橫開闔絕句的興到神會2.難點：浪漫主義的創(chuàng)作特征及表現(xiàn)【課程內(nèi)容】1.李白的傳奇經(jīng)歷與思想；2.李白的詩歌；3.李白的文學(xué)地位與影響；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明李白的生平經(jīng)歷對其詩歌創(chuàng)作內(nèi)容的影響；2.通過代表作品分析，展示李白詩歌的浪漫主義特征與表現(xiàn)手法，促進學(xué)生形成在作品細讀與欣賞中提高對詩歌的感悟力和分析和研究能力，陶冶學(xué)生的品格與情懷；3.通過討論，探討李白詩歌多為歌行體和絕句的原因，認識文體選擇與作家個性的與經(jīng)歷的密切關(guān)系，強化學(xué)生的文化自信意識?！緩?fù)習(xí)思考】1.李白的性格與思想對其創(chuàng)作有何影響？

2.李白的古題樂府有何特點？

3.試述李白在中國文學(xué)史上的地位。

第四章杜甫【教學(xué)目標(biāo)】了解杜甫的人生道路、思想性格及其文學(xué)創(chuàng)作概貌，了解時代社會對杜甫的影響和杜甫自身磨煉、成長的過程，掌握杜甫詩歌的成就及沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格，認識杜甫在詩歌史上的地位和影響。【重點、難點】1.重點：杜甫詩歌的內(nèi)容與藝術(shù)特點眾體兼長的詩體特征2.難點：杜甫詩歌的“史詩”性質(zhì)【課程內(nèi)容】1.杜甫的生平、思想及其創(chuàng)作歷程；2.杜甫詩歌的詩史的性質(zhì)；3.杜甫詩歌的藝術(shù)成就；4.杜甫對后世的影響?！窘虒W(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明杜甫詩歌的特點及其成因與影響，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型作品分析，展示杜甫詩歌從各個角度藝術(shù)地再現(xiàn)了特定歷史時期的社會面貌，促進學(xué)生作品分析能力；3.通過討論，探討杜甫憂國憂民思想形成的原因，詩歌反映現(xiàn)實生活的廣度與深度，歷史的真實與藝術(shù)的真實在他的詩中如何得到了高度的統(tǒng)一。【復(fù)習(xí)思考】1.杜甫詩歌為何被稱為“詩史”？

2.結(jié)合作品，談?wù)劧鸥β稍妱?chuàng)作的主要特點。

3.“沉郁頓挫”的內(nèi)涵是什么？結(jié)合作品分析“沉郁頓挫”在杜甫詩歌中的具體體現(xiàn)。

4.談?wù)劧鸥笫涝娙思捌湓姼鑴?chuàng)作的影響。

第五章中唐詩壇【教學(xué)目標(biāo)】了解大歷詩壇的創(chuàng)作風(fēng)貌、大歷詩歌的意象類型，掌握韓愈、韓孟詩派及柳宗元、劉禹錫等詩人的詩歌及藝術(shù)個性?！局攸c、難點】1.重點：韓孟詩派、劉禹錫、柳宗元2.難點：李賀詩歌的藝術(shù)特征【課程內(nèi)容】1.從大歷、貞元到元和；2.韓愈與孟郊；3.韓孟詩派的其他詩人；4.劉禹錫與柳宗元的詩?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，展示韓愈、柳宗元、劉禹錫等詩人的創(chuàng)作特點及時代成因，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，感受中唐詩歌的多姿多彩，雄直剛健與簡淡幽深并存，提高學(xué)生的作品賞析能力，分析作家創(chuàng)作特點與時代政治文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思辨力和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述大歷時期詩歌發(fā)展、流變的情況。2.如何理解韓孟詩派“以奇為美”的審美、創(chuàng)作傾向。

