化學學案資料

九年化學學案課題：第二單元課題1空氣（第一課時）學習目標：1、了解空氣的主要成分。2、能區(qū)分一些常見的混合物和純凈物。學習過程：預習：一、空氣是由什么組成的

（閱讀教材26頁—28頁前兩行結(jié)束）1、法國化學家拉瓦錫做了一個什么實驗？他想證明什么？他得到了什么結(jié)論？2、如果你是科學家你會怎么做？3、空氣由很多種物質(zhì)組成，它們是。4、純凈物和混合物的定義是怎樣敘述的，你能舉例說明嗎？反饋：知識梳理：填寫知識框架。知識運用：測定空氣中氧氣含量實驗時有下列錯誤操作，其中會使測定結(jié)果小于1/5的是（）A紅磷的量不足B裝置漏氣C實驗時未用止水夾D未等裝置冷卻到室溫就打開彈簧夾進行讀數(shù)九年化學學案課題：第二單元課題1空氣（第二課時）學習目標：1、氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質(zhì)和用途。2、了解稀有氣體的化學特性和用途。學習過程：預習：

（閱讀教材28頁—32頁）1、生活中的氧氣、氮氣、稀有氣體都有哪些用途？2、哪些空氣污染的因素？有哪些空氣污染的氣體？可能是什么原因?qū)е碌模?、觀察幾個省、市的天氣預報，里面都包含有哪些內(nèi)容？4、綠色化學特點：反饋：知識梳理：填寫知識框架。

知識運用：知識梳理：填寫知識框架。知識運用：填寫下表：物質(zhì)反應現(xiàn)象反應表達式注意事項硫木炭鐵絲九年化學學案課題：第二單元課題3制取氧氣學習目標：1、掌握實驗室制取氧氣的方法和原理。2、了解分解反應和催化劑、催化作用的概念。學習過程：(第一課時)預習：（閱讀教材37頁—42頁）1.你知道：實驗室可以用什么方法制取氧氣嗎？2.你知道：過氧化氫溶液在常溫下放置可以分解成什么物質(zhì)？3.想一想：加入二氧化錳后分解速度是加快還是減慢了？4.你認為催化劑反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)變不變？5、看P38圖2-15請指出用氯酸鉀制取氧氣時需要哪些化學儀器？對照P39圖2-17高錳酸鉀制取氧氣圖，指出異同。6、請分別寫出過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式，是否屬于分解反應？7、閱讀P41找出工業(yè)上如何制取氧氣，裝在什么顏色的鋼瓶中？（第二課時）：反饋：知識梳理：填寫知識框架。知識運用：下圖為實驗室制取氧氣的裝置：（1）請指出圖中用標號所示儀器的名稱：A________；B________；C________；D________；E________；F________。（2）指出圖中錯誤之處：______________________________。（3）制取氧氣前，必須檢查裝置的________。收集氧氣可用排水法的原因是___________，集滿氧氣瓶用玻片蓋好后，瓶口應向_________放置，原因是___________。（4）檢驗氧氣的方法是___________________。（5）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的表達式為____________________。九年化學學案課題：第二單元課題3氧氣的制取和氧氣性質(zhì)實驗實驗課學習目標：氧氣的制取和氧氣性質(zhì)實驗。重難點：氧氣的制取和氧氣性質(zhì)實驗。學習過程：實驗準備：（閱讀教材39頁-41頁）實驗總結(jié)：1、用高錳酸鉀制取氧氣（1）觀察高錳酸鉀是色的體。（2）檢查裝置氣密性：連結(jié)試管、和，并把導管的另一端放入水中，用手緊握，如果沒有氣泡冒出，說明，如果，說明，可以使用。（3）檢查氣密性裝置圖和用KMnO4制氧氣裝置如下：

