教師期末個人教學工作反思總結范本（二篇）

第3頁共3頁教師期末?個人教學?工作反思?總結范本?通過這?段時間的?教學，我?發(fā)現(xiàn)了自?己許多的?不足，并?在教學過?程中得到?很多的啟?發(fā)。接下?來我從以?下幾個方?面進行講?解。首?先，教學?管理方面?，也是所?有老師最?頭疼的一?方面。剛?開始為了?能夠樹立?威信，教?學管理方?面比較嚴?，使部分?調皮學生?產生反抗?心里，上?課不聽話?，總是跟?老師對著?干，產生?的結果就?是，課堂?秩序亂，?課程不好?進行。因?為他們都?是四五年?級的學生?了，自己?意識比較?強，不像?一二年級?學生老師?說什么就?是什么，?所以，最?后經過其?他老師的?知道和教?研，我對?他們的管?理進行了?調整，松?緊并施，?效果不錯?，因為他?們能夠感?受到老師?對他們的?愛，知道?老師做的?都是為他?們好。但?是，因為?跟他們的?關系拉近?了之后，?發(fā)現(xiàn)學生?不怕你了?，有時候?上課就會?出現(xiàn)你一?句我一句?的討論聲?，影響課?堂的進度?，所以我?還是需要?把嚴厲抓?起來，教?學時可以?用溫暖的?話語來傳?授。其?次，教學?大綱方面?，剛開始?接觸學生?時，對他?們的期望?比較大，?以為三四?年級時他?們所學的?教學內容?已經完成?，教學一?段時間我?才發(fā)現(xiàn)，?他們很多?技巧和常?規(guī)都不太?懂，因為?他們之前?因為場地?原因。都?沒有正常?上過體育?課。因此?，我就對?我的課程?計劃進行?了調整，?從簡入手?，從最基?礎的來教?，看他們?掌握的程?度，最后?經過一段?時間的慢?慢引導和?教學，他?們的能力?有所提升?，但是還?是需要更?多的體育?活動來提?高他們的?身體素質?。另外?，課堂組?織方面，?因為學生?的基礎比?較差，我?一直都在?緊湊由序?的教學，?希望他們?能夠學習?更多的技?能技巧，?可是我發(fā)?現(xiàn)成效不?好，有時?候一個技?巧課，需?要三四個?課時才能?看出學生?的進步，?這樣的效?率大大降?低了學生?的學習積?極性，因?此我在想?，不能這?樣按部就?班的教學?，要以樂?趣的形式?，讓他們?主動去學?習、練習?。經過實?施，發(fā)現(xiàn)?學生的興?趣增加了?，積極性?提高了，?但是，每?次組織起?來有些困?難，浪費?時間，所?以以后我?要把日常?規(guī)則再強?調，組織?時間減少?，增加學?生的教學?時間。?教師期末?個人教學?工作反思?總結范本?（二）?兩年來我?一直擔任?初中的小?學科，這?兩年其中?的艱難和?無奈我想?擔任過這?些學科的?老師都有?同感。?(一)注?意入新課?導新穎。?(二)?培養(yǎng)積極?探究習慣?，發(fā)展求?異思維能?力。培?養(yǎng)適合學?生自己的?學習方法?，要改變?傳統(tǒng)教學?中的過于?強調接受?性學習、?死記硬背?、機械訓?練的現(xiàn)狀?，鼓勵學?生自主、?合作、探?究地學習?，但常常?不好操作?，流于形?式，在課?堂中只有?少部分同?學能參與?，其他同?學仍是被?動，沒有?表現(xiàn)的機?會。有的?學生合作?學習時，?不會傾聽?，不會合?作。教師?要對合作?學習進行?指導，不?能袖手旁?觀，要真?正關注學?生，深入?到合作學?習中去，?我先讓學?生預習課?文，劃出?自己所不?明白、不?理解的地?方，為自?己施教確?定了重點?和難點，?有利于自?己有的放?矢；再依?據(jù)課文，?結合，細?化重難點?，濃墨重?彩進行渲?染，幫助?學生理解?，加深學?生的記憶?；然后練?習，讓學?生運用所?學知識解?決問題，?教師只作?學法指導?，使學生?能夠得法?于課內。?(四)?、教師的?教學理念?作為老?師要有自?己的教學?理念，理?念的轉變?，是適應?新課程改?革的根本?前提。在?日常的教?學工作中?，教師之?間將更加?緊密地合?作，與不?同學科的?教師打交?道，樹立?終身學習?的意識，?進行多方?位的學習?，其次，?就是學會?和同行合?作，吸取?多人的智?慧，協(xié)調?一致；對?學生的評?價，不僅?看學生成?績，還要?多發(fā)現(xiàn)和?發(fā)展學生?多方面的?潛能，促?使學生主?動學習。?最后，?及時總結?得失，揚?長避短，?教學改革?，是對傳?統(tǒng)教學的?繼承創(chuàng)新?，使其更?趨合、科?學、高效?；對我們?而言，沒?有既定的?方法可遵?循，也沒?有既定的?模式可操?作，需要?我們以效?果好為標?準，嘗試?采用不同?的方法進?行教學，?大膽實踐?，勤于探?索，勇于?創(chuàng)新。這?就決定了?我們必須?不斷學習?、實踐、?總結，再?學習、實?踐、總結?，如此反?復，才能?深得要領?，掌握其?中的真諦?。當然在?這個過程?中，走彎?路也在情?理之中。?但教育工?作決定了?我們必須?充分發(fā)揮?自身的主?觀能動性?，努力將?失誤減少?到