3.劉禹錫詩歌的創(chuàng)作特征。第六章白居易、元稹與元白詩派【教學(xué)目標(biāo)】了解中唐詩歌尚實尚俗的詩歌思潮，掌握白居易的詩歌理論，詩作內(nèi)容及其藝術(shù)成就，了解元白詩派的創(chuàng)作特征。【重點、難點】1.重點：元白詩派、新樂府運動2.難點：《長恨歌》主題解析【課程內(nèi)容】1.白居易、元稹的詩歌主張；2.白居易、元稹的諷喻詩與新樂府；3.白居易的閑適詩與元稹的悼亡詩；4.《長恨歌》等敘事抒情長篇；5.元白詩派詩人。【教學(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解白居易詩歌創(chuàng)作理論和詩歌創(chuàng)作成就，促進學(xué)生建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；2.通過作品分析，提高學(xué)生對白居易和元稹詩歌特點的了解，增強鑒賞能力和研究問題的能力；3.通過討論，探討新樂府運動的發(fā)生發(fā)展，增強對文學(xué)發(fā)展規(guī)律的掌握?！緩?fù)習(xí)思考】1.中唐新樂府詩創(chuàng)作的現(xiàn)實主義精神表現(xiàn)在哪些方面？

2.《長恨歌》的藝術(shù)成就體現(xiàn)在哪些方面？

3.如何評價白居易的閑適詩及元稹的悼亡詩？

第七章古文思潮與唐文的成就【教學(xué)目標(biāo)】了解唐代散文發(fā)展的一般情況及文體文風(fēng)改革的背景，掌握中唐倡導(dǎo)古文的理論主張及韓柳散文的藝術(shù)成就，了解晚唐散文創(chuàng)作特色?！局攸c、難點】1.重點：韓愈的論說文、柳宗元的山水游記2.難點：韓、柳的文學(xué)理論【課程內(nèi)容】1.古文運動的背景與韓柳的散文理論；2.韓愈、柳宗元的散文；

3.駢文的新發(fā)展；

4.晚唐小品文；

5.唐文的藝術(shù)成就?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解古文運動的產(chǎn)生的背景與過程以及文學(xué)地位和影響。2.通過韓、柳散文作品分析，掌握唐代古文運動的成果，閱讀和學(xué)習(xí)論說文和寫景散文的寫作技巧?！緩?fù)習(xí)思考】1.古文運動與儒學(xué)復(fù)興有什么樣的關(guān)系？

2.韓愈、柳宗元文學(xué)理論的異同比較。

第八章傳奇與敦煌文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解唐傳奇和俗講變文的產(chǎn)生及發(fā)展歷程，掌握唐傳奇的題材內(nèi)容和藝術(shù)特征，了解敦煌民間創(chuàng)作及詩僧創(chuàng)作?！局攸c、難點】1.重點：唐傳奇的敘事特征唐傳奇的地位與影響2.難點：變文【課程內(nèi)容】1.唐傳奇與筆記小說；2.變文與敦煌文學(xué)?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解唐傳奇的發(fā)展階段，唐傳奇的敘事特征，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型分析，闡明唐代傳奇小說在中國小說史上的地位。【復(fù)習(xí)思考】1.唐傳奇在中國古代小說上有什么重要意義？

2.敦煌變文的類型有哪些？

3.談?wù)勍蹊笾尽⒑皆姼璧膭?chuàng)作特征。

第九章晚唐五代詩歌【教學(xué)目標(biāo)】了解晚唐詩歌發(fā)展軌跡及藝術(shù)特征，掌握不同作家的創(chuàng)作傾向以及時局衰微對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生的影響?！局攸c、難點】1.重點：杜牧的懷古詩2.難點：李商隱無題詩【課程內(nèi)容】1.杜牧2.李商隱3.晚唐五代的其他詩人【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明杜牧的詩歌創(chuàng)作及其詠史懷古詩的理性精神，幫助學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示李商隱詩歌題旨隱曲、纏綿精致的藝術(shù)美感。促進學(xué)生形成分析和探究問題、解決問題的能力。【復(fù)習(xí)思考】1.杜牧和李商隱詠史懷古詩異同比較。

2.結(jié)合作品分析李商隱無題詩的獨特風(fēng)格。

3.晚唐五代苦吟詩人的詩歌創(chuàng)作特征是什么？

第十章詞的興起與晚唐五代詞【教學(xué)目標(biāo)】了解詞與音樂的關(guān)系，領(lǐng)會花間詞風(fēng)與南唐詞風(fēng)之異同，掌握溫庭筠與李煜詞的藝術(shù)特征?！局攸c、難點】重點：花間詞人李煜難點：燕樂的興盛敦煌曲子詞【課程內(nèi)容】1.曲子詞的興起；2.溫庭筠與花間詞人；3.李煜與南唐詞人。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明唐代燕樂與詞的關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；2.通過作品分析，展示花間派詞人與詞風(fēng)形成之間的關(guān)系?！緩?fù)習(xí)思考】1.比較溫庭筠和韋莊詞風(fēng)異同。2.結(jié)合作品分析李煜詞的藝術(shù)成就。