（4）將5克高錳酸鉀裝入試管中,管口放一團棉花,塞上帶導管的單孔橡膠塞，并固定在鐵架臺上。（5）將三個集氣瓶盛滿水后倒立在水槽里。保證集氣瓶底氣泡。（6）給試管加熱：先使酒精燈火焰在試管下方，使試管，然后對所在部位加熱。（7）收集氣體：當導管口時，把導氣管伸入盛滿水的集氣瓶里，原因是。收集滿后在水中用玻璃片蓋好后，正方在桌面上。用高錳酸鉀制氧氣文字表達式為，氧氣顏色是色，氣味是。實驗完畢后，先，后。目的是。2、氧氣的化學性質(zhì)：（1）木炭在氧氣中燃燒：①木炭是色體，先用坩堝鉗夾取木炭先燒紅再由上而下慢慢插入氧氣瓶中，觀察到，發(fā)出，放出。②燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水振蕩，觀察到。③木炭在氧氣中燃燒的化學表達式。（2）鐵絲在氧氣中燃燒：①取幾根細鐵絲，用砂紙打磨，擦去表面的和，鐵絲是色態(tài)。②擰成螺旋狀繞在一根火柴上，待火柴臨近燃完時，緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到、、。瓶中預先放少量水或細沙的原因是。③該反應的化學表達式是。問題與討論：1、用排水法收集氧氣時，當導氣管剛開始有氣泡冒出時，為何不宜立即收集？在什么情況下才能立即收集？

2、加熱KMnO4制氧氣并用排水法收集，水槽中出現(xiàn)紫紅色，為什么？課題：第二單元單元復習學習目標：1、學會“空氣里氧氣含量的測定”實驗的原理、裝置、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。2、知道空氣的主要成分及氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質(zhì)和用途。3、學會氧氣的物理性質(zhì)和氧氣的化學性質(zhì)。4、學會實驗室制取氧氣的反應原理，認識催化劑和催化作用。知識梳理：任務一：空氣1、“空氣里氧氣含量的測定”實驗的原理、裝置、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。2、空氣的主要成分。3、對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學會一些簡單的防治方法。4、氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質(zhì)和用途。5、什么是純凈物和混合物。任務二：氧氣性質(zhì)6、氧氣的物理性質(zhì)。7、氧氣的化學性質(zhì)(與硫、木炭、鐵絲反應的表達式和反應現(xiàn)象)。任務三：氧氣的制取8、實驗室制取氧氣的反應原理，氧氣制取的裝置、裝置的適用范圍、注意事項以及對應的實驗步驟。9、什么是催化劑和催化作用。知識運用：1.有關氧氣的化學性質(zhì)的描述，不正確的是()A.氧氣的化學性質(zhì)非常活潑B.氧氣能供給呼吸C.氧氣能支持燃燒D.氧氣能使帶火星的木條復燃2.硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是()A.發(fā)出淡藍色火焰B.劇烈燃燒，發(fā)出白光C.生成白色固體D.發(fā)出藍紫色火焰，生成帶剌激性氣味的氣體3.有三瓶無色氣體，分別是空氣、氧氣和氮氣，將它們一一鑒別出來。4．馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。（1）寫出圖中標有①②的儀器名稱：①________；②________。（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和________或________（填字母）進行組裝。你認為A裝置中還缺少________。寫出該反應的文字表達式：___________________________。（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起作用。寫出該反應的文字表達式_______________________________。實驗結(jié)束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因___________________________________________________。（4）①若用F裝置收集該氣體，則氣體從________端進入（填“c”或“d”）。②如果用排水法收集氧氣，在瓶子裝滿水后，氧氣從導管_________（填“c”或“d”）進入集氣瓶。（5）右圖是同學們在探究氧氣性質(zhì)實驗中改進的實驗裝置圖，你認為乙裝置中加入的液體可以是_________；簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用。九年化學學案課題：第三單元課題1水的組成（學案）學習目標：1.知道水的組成。2.能區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物。預習：（閱讀教材46—47頁）一、請說出水的物理性質(zhì)二、實驗探究水的組成：1.你知道電解水的實驗裝置嗎？2.通直流電后，電極上會出現(xiàn)什么呢？請你描速觀察到實驗現(xiàn)象，“+”和“-”兩級的導管內(nèi)液面高低情況，產(chǎn)生氣體的體積比為多少？3.想一想：兩極產(chǎn)生的氣體是不是一樣呢？各是什么氣體？驗證的方法是什么？4.請說出氫氣有哪些性質(zhì)。5.教材47頁，討論題。三、1.物質(zhì)的分類標準有多種，舉例說一說你的分類方法。2.請舉例說明，單質(zhì)與化合物區(qū)別。四、水的組成：電解水的實驗、你會從中得出什么信息？反饋：知識梳理：純凈物物質(zhì)知識運用：寫出電解水的文字表達式，你會從中得出什么信息？九年化學學案課題：第三單元課題2分子和原子——分子（學案）學習目標：能從微觀的角度了解分子的定義。知道分子的基本性質(zhì)，會用分子的觀點解釋生活中一些現(xiàn)象。問題引領：一、分子的性質(zhì)1.打開香水瓶，整個房間里都能聞到香味。2.品紅熱水中比在冷水中擴散速度快。3.酒精與水混合前后的總體積變化。4.【實驗探究】教材50頁實驗探究，記錄實驗現(xiàn)象并解釋。二、從分子的角度認識物質(zhì)及其變化1.想一想：物理變化、化學變化中分子是否有變化，怎樣變化的。

