大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件

大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會PPT模板大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會PPT模板大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會PPT模板4%5勞動節(jié)主題班會P匯報人:XX公時間:20XXXX目錄發(fā)展歷史各地活動勞模榜樣節(jié)日祝福隨著新課程改革的推行與深入，在初中化學教學過程中創(chuàng)設問題情境，能夠打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，立“疑”解“惑”，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生對于化學學習的積極性、主動性、探究性和創(chuàng)新性，從而全面提高初中生的化學素養(yǎng)。一、初中化學教學中問題情境的創(chuàng)設應遵循的原則在初中化學教學過程中，問題情境的創(chuàng)設主要遵循以下原則：1.真實性原則：恰當?shù)膯栴}情境，能夠為學生提供形象生動、豐富的學習材料和實踐機會。真實的問題情境，能夠幫助學生構建穩(wěn)固、可靠的主體知識，有助于學生將理論知識應用于生活實際中，高效完成教學目標。2.實效性原則：創(chuàng)設的問題情境對學生的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展現(xiàn)狀具有一定的針對性，即認為有實效性。具有實效性的問題情境，不僅讓我們了解目前要解決的問題，同時引導學生對新問題的思考，在提高學生興趣的同時，激發(fā)學生自主學習和獨立思考的意識。3.合理性原則：學生學習的過程，不應只是接受信息的被動過程，更應是在理解、加工信息的基礎上，構建知識體系的主動過程。因此，在問題情境的創(chuàng)設過程中，要充分考慮學生的接受度，合理設計問題，使學生能夠運用已有知識和技能來解決所提出的問題。二、如何創(chuàng)設初中化學教學中的問題情境（一）借助化學實驗演示，創(chuàng)設問題情境化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它起源于實驗又依賴于實驗。化學實驗能使學生獲得豐富的大量的感性認識，能在頭腦中留下深刻的記憶。對于初次接觸化學的學生，對化學存有陌生感甚至忘而生畏，借助一些趣味性的化學實驗演示，拉緊學生與化學之間的距離，能夠讓學生感嘆化學世界的豐富奇妙的同時，有效激發(fā)學生對于化學學習的興趣，為后續(xù)學習打下良好基礎。例如：在《化學使世界變得更加絢麗》一課中，通過課前的一系列“魔術表演”，瞬間抓住學生眼球和好奇心，將書面知識變得生動形象化，使學生學習熱情高漲。首先表演“魔棒點燈”：教師在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學生看出來），表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產生火焰。然后表演“水變“牛奶”，“牛奶”變水”：用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。最后表演“白紙顯字”：預先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。通過這樣的三個小實驗演示，在學生的好奇、興奮和驚嘆的眼神中，教師自豪的告訴學生，化學使世界變得更加絢麗多彩。（二）借助家庭小實驗研究，創(chuàng)設問題情境俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，相比于教師的反復講解，學生親自動手實驗，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，同時幫助學生深刻認識、理解與鞏固理論知識，起到事倍功半的成效。初中化學教學大綱中明確要求：必須培養(yǎng)學生積極動手實驗的能力。家庭小實驗，因其實驗材料易得、實驗步驟簡單和可操作性強等優(yōu)點，倍受學生青睞。例如，在探究燃燒的條件時，教師可在課程之前布置下家庭作業(yè)，讓學生自己動手做“紙杯燒水”的實驗并觀察實現(xiàn)現(xiàn)象。讓學生在家中取一個一次性紙杯，將水倒入紙杯中，將一根點燃的蠟燭置于杯底進行加熱。幾分鐘后，令人驚奇的一幕產生了，紙杯底部逐漸變黑，水開始沸騰起來。吹滅蠟燭，輕輕刮開已經變黑的燒杯底，發(fā)現(xiàn)白色的燒杯底完好無損。學生由日常生活經驗知道，紙杯是很容易被點燃的，而這里紙杯卻能燒開水。這樣的意外發(fā)現(xiàn)引起了學生的強烈興趣，促使學生通過查閱課外書籍或者百度搜索，來尋求答案。通過這一家庭小實驗，學生了解“紙杯燒水”的秘密：紙杯的著火點比水的沸點低，加熱過程中，紙杯將熱量傳遞給了水，因此水燒開了紙杯卻沒破。這樣的探究過程為燃燒的條件（需要達到一定的溫度，即著火點）的學習鋪墊良好的實驗基礎，同時體現(xiàn)學生的主體作用，促進其學習的積極性、主動性和探究性，讓學生切身體會化學實驗帶來的樂趣和成就感，增強學生對于化學學習的興趣與信心。（三）聯(lián)系日常生活實際，創(chuàng)設問題情境化學與生活密切相關，人們的衣食住行蘊含著豐富的化學知識。在對初中化學進行探究性學習的過程中，教師應將化學與日常生活實際緊密聯(lián)系，在課題中引入常見的物質、生活現(xiàn)象和事例，創(chuàng)設合理的問題情境，讓學生感受化學在人們生活中的重要性，引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光探究化學在生活中的應用，從而促進學生對于化學的探究性學習。