3.花間詞和南唐詞不同風(fēng)格的形成原因是什么？

第五編宋代文學(xué)緒論【教學(xué)目標(biāo)】了解宋代經(jīng)濟文化的繁榮、作家的憂患意識、個性特征、審美情趣以及特定時代的歷史背景對宋代文學(xué)的重大影響，掌握宋代文學(xué)的獨特成就與歷史地位。【重點、難點】1.重點：宋詞的發(fā)展2.難點：宋代文化特征【課程內(nèi)容】1.宋代社會形態(tài)與文化面貌2.兩宋文學(xué)的發(fā)展軌跡與典型特征3.宋代文學(xué)精神與宋代文化建構(gòu)特征【教學(xué)方法】1.通過多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，展示宋代古文運動在唐代基礎(chǔ)上的發(fā)展及新變。。2.通過作品分析，了解中國后世詩史的“唐宋詩之爭”?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡要敘述的社會及其文化風(fēng)貌。2.“唐詩”與“宋詩”的主要區(qū)別體現(xiàn)在哪里？第一章北宋初期文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解宋初文壇的一般情況，掌握不同的創(chuàng)作傾向與文學(xué)思潮，明確宋初詩文的沿革新變及其對文學(xué)發(fā)展的影響。【重點、難點】1.重點：西昆體王禹偁的詩文創(chuàng)作2.難點：晚唐體【課程內(nèi)容】1.宋初文壇和“宋初三體”；2.王禹偁的詩文創(chuàng)作?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，展示不同的創(chuàng)作傾向與文學(xué)思潮之間的關(guān)系，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示“宋初三體”的特點、成就，認識王禹偁詩歌藝術(shù)的取法方式及其獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀與賞析的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.理解五代宋初政治形勢與詩歌風(fēng)貌之關(guān)系。

2.掌握“宋初三體”的總體藝術(shù)風(fēng)貌。

3.認識王禹偁詩歌藝術(shù)的取法方式及其獨創(chuàng)性。第二章歐陽修與北宋詩文革新【教學(xué)目標(biāo)】了解宋代詩文革新運動發(fā)生發(fā)展的過程及北宋前期詩文創(chuàng)作的概貌，掌握歐陽修的文學(xué)理論、創(chuàng)作特點及對宋代文學(xué)的突出貢獻?！局攸c、難點】1.重點：歐陽修的文學(xué)革新主張2.難點：歐陽修、王安石的詩文創(chuàng)作【課程內(nèi)容】1.歐陽修文學(xué)思想與文學(xué)創(chuàng)作；2.蘇舜欽和梅堯臣；3.王安石和曾鞏?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明歐陽修倡導(dǎo)“古文”的歷史文化背景及主持科舉對于轉(zhuǎn)換文風(fēng)的重要意義。2.通過作品分析，展示歐陽修、王安石、梅堯臣、蘇舜欽等人的詩歌創(chuàng)作特點與藝術(shù)成就，提高學(xué)生的作品賞析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.歐陽修倡導(dǎo)“古文”對于轉(zhuǎn)換文風(fēng)有何的重要意義？2.歐陽修詩歌藝術(shù)歷史地位及其藝術(shù)獨創(chuàng)性體現(xiàn)在哪些方面？

3.梅堯臣、蘇舜欽的詩歌史地位如何？

4.王安石的詩境詩藝追求的主要特色是什么？

第三章北宋前期詞壇【教學(xué)目標(biāo)】了解北宋前期詞壇的創(chuàng)作概貌與主導(dǎo)傾向，掌握歐陽修、晏殊、張先、柳永、范仲淹諸家詞的特點及其在詞的發(fā)展史上的地位，重點把握柳永對詞的新變及柳永對詞的貢獻?！局攸c、難點】1.重點：范仲淹、張先詞的創(chuàng)作晏殊、歐陽修的詞藝2.難點：柳永詞的開拓性【課程內(nèi)容】1.宋初詞壇概況；2.柳永；3.晏殊和歐陽修；4.張先和其他詞人?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明音樂與城市發(fā)展對宋詞繁榮的影響，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示歐陽修、晏殊、張先、柳永、范仲淹諸家詞的特點，促進學(xué)生形成在對比鑒賞中形成分析問題和解決問題的能力；3.通過討論，探討柳永詞作開創(chuàng)之功的體現(xiàn)與文學(xué)史意義，強化學(xué)生的知識應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的反思能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.柳永詞在北宋詞壇上有什么樣的開拓之功？