2.想一想：從分子的角度分析純凈物和混合物有什么不同？反饋：知識梳理：（歸納總結(jié)，完成知識框架）：（快速通覽教材49——52頁，形成知識結(jié)構(gòu)）

知識運用：如圖是從空氣分離氧氣的示意圖。請你寫出從圖中所獲得的有關物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息?？諝庖簯B(tài)空氣物質(zhì)的組成：。分子的構(gòu)成：。物質(zhì)的性質(zhì)：。物質(zhì)的變化：。九年化學學案課題：第三單元課題2分子和原子——原子（學案）學習目標：能從微觀的角度了解原子的定義。能用分子和原子的觀點解釋生活中一些現(xiàn)象。問題引領：一、原子1、試分析教材51頁討論2

推論在化學變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？2、分析水電解的反應原理，總結(jié)分子與原子的聯(lián)系。3、請用分子和原子的觀點分析氧化汞受熱分解并歸納原子的定義。二、分子和原子的區(qū)別1、想一想：物理變化、化學變化中分子、原子是否有變化，怎樣變化的？

想一想：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。反饋：知識梳理：（歸納總結(jié)，完成知識框架）：（快速通覽教材49—52頁，形成知識結(jié)構(gòu)）物質(zhì)、分子、原子之間的關系物質(zhì)、分子、原子之間的關系知識運用：從分子、原子的角度分析，水的蒸發(fā)和水的電解有什么不同？九年化學學案第三單元課題3水的凈化（學案）學習目標：1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法,自來水的凈化過程。會過濾的操作。2、知道純水和自然水的區(qū)別，會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。預習：任務一（閱讀教材54頁——55頁）1、純凈水與自然水的區(qū)別？2、學校附近有哪些自然水？3、自來水廠運用了哪些凈化水的方法？能除掉哪些雜質(zhì)？任務二（閱讀教材55頁）1、請說出過濾操作的步驟及注意問題。2、完成教材55頁活動與探究。任務三（閱讀教材56頁）1、想一想：常用的凈水方法有哪些？哪種方法凈化程度最高？2、你知道硬水與軟水有區(qū)別的區(qū)別嗎？如何設計試驗區(qū)分它們？3、說一說硬水有哪些危害？4、請說出硬水軟化的方法有哪些啊？（生活中、實驗室、工業(yè)）反饋：知識梳理：（歸納總結(jié)）：⑴凈水方法：鑒別方法⑵硬水和軟水硬水軟化方法硬水的危害知識運用：自制凈水器，各成分的作用。九年化學學案第三單元拓展性課題最輕的氣體（學案）學習目標：1.知道氫氣的物理性質(zhì)；記住氫氣的可燃性。2.了解氫氣的用途。預習：任務一（閱讀教材65頁——67頁）1、結(jié)合電解水的實驗及生活經(jīng)驗，說出氫氣的物理性質(zhì)。2、寫出氫氣燃燒的文字表達式；可能觀察到的現(xiàn)象。3、怎樣證明氫氣燃燒的產(chǎn)物？4、怎樣檢驗氫氣的純度；點燃可燃性氣體前一定要注意什么？任務二（閱讀教材67頁）請結(jié)合生活和生產(chǎn)實際說出的氫氣的用途。反饋：知識梳理：（歸納總結(jié)）：物理性質(zhì)：氫氣可燃性：用途：知識運用：1、分別寫出氫氣燃燒和電解水的文字表達式。2、對比氫氣安靜燃燒和氫氣和空氣的混合氣體的爆炸，原理上有何相同，為何現(xiàn)象不同？第一節(jié)原子的構(gòu)成（1）學案學習目標：了解原子的構(gòu)成。2、掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關系。學習過程：預習：通過預習P70應該掌握原子是由哪兩種粒子構(gòu)成的，原子核一般又是由哪兩種粒子構(gòu)成？