例如：在學習溶解度時，學生對于固體溶解度和氣體溶解度的概念和影響因素容易混淆不清。為了讓學生有清楚的認識和深刻理解，我拿出一瓶可樂，詢問學生：“我是應該輕輕打開瓶蓋還是使勁搖晃后再打開？”學生毫不猶豫的回答“輕輕打開”。接著我又問學生：“為什么不能使勁搖晃后再打開呢？”學生們根據(jù)實際生活經驗說：“使勁搖晃再打開，會沖出大量的泡沫?！比缓髵伋鰡栴}：“為什么沒開蓋的時候我們看不到泡沫，搖晃后打開會有大量泡沫呢？”到此學生知道可樂為碳酸飲料，飲料內含有大量的二氧化碳氣體。由此引入氣體溶解度的概念：“1體積水中所能溶解氣體的體積”，并且很容易理解壓強對于氣體溶解度的影響“氣體的溶解度隨壓強的升高而增大”。結語總而言之，在初中化學教學中，化學教師應通過多種途徑積極創(chuàng)設問題情境，使知識問題化、使問題情景化，從而以情入境，達到情境交融，更好的激發(fā)學生興趣，提高課堂教學的實效性?！久绹睦韺W家布魯納認為：“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣?！毙睦韺W實驗也證實：在不同的心理狀態(tài)下，學生的學習效果是截然不同的。唯有學生熱愛所學的課程，并產生興趣，才能有積極持久的學習勁頭。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生的學習興趣是數(shù)學教學中提高質量的重要手段之一，如何提高學習數(shù)學興趣是數(shù)學教學改革的重要突破口，教師應如何創(chuàng)設教學情境，喚醒學生們沉睡的意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣呢？第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望，調動學生思維活動的積極性和自覺性，促使學生為問題的解決形成一個合適的思維意向。一、建立融洽的師生關系是激趣樂學的前提。教學是教師"教"和學生"學"的雙邊活動，因此創(chuàng)設和諧的師生關系，能最大限度地提高教學效果。有些人認為，要建立師生之間友誼，只要帶領學生去野外秋游，到操場外跟學生一起打打球，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法老師很錯誤的，建立跟學生的友誼，是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神的豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親呢關系，而這對于教育是一種危險的現(xiàn)象。如果師生關系成了一種敵對關系，那更談不上學生學習興趣了。這要求我們要有學習的愿望，要有對知識的渴求和理解智力活動奧秘的志向，要關心學生的人的尊嚴感，沿著這些小路攀登，才能使你達到教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界。二、故事引入，創(chuàng)設情境。運用此法可以集中學生的注意力、活躍課堂氣氛，使學生感受到數(shù)學也是一門有趣的學科，例如在講“平面直角坐標系”之前，講笛卡爾發(fā)明直角坐標系的故事：數(shù)學家笛卡爾潛心研究能否用代數(shù)中的計算來代替幾何中的證明時，有一天，在夢境中他用金鑰匙打開了數(shù)學宮殿的大門，遍地的珍珠光彩奪目，而引起他注意的卻是窗框角上有一只正忙著結網的蜘蛛，順著吐出的絲正在空中悠悠飄動。一個念頭閃過腦際，眼前這一條條的經線和緯線不正是全力研究的直線和曲線嗎？驚醒后，靈感終于來了，那只蜘蛛的位置不是可以由它的窗框兩邊的距離來確定嗎？蜘蛛在爬行過程中結下的網不正是說明直線和曲線可以由點的運動而產生嗎？由此笛卡爾發(fā)明了直角坐標系，解析幾何誕生了！使學生對抽象的平面直角坐標系的學習興趣盎然。三、語言風趣，創(chuàng)設情境。教師一上課，不直接板書課題，而以充沛而豐富的思想感情，用有趣而富于思考的問題，用精湛而富于魅力的談話，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，以產生直接的內驅力。在講冪的運算之前，講芝麻與太陽的質量：一粒藝麻的質量不到克，它與太陽的質量簡直是不能相比的，但是，若把小心的一粒芝麻作為第一代種子播種下去，收獲的芝麻作為第二代，再播種下去……若播種下的芝麻全部能發(fā)芽、成長，這樣到第十三代，芝麻的質量是太陽質量的5倍！驚人的增長！激發(fā)了學生求知的欲望，可以趁熱打鐵導入冪的運算。實踐證明，教學中用風趣，幽默的語言去描述枯燥的問題，可以把學生從苦學的深淵帶到樂學的天堂，幽默富有情趣的教學是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑。四、通過實驗，創(chuàng)設情境。在教學中，抽象與具體相結合，可把抽象的理論直觀化。通過實踐操作，動手動腦，不僅能豐富學生的感性認識，加深對理論的理解，且能使學生在觀察、分析的過程中茅塞頓開、情緒倍增，從中發(fā)現(xiàn)解題思路，充分活躍課堂氣氛，并能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。在講授“證明”時，拿出一條長長的紙帶，把一頭反面刷上漿糊與另一頭的正面粘合在一起就得到了一個大紙圈，若把其沿中心線剪開，什么結果？請每個同學思思想想！學生會答變成兩個紙圈。教師拿起剪子沿中心剪開，學生個個睜大眼睛，等候結果，其實沒得到兩個紙圈，而是一個比原來周長增加一倍的大紙圈。此實驗說明在數(shù)學上單憑想象當然是靠不住的，推理和下結論須步步有據(jù)。再如學習“垂直于弦的直徑”時，可課前讓每個學生準備一張圓形紙片，課上讓學生帶著問題自己動手并觀察思考：沿著任一直線對折，看兩個半圓能否重合？