2.如何理解晏殊詞中的“富貴氣象”？

3.張先又稱“張三影”，請結(jié)合具體作品，談?wù)剰埾染谌【芭c巧于煉字的詞作特點。

4.何如解釋歐陽修詞作中大量的艷詞現(xiàn)象？第四章蘇軾及其文學(xué)家族【教學(xué)目標(biāo)】了解蘇軾的生平思想與創(chuàng)作概貌，掌握蘇軾的人生觀、文學(xué)革新思想以及文學(xué)創(chuàng)作的巨大成就，進一步認識蘇軾在文學(xué)史上的地位和貢獻。【重點、難點】1.重點：蘇軾詞境的開拓蘇軾詩歌的題材與內(nèi)容2.難點：蘇軾思想：儒、道、禪融合【課程內(nèi)容】1.蘇軾的思想和文學(xué)主張；2.“三蘇”文章；3.蘇軾詩歌；4.蘇軾詞的藝術(shù)成就?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明蘇詩、詞、文作品多通過靈動的意象來表達對宇宙人生的思考、社會人生的深刻體察的手法詩作品中，從而外顯為理趣之美，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示蘇軾詩歌的藝術(shù)追求、對詞境的開拓，促進學(xué)生形成分析和研究主題學(xué)相關(guān)問題的能力；3.通過討論，探討蘇軾創(chuàng)立豪放詞風(fēng)的文學(xué)史意義，促進學(xué)生增強問題意識和反思意識?！緩?fù)習(xí)思考】1.蘇軾文學(xué)成就與社會政治文化背景之間有何復(fù)雜關(guān)系？2.蘇軾文章、詩歌與詞作的主體藝術(shù)風(fēng)格是什么？

3.蘇軾非常重視各類文體的“破體”，后人對此褒貶不一。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五章黃庭堅與江西詩派【教學(xué)目標(biāo)】了解兩宋相交之際詩壇的概況，掌握北宋后期的文學(xué)思潮、黃庭堅的文學(xué)理論與創(chuàng)作風(fēng)貌、江西詩派的形成與演變、陳師道等人的詩歌特點?！局攸c、難點】1.重點：黃庭堅詩歌的藝術(shù)特征2.難點：蘇軾、黃庭堅詩歌創(chuàng)作的不同【課程內(nèi)容】1.黃庭堅的思想個性；2.“黃庭堅體”詩詞；3.陳師道；

4.江西詩派。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明黃庭堅詩歌觀及其哲理與詩歌的會通性，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，增強對黃庭堅詩歌用典方法及其對拓展詩歌意境作用的理解，提高學(xué)生的作品賞析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.試論黃庭堅詩文中的思想復(fù)雜性及其文學(xué)表現(xiàn)。

2.試論黃庭堅詩歌的總體藝術(shù)特征。

3.談?wù)剬S庭堅詩歌用典方法及其對拓展詩歌意境作用的理解。

4.比較黃庭堅詩歌與詞體創(chuàng)作的不同。

5.比較蘇軾、黃庭堅詩歌創(chuàng)作的不同。第六章北宋后期詩詞【教學(xué)目標(biāo)】了解北宋中后期詞壇的創(chuàng)作概貌與主要傾向，掌握蘇門詞人群和大晟詞人群這兩大創(chuàng)作群體的藝術(shù)風(fēng)貌及對宋詞發(fā)展的貢獻?！局攸c、難點】1.重點：晏幾道的詞2.難點：周邦彥詞的藝術(shù)成就【課程內(nèi)容】1.晁補之和張耒2.晏幾道、秦觀、賀鑄3.周邦彥【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明晏幾道詞“工于言情”、“詞情婉麗”、“曲折深婉”的特色，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示周邦彥詞作語言典雅、章法曲折、自度新曲、格律精嚴的藝術(shù)特點與成因，促進學(xué)生作品分析能力；3.通過討論，探討蘇門詞人群和大晟詞人群這兩大創(chuàng)作群體的對宋詞發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.王灼《碧雞漫志》卷二謂晁補之的詞作“學(xué)東坡”，具體體現(xiàn)在哪些方面？