聯(lián)想一下：如果把原子比作一個蘋果，把“蘋果”縱向切開后從果皮到蘋果核外的這部分空間，在原子中是哪種粒子的運動空間？原子核又應該在什么位置上。2、認識知道構(gòu)成原子的質(zhì)子和核外電子都帶電嗎？中子帶電嗎？什么是核電荷數(shù)？3、理解掌握原子為什么不顯電性。在原子中質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)在數(shù)值上有什么關系？4、對比P70表格4-2，你能從中推導出在原子中，質(zhì)子數(shù)于核電荷數(shù)在數(shù)值上有什么關系？原子中一定含有中子嗎？質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)在數(shù)值上一定相等嗎？5、P71圖4-2說明了什么問題？知識梳理：原子是由構(gòu)成的，原子核是由構(gòu)成的，原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)與相等，所以原子不顯電性；不同種類的原子，也不同反思：第一節(jié)原子的構(gòu)成（2）學案學習目標：1、了解相對原子質(zhì)量的概念2、相對原子質(zhì)量和原子組成的關系。3、會查相對原子質(zhì)量表。學習過程：預習：1、理解相對原子質(zhì)量的概念。2、了解相對原子質(zhì)量的符號，是以什么為參照標準？你能把相對原子質(zhì)量的概念轉(zhuǎn)換成數(shù)學表達式嗎？3、嘗試計算：（1）試計算一下一個質(zhì)子和一個中子的相對原子質(zhì)量。（所用數(shù)據(jù)表4-1和P71最下）。（2）把核外電子的質(zhì)量忽略（質(zhì)子質(zhì)量的1/1836），比較一下原子的相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有什么關系。原子核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫101氧88氮714鈉1112硫1632鐵2656知識梳理：1、相對原子質(zhì)量=2、相對原子質(zhì)量=反思：第二節(jié)元素（1）學案學習目標：知道元素的概念，并能運用元素的概念來區(qū)分單質(zhì)和化合物2、學會書寫27個常用的元素符號并了解元素符號的意義學習過程：預習：1、怎樣理解元素的概念？目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素種類有多少種？這些元素能組成多少種物質(zhì)？地殼中各種元素的含量怎樣？把這些元素的含量進行對比，看看含量較多的是什么元素？閱讀教材P72說一說生物細胞中含量較多的元素都有哪些？我們學過的物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？找出來與同學們交流。知識梳理：※1請你歸納元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系※2經(jīng)過一段時間的學習你能根據(jù)下圖說出物質(zhì)、分子、原子、元素間的聯(lián)系嗎？物質(zhì)分子元素原子反思：第二節(jié)元素（2）學案學習目標：了解元素周期表和表中橫行、縱行、單個單位的含義2、能夠區(qū)分元素和原子的不同學習過程：預習：任意拿出一個元素符號，說出它的意義？2、看教材P73表4-3說一說元素可以分為幾類？3、你聽說過元素周期表嗎？最早創(chuàng)立元素周期表的科學家是誰？4、元素周期表中每個方格中的數(shù)字和符號有什么意義？5、元素周期表中有幾個橫行？幾個縱行？6、為什么元素周期表中的方格顏色不同？每一個方格中有幾項內(nèi)容？都代表什么意義？知識梳理：————1H———