在圓形紙片上畫一弦，再畫一條與弦垂直的直徑，沿著直徑對折，此弦的兩部分如何？能否用學過的知識證明這個發(fā)現(xiàn)？這樣解決問題，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性，避免了平鋪直敘，深化了對定理的理解，降低了學習難度，符合由感性到理性的認識規(guī)律。五、設置懸念，創(chuàng)設情境。思維從疑問中來，才會有求知欲。在教學中，有意識地設置一些懸念，創(chuàng)設“問題情境”，使學生產生疑問。例如：學習“三角形三邊關系”一節(jié)課時，教師出示三根鐵絲棒問：“以這三根棒為線段能構成三角形嗎？”（學生答“能”）接著教師更換其中一根鐵絲棒，使其中兩根長度之和不大于第三根的長度，學生會發(fā)現(xiàn)這時不能構成三角形；繼而提問：“為什么有的三根棒能構成三角形，有的就不能呢？”由此引入新課，就能有效地激發(fā)學生探求知識的積極性。數(shù)學教學其實質是數(shù)學思維活動教學，要使學生學好數(shù)學，應創(chuàng)設多種多樣的課堂教學情境。須根據(jù)具體情況和條件，創(chuàng)設出適合學生思想實際，內容健康有益，緊緊圍繞教學中心而又富有感染力的教學情境，引導學生參與其思維過程，在數(shù)學學習中品嘗到思維活動的樂趣，激發(fā)學習興趣，同時使學生在情景交融之中愉快地探索，深刻地理解，牢固地把握所學的數(shù)學知識。大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會PPT模板大氣紅色簡約創(chuàng)意4%5勞動節(jié)主題班會P匯報人:XX公時間:20XXXX4%52大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件3大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件4大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件5大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件6勞動節(jié)由來1884年10月,美國和加拿大的八個國際性和全國性工人團體,在美國芝加哥舉行一個集會,決定于188年5月1日舉行總罷工,迫使資本家實施八小時工作制。這一天終于來到了。5月1日,美國2萬多個企業(yè)的35萬工人停工上街舉行了聲勢浩大示威游行,各種膚色各個工種的工人一齊進行總罷工。勞動節(jié)由來7勞動節(jié)由來國際勞動節(jié)為紀念這次偉大的工人運動及抗議隨后的宣判,在世界范圍內舉行了工人的抗議活動。這些活動成為了“國際勞動節(jié)”的前身。1889年7月,在恩格斯組織召開的第二國際成立大會上宣布將每年的五月一日定為國際勞動節(jié)。動節(jié)快樂勞動節(jié)由來8勞動節(jié)由來中國人民慶祝勞動節(jié)的活動可追溯至1918年。中央人民政府政務院于1949年12月將5月1日定為法定的勞動節(jié)勞動節(jié)由來9紀念歌曲《五一紀念歌》1921年”五一”前夕,在北京的共產主義小組成員鄧中夏等人創(chuàng)辦的長辛店勞動補習學校里,工人們學唱《五一紀念歌》其歌詞是:"美哉自由,世界明星,拼吾熱血,為他犧牲,要把強權制度一切掃除凈,記取五月一日之良辰。紅旗飛舞,走光明路,各盡所能,各取所需,不分貧富貴賤,責任唯互助,愿大家努力齊進取。”這首雄壯有力的歌,是由長辛店勞動實習學校的教員和北京大學的進步學生共同創(chuàng)編而成的。紀念歌曲10PART02各地活動PART0211大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件12大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件13大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件14大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件15大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件16大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件17大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件18大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件19大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件20大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件21大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件22大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件23大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件24大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件25大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件26大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件27大氣紅色簡約創(chuàng)意51勞動節(jié)主題班會模板課件2