2.馮煦《宋六十一家詞選·例言》稱晏幾道是“古之傷心人”，這一點是如何在他的詞作中體現(xiàn)出來的？

3.張耒《賀方回樂府序》云：“（賀鑄）樂府之詞高絕一世……夫其盛麗如游金、張之堂，而妖冶如攬嬙、施之袪，幽潔如屈、宋，悲壯如蘇、李?！比绾卫斫膺@句話？

4.如何評價周邦彥在詞史上的成就與地位？

第七章南宋前期文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解南渡前后宋代詞風(fēng)的演變，掌握李清照的詞學(xué)理論、創(chuàng)作個性和藝術(shù)風(fēng)貌，從時代與社會的巨大變化上把握這個時期的詞作特點?！局攸c、難點】1.重點：李清照詞作的內(nèi)容與藝術(shù)特點2.難點：李清照詞風(fēng)與詩風(fēng)的區(qū)別【課程內(nèi)容】1.李清照

2.張元干與其他愛國詞人

3.朱敦儒、葉夢得、向子諲4.陳與義與南渡初期詩歌【教學(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明李清照所處的時代，個人的經(jīng)歷對其促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示李清照“易安體”的藝術(shù)成就及其成因與影響，促進學(xué)生作品分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.南宋前期詩人與詞人的創(chuàng)作普遍表現(xiàn)出階段性的特點，請結(jié)合具體的作家、作品談?wù)勥@一現(xiàn)象。2.具體分析李清照的藝術(shù)特征。

3.談?wù)勀纤吻捌趷蹏~人詞作的寫作背景與藝術(shù)特點。

4.陳與義的“簡齋體”主要取法杜詩，請結(jié)合具體作品談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.試論江西詩派的總體藝術(shù)風(fēng)貌及呂本中、曾幾的詩歌創(chuàng)作成就。

第八章陸游與中興詩壇【教學(xué)目標(biāo)】了解南宋詩壇的創(chuàng)作概況，掌握陸游等中興四大詩人的創(chuàng)作道路、詩歌特點與藝術(shù)風(fēng)貌，進一步認識愛國主義和憂患意識是宋代文學(xué)的主潮與鮮明特色?！局攸c、難點】1.重點：陸游的詩歌創(chuàng)作2.難點：誠齋體、新型田園詩【課程內(nèi)容】1.陸游的文學(xué)主張與詩歌藝術(shù)；2.楊萬里和誠齋體；3.范成大與新型田園詩；4.兩宋理學(xué)詩派與朱熹的詩歌創(chuàng)作?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解陸游詩歌中所體現(xiàn)的詩人將自己的人生志業(yè)抱負與國家民族命運緊緊聯(lián)系在一起的愛國情懷，以及其詩歌風(fēng)格多樣，各體兼工的特點及其成因，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，了解楊萬里誠齋體、范成大新型田園詩的藝術(shù)特征，促進學(xué)生作品分析能力；3.通過討論，探討陸游詩歌豐富的題材內(nèi)容和講究錘煉與追求自然有機地結(jié)合的顯著藝術(shù)特征，強化學(xué)生對知識的綜合理解能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.試論陸游詩歌的藝術(shù)成就。