氫———

————1.008反思：第三節(jié)離子（1）學案學習目標：知道核外電子是分層排布的了解原子結(jié)構(gòu)示意圖中每一項的含義知道元素的化學性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)的關系學習過程：預習：閱讀教材P76-77頁：同一原子中不同的電子所具有的能量相同嗎？它們會怎樣運動？2、與同學交流下圖中的各項都有哪些含義？3、試驗畫出1-18號原子的結(jié)構(gòu)示意圖并通過小組討論從中會找到哪些規(guī)律？知識梳理：從核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子(數(shù))、核外電子(數(shù))、最外層電子數(shù)中選擇填充：(1)決定元素種類的是_______________________；(2)與元素化學性質(zhì)十分密切的是_____________；(3)不帶電的微粒是______；(4)決定原子質(zhì)量的是__________和__________；(5)一定相等的是___________和___________。反思：第三節(jié)離子（2）學案學習目標：知道什么是離子、離子的種類。了解離子的形成過程。了解什么是離子化合物。歸納元素、分子、原子、離子間的區(qū)別和聯(lián)系。學習過程：預習：1、什么是離子？2、觀察下圖與同學交流鈉離子和氯離子的形成過程。電子走開，我要形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)！電子走開，我要形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)！我需要電子，我也要形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)！Na共同解決下列問題（1）、想一想、如何表示離子?（2）、看一看、怎樣表示離子？(3)、找一找、離子型化合物是怎樣形成的？(4)、比較一下原子和離子主要區(qū)別是什么？它們之間有何聯(lián)系？常見的陰離子和陽離子你能寫出來多少？獨立寫出來與同學們共同分享。知識梳理：反思：第四節(jié)化學式和化合價（1）學案學習目標：知道什么是化學式。會寫學過的物質(zhì)的化學式。了解化學式的含義。學習過程：預習：1、獨立寫出你知道的物質(zhì)的化學式并與同學們共同交流。2、閱讀教材79頁說出什么是化學式？3、根據(jù)圖示，請說出CO2化學式的意義化學式前面的數(shù)字和化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？與同學們交流書79頁的討論題。知識梳理：請你寫出我們學過的一些常見物質(zhì)的化學式。反思：第四節(jié)化學式和化合價（2）學案學習目標：了解什么是化合價和化合價的形成。記住常見元素的化合價和常見原子團的化合價。3、掌握化合價的應用。學習過程：預習：閱讀教材與同學們共同討論：1、你從P83頁表4-6中總結(jié)一下常見元素的化合價有哪些規(guī)律？完成P84頁活動與探究。2、根據(jù)P84頁例題總結(jié)一下根據(jù)化合價怎樣寫化學式。完成P85頁討論題及活動與探究。3、你認為由化學式能不能確定元素的化合價？舉出幾個實例來計算一下。知識梳理：寫出常見元素的化合價口訣；2、寫出常見的原子團并標明化合價。反思：第四節(jié)化學式和化合價（3）學案學習目標：知道什么是相對分子質(zhì)量。會根據(jù)化學式計算相對分子質(zhì)量、物質(zhì)中各種元素的質(zhì)量比、物質(zhì)中某一種元素的質(zhì)量分數(shù)。學習過程：預習：閱讀教材與同學們共同討論：閱讀P85頁什么是相對分子質(zhì)量？2、試驗獨立完成以下練習：1）、計算相對分子質(zhì)量。Mr(Fe2O3)=2）、Mg(OH)2相對分子質(zhì)量的計算式為()。A.24+16+1×2B.24+(16+1)×2C.24×16+1×2D.(24+16+1)×23）、2H2O相對分子質(zhì)量之和的計算式為()。A.2+1×2+16B.2×1×2×16C.2×(1×2+16)D.2×1×2+163、小組合作討論完成以下練習：1）、計算SO2的相對分子質(zhì)量2）、計算SO2中組成元素的質(zhì)量比。3）、求尿素CO(NH2)2中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。知識梳理：根據(jù)化學式可以進行以下三種計算：計算計算計算反思：（九）年級（化學）學科學案第周第課時主備人：閔瑩審核人：第五單元質(zhì)量守恒定律復習課（第一課時）學習目標：