2.試論陸游詩藝在詩歌技巧上的突破性貢獻。

3.談?wù)劇罢\齋體”的“自在”特點與當(dāng)時理學(xué)思想的關(guān)系。

4.試論范成大田園詩的詩歌史貢獻。

5.談?wù)剬韺W(xué)詩派詩歌藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因的認識。

第九章辛棄疾【教學(xué)目標(biāo)】了解辛棄疾的創(chuàng)作道路與人生經(jīng)歷，掌握其對詞境的開拓和在詞的創(chuàng)作方面所取得的巨大成就以及在詞史上的地位和影響，把握辛派詞人的共同特點?！局攸c、難點】1.重點：辛棄疾詞作內(nèi)容辛派詞人群體2.難點：剛?cè)岵膶徝里L(fēng)貌【課程內(nèi)容】1.辛棄疾的生平與詞作；2.辛棄疾詞作的藝術(shù)成就；3.辛派詞人。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，展示辛棄疾詞以豐富的題材內(nèi)容和獨樹一幟的藝術(shù)特點，成為南宋中前期的詞壇上最為突出的代表，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，了解辛棄疾詞作既有豪放又不失溫的婉風(fēng)格特點，促進學(xué)生作品分析能力；3.通過討論，探討辛棄疾詞作打破了詞與文的界限，有“以文為詞”的創(chuàng)舉，強化學(xué)生對知識的綜合理解能力。【復(fù)習(xí)思考】1.談?wù)勑翖壖驳娜松?jīng)歷與其詞作內(nèi)容特色之間有什么關(guān)系？

2.夏承燾先生將辛詞風(fēng)格概括為“肝腸似火，色貌如花”，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.如何理解辛棄疾的“以文為詞”？

4.何謂“辛派詞人”？主要代表作家、作品有哪些？第十章南宋后期的文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解南宋詞壇的創(chuàng)作概貌，掌握姜夔詞作的特點與貢獻，把握江湖詞人群與四靈詩派這兩大創(chuàng)作群體的主要傾向及藝術(shù)風(fēng)貌，掌握姜夔、吳文英創(chuàng)作的獨特性?！局攸c、難點】1.重點：姜夔詞的音樂性與語言藝術(shù)蔣捷與張炎的詞創(chuàng)作2.難點：吳文英詞的藝術(shù)成就【課程內(nèi)容】1.四靈詩派與江湖詩派；2.姜夔；3.史達祖、高觀國與吳文英；4.王沂孫、周密、蔣捷、張炎?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明南宋后期詞壇諸多詞人創(chuàng)作風(fēng)貌與特點及其時代成因，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示姜夔詞以抒情為主，較少議論與用典，崇尚空靈純凈、冷寂荒寒的意境，以及對語言藝術(shù)的審美探求，提高學(xué)生的作品賞析能力；【復(fù)習(xí)思考】1.四靈詩派、江湖詩派的總體風(fēng)格特征是什么？2.談?wù)劷缭~在南宋詞壇的地位與影響。

3.張炎推尊姜夔詞“如野云孤飛，去留無跡”，“不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越”，請談?wù)勀銓@句話的理解。

4.請結(jié)合具體作品談?wù)剠俏挠⒃~的結(jié)構(gòu)特點。

5.“宋末四大家”主要有哪些作家，哪些代表作品？

第十一章宋代“說話”與宋元話本【教學(xué)目標(biāo)】了解并掌握宋代話本小說的發(fā)展概況及創(chuàng)作興盛局面、宋代話本小說的體制、宋代話本小說的內(nèi)容與成就以及對后世的影響?！局攸c、難點】1.重點：宋代話本小說的體制2.難點：宋代話本小說的內(nèi)容與成就【課程內(nèi)容】1.說話四家與話本；2.小說話本；3.講史話本與說經(jīng)話本?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明宋代話本小說產(chǎn)生的背景、話本的體例、分類、題材和藝術(shù)成就，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示宋代話本小說的敘事特征，以及在中國小說史上的重要地位，拓展學(xué)生研究思路，促進學(xué)生形成分析和研究問題的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.如何理解話本與“說話”的關(guān)系？