1、知道質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因，能根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷物質(zhì)的組成。2.能正確書寫化學方程式，知道化學方程式的含義、讀法。知識梳理：內(nèi)容：宏觀質(zhì)量守恒定律五個不改變質(zhì)量守恒定律微觀兩個改變：一個可能改變：以硫在氧氣中燃燒為例，（S+O2=SO2）說明化學方程式的意義和讀法1、意義2、3、宏觀：化學方程式讀法微觀量：原則：書寫：口訣：計算步驟:（九）年級（化學）學科學案第周第課時主備人：閔瑩審核人：第五單元質(zhì)量守恒定律復習課（第二課時）學習目標：能運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題，進行各種題型的計算。綜合運用能根據(jù)化學方程式進行計算，包括基本計算、含雜質(zhì)計算、與化學式及溶液的綜合計算等，并能做到步驟完整格式規(guī)范。（一）選擇題1、在化學反應2X2+3Y2=2R，若用X、Y表示R的化學式，其中正確的是(

)A.XY

B.X2Y3

C.X4Y6

D.X3Y22、1.6g可燃物在足量的氧氣中燃燒，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，則關于可燃物的下列判斷，正確的是(

)①一定有C、H②一定不含O③可能含有O④一定有O⑤分子中C、H的原子個數(shù)比1︰2⑥分子中C、H的原子個數(shù)比1︰4A、①②⑥

B、①②⑤C、①③⑥

D、①④⑤3、SO2是形成酸雨的主要污染物，目前有一種較為有效的方法是在高空噴灑粉末狀物質(zhì)x，脫硫效果可達85%，其反應的化學方程式為：2x+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2，由此可知x的化學式是(

)A.CaO

B.CaCO3

C.Ca(OH)2

D.CaS4、下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是()A。此反應有單質(zhì)生成B。原子在化學變化中是不可分的C。圖中生成物全部是化合物D。參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1∶15、在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列說法錯誤的是（）物質(zhì)甲乙丙丁反應前質(zhì)量／g522022反應后質(zhì)量／g待測11285A該反應是分解反應B甲可能是該反應的催化劑C乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8D反應后甲的質(zhì)量為0g6、已知化學反應A+B=C+D，A與B參加反應的質(zhì)量比為3:2，若生成C和D總質(zhì)量為10克，則參加反應用掉的A的質(zhì)量為（）A.3gB.4gC.5gD.6g（二）填空題1、11月13日，中石油吉林石化公司雙苯廠發(fā)生爆炸，造成松花江水環(huán)境污染，事故產(chǎn)生的主要污染物為苯（C6H6）和硝基苯等有機物，對人體十分有害。其中苯是一種常見的有機溶劑，具有揮發(fā)性，硝基苯是制一種劇烈炸藥的原料，它們都具有可燃性，請寫出苯充分燃燒生成二氧化碳和水的化學方程2、我國使用的燃料主要是煤炭和石油，產(chǎn)生的SO2遇到雨水成為酸雨。目前有一種較有效的方法，即用直升飛機噴灑碳酸鈣粉末，脫硫效果可達85%，碳酸鈣與SO2及空氣中的氧反應生成硫酸鈣和二氧化碳，寫出化學方程式___________________________（三）簡答題1、以下是我省生產(chǎn)的某種加鈣食鹽包裝標簽上的部分文字。請仔細閱讀后回答以下問題：配料表：氯化鈉、食用碳酸鈣、碘酸鉀凈含量：500g成份表：氯化鈉≥88%鈣（以Ca計）（0.5~1.3）%碘（以I計）（20~50）mg/kg①包裝標簽上鈣含量是指___________（填單質(zhì)鈣、碳酸鈣、鈣元素中的一種）②為了檢驗此鹽中是否含有碳酸鈣，在家庭廚房里可選用的物質(zhì)是___________.③為了測定此鹽中的鈣元素含量，取10g這種鹽溶于水，加入足量鹽酸，生成0.132g二氧化碳。請計算此加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分數(shù).2、1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下。若在1Kg米面食品中加入明礬2g（明礬的化學式為KAl（SO4）2·12H2O，相對分子質(zhì)量為474），請回答下列問題：(1)人從食物中攝入的鋁指的是_________（填字母）。A．鋁元素B。鋁單質(zhì)C。鋁合金D。只有明礬(2)明礬中各元素的質(zhì)量比K：Al：S：O：H=_______；（3）鋁元素的質(zhì)量分數(shù)為（計算結(jié)果精確到0.1%）_______.（4）如果某人一天吃了100上述米面食品，通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量？（四）計算題：（C-12H-1O-16S-32Ca-40k-39Al-27Zn-65Na-23Fe-56Cl-35.5）1、把10g氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，質(zhì)量減少了2.4g。計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)2、計算用多少克的鋅跟足量稀硫酸反應生成的氫氣，能跟12.25克的氯酸鉀完全分解后生成的氧氣恰好完全反應生成水。3、某煉鐵廠用含氧化鐵80%的赤鐵礦冶煉生鐵。若要煉出1120t含鐵95%的生鐵，需要含氧化鐵80%的赤鐵礦多少噸？4、實驗室利用石灰石與足量的稀鹽酸反應制取二氧化碳，若要制取66.0g二氧化碳，至少需要含雜質(zhì)20%（雜質(zhì)不與鹽酸反應）的石灰石多少克？5、家里蒸饅頭用的純堿中含有少量的氯化鈉，課外探究小組的同學欲測定純堿中碳酸鈉的含量。他們?nèi)≡摷儔A樣品11.0g，全部溶解在100.0g水中，再加入氯化鈣溶液141.0g，恰好完全反應。過濾干燥后，稱得沉淀質(zhì)量為10.0g。請計算：（1）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量；（2）反應后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。第一節(jié)金剛石、石墨和C60（1）學案學習目標：1．.知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)。2．了解木炭、活性炭的吸附性。3．知道金剛石、石墨和C60的用途。學習過程：預習：1、同一種元素可以組成不同的物質(zhì)嗎？你能舉出例子嗎？2、通過觀察、閱讀總結(jié)出金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途（教材104頁）物質(zhì)金剛石石墨物理性質(zhì)用途3、木炭和活性炭的性質(zhì)有什么相同點？木炭、活性炭、焦炭和炭黑在生活中有哪些用途？4、結(jié)合金剛石、石墨和木炭的性質(zhì)和用途，物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間有什么關系？5、你知道物質(zhì)世界里還有類似C60這樣的物質(zhì)嗎？（查閱資料關鍵詞：石墨烯）知識梳理：金剛石石墨外觀光澤硬度導電性導熱性用途鉆探機鉆頭、刻刀、裝飾品電極、鉛筆芯、潤滑劑等反思：第一節(jié)金剛石、石墨和C60（2）學案學習目標：1．了解碳在常溫與高溫下，表現(xiàn)出不同的化學性質(zhì)。2．知道碳在不同條件下的燃燒產(chǎn)物。3．通過用途推斷各物質(zhì)的性質(zhì)。學習過程：預習：我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是為什么呢？過去室外電線桿子都是木制的,為什么工人都要把埋在地底的部分表面微微燒焦？3、你知道碳具有可燃性嗎？你會寫碳燃燒的化學方程式嗎？冬天，為什么用燃燒木炭的方式來取暖？

碳和氧化銅反應的實驗中金屬網(wǎng)罩啟什么作用?6、碳和氧化銅反應，體現(xiàn)碳有什么化學性質(zhì)呢？能有哪些用途呢？知識梳理：燃燒條件化學方程式用途啟示在氧氣中充分燃燒書寫化學方程式一定要注明反應條件；冬天用煤取暖一定要注意通風。燃燒不充分碳和氧化銅反應——————反思：第二節(jié)二氧化碳制取的研究（1）學案學習目標：掌握實驗室中制取二氧化碳的反應原理；

2．知道實驗室中制取二氧化碳的裝置，

3．掌握實驗室中制取氣體的思路和方法。學習過程：預習：對比前面我們學習過的實驗室制取氧氣，請你思考在實驗室制取某種氣體一般需要從哪