2.小說話本的敘事藝術(shù)有何特點？七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容及占比（%）考核方式課程目標(biāo)11.掌握古代文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法。（20％）2.能用學(xué)科基本理論和方法分析常見的古代文學(xué)問題。（10％）課堂表現(xiàn)（5％）課后作業(yè)（5％）期末考試（20％）課程目標(biāo)21.掌握古代較文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法分析作家作品。（10％）2.熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)在課程研究中的使用。（20％）課堂表現(xiàn)（5％）在線學(xué)習(xí)（5％）期末考試（15％）課程目標(biāo)3在掌握古代文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法的基礎(chǔ)上，積極吸收古代優(yōu)秀作家作品的精華，提高自己的思想道德品格及教學(xué)能力。（20％）課后作業(yè)（5％）小組討論（10％）期末考試（5％）課程目標(biāo)41.課前自學(xué)和預(yù)習(xí)中，對記憶性的知識有初步的掌握。（10％）2.養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，達到立德樹人的教學(xué)目的。（10％）小組討論（10％）在線學(xué)習(xí)（5％）期末考試（10％）八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、自學(xué)預(yù)習(xí)等多種方式；期末考核采取閉卷考試。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的出勤、認真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況等對學(xué)生進行評價。（2）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準備、參與、發(fā)言等情況對學(xué)生進行評價。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價。（4）在線學(xué)習(xí)（20%）：通過教師課堂抽查學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí)等情況，包括學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況及教師在網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種在線資源在課前或者課后學(xué)習(xí)的完成度等，對學(xué)生進行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：考核內(nèi)容原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，突出課程的應(yīng)用性。（2）考核方式：閉卷考試。（3）考核要求：要求掌握古代的基本規(guī)律和特點，能運用所學(xué)知識對古代文學(xué)現(xiàn)象、代表作家的和代表作品藝術(shù)特點分析。（二）課程目標(biāo)達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準（合格標(biāo)準為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面準確，并能很好地運用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握程度差，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題的能力差。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面準確，并能很好地運用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，并能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，較能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，基本能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)較差。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握程度差，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題的能力差，未能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。2.小組討論評價標(biāo)準（合格標(biāo)準為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言中很好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言較好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；較能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。能參加討論與發(fā)言，發(fā)言中較好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；基本能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。較少參加討論與發(fā)言，發(fā)言中對學(xué)科基本知識、理論較差；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文的相關(guān)問題的能力較差；運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價能力較差。不參與討論或極少參加；學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不達標(biāo)；不能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言中很好掌握學(xué)科基本知識、理論；通過小組討論，很好地達到了綜合育人的目的。積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言較好掌握學(xué)科基本知識、理論；通過小組討論，較好地達到了綜合育人的目的。能參加討論與發(fā)言，發(fā)言中較好掌握學(xué)科基本知識、理論；通過小組討論，基本達到了綜合育人的目的。較少參加討論與發(fā)言，發(fā)言中對學(xué)科基本知識、理論較差；通過小組討論，綜合育人效果差。不參與討論或極少參加，未能達到綜合育人的目的。3.課后作業(yè)評價標(biāo)準（合格標(biāo)準為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識點。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)對所學(xué)知識點掌握較差。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)對知識點掌握差。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；較能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；基本能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題的能力較差；運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價能力較差對學(xué)科方法掌握不達標(biāo)；未能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價。4.在線學(xué)習(xí)評價標(biāo)準（合格標(biāo)準為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】1.提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)積極認真，能認真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對古代文學(xué)的基本理論和方法有準確的認識。3.線上學(xué)習(xí)后能主動思考，通過線上的授課內(nèi)容有效擴展平時學(xué)習(xí)的知識面，并有反思精神，能結(jié)合實際有自己的理解和認知，建立正確的世界觀和價值觀。1.提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)較認真，能基本認真地做學(xué)習(xí)的筆記。2.能結(jié)合線上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容對古代文學(xué)基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點。提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)基本認真，有筆記，有時能反映出一些關(guān)于古代文學(xué)基本理論和方法等方面的正確觀點?；灸芴崆邦A(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)參與線上學(xué)習(xí)。線上預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、線上學(xué)習(xí)完成度不夠，對古代文學(xué)的基本知識和理論掌握模糊或不正確。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求綜合育人6.1】1.提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)積極認真，能認真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對古代文學(xué)的基本理論和方法有準確的認識。3.線上學(xué)習(xí)后能主動思考，通過線上的授課內(nèi)容有效擴展平時學(xué)習(xí)的知識面，并有反思精神，能結(jié)合實際有自己的理解和認知，能正確認識理解本課程內(nèi)容的育人價值，建立正確的世界觀和價值觀。1.提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)較認真，能基本認真地做學(xué)習(xí)的筆記。2.能結(jié)合線上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容對古代文學(xué)基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點。提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)基本認真，有筆記，有時能反映出一些關(guān)于古代文學(xué)基本理論和方法等方面的正確觀點?；灸芴崆邦A(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)參與線上學(xué)習(xí)。線上預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、線上學(xué)習(xí)完成度不夠，對古代文學(xué)的基本知識和理論掌握模糊