高一學生描寫老師的作文五篇

2/2高一學生描寫老師的作文五篇寫人文章開篇點題，中間部分可以敘事兩三件，文章結(jié)尾要與開頭相互照應(yīng)，即以總分總的形式描寫人物。下面是小編給大家?guī)淼摹案咭粚W生描寫老師的作文”，以供大家參考!

高一學生描寫老師的作文1

一雙小小的眼睛，一張能說會道的嘴巴，一個個子不算高的個頭。這就是我四年級的班主任——徐老師。

我特別喜歡上徐老師的課，徐老師用幽默風趣的語言吸引著大家。還有同學開玩笑說徐老師之前一定是說相聲的。

一次上課，講到一個生字——原。徐老師準備“發(fā)功”啦：“同學們注意一下，這個字怎么寫啊。‘小白’跑進‘廠’子里，記住沒有?可別把‘小白’寫成‘水白’啊!不然‘小白’要生氣的啊!”

徐老師不僅課上得好，下課時也是一個“棋手”。一次下課，我和同學正在下棋。這是徐老師從門外走了進來，見我們正在下棋，笑瞇瞇的走過來說：“下棋那，我來和你過兩招!”說著，便立刻在棋盤上落子。徐老師故意做出一副認真思考的樣子。同學們見老師竟在下棋，便一窩蜂地涌了過來，頓時，我們被“十萬大軍”給“包圍”了。大家擠來擠去，都不愿錯過這精彩時刻。我和徐老師針鋒相對，誰都不愿輸。就在我們下的正歡的時候，上課鈴?fù)蝗豁懥?。“哎，這么快就上課了，我還沒下完呢!”徐老師很不情愿就這么結(jié)束。大伙兒都被徐老師逗樂了。

每當我寫一些易錯字的時候，就會想起徐老師那些有趣的記憶方式。每當我下棋時，就會想起和徐老師“打仗”時的情景。那個像孩子一樣的老師——徐老師。

高一學生描寫老師的作文2

我的語文老師付老師有著不高不矮的身材略微有點發(fā)福，戴著副金絲眼鏡面對我們的時候總是一副笑咪咪的模樣。在她口中說的最多的詞兒就是“孩子們”令我時常擔心她會不會一不小心把我們給改名為“猴兒們”。面對如此有愛的老師，偶爾遇到不開心的事。只要見到她以后，那些煩惱總會煙消云散。她總是像母雞護小雞似的小心翼翼的維護我們，為我們保留純真的童心。正是因為這樣，我們班比別的班更加活潑，讓我們享受到一個快樂無比的童年。

上她的課。大伙兒從不會感覺到壓抑，課上的小游戲，互動都讓人興奮不已。開心起來還能自己掏錢請我們?nèi)喑詡€冰棍什么的。只要我們?nèi)〉靡稽c點成績，她比我們笑得更加燦爛，魔性十足。太有魅力了!當我們在學習上或其它的事上遇到困難，她總是心急火燎。但是我們也有少數(shù)同學不能理解老師，認為老師有的時候有點兒兇，又成天布置一大堆作業(yè)，讓人有點煩。其實老師付出的更多。我們每人只寫一份作業(yè)，而老師卻需要批閱六十幾份吧，她才是最累的。老師溫柔起來真是可愛極了，她愛我們就象愛自己的孩子，甚至更多。她們自己一家人出去玩，自己的孩子要坐旋轉(zhuǎn)木馬，有眩暈癥的她只要看著就犯暈，只好讓孩子的爸爸陪兒子玩，自己躲得遠遠的。但那次春游，我們班最內(nèi)向最膽小的易家樂想玩旋轉(zhuǎn)飛機，她為了讓易家樂能玩得開心。硬是強迫自己克服恐懼，抱著他勇敢的坐上飛機勇敢的嘗試了一回，盡管下飛機時臉都白了，但看到滿是笑容的易家樂和快樂的我們。帶著劫后余生的心情，卻還要裝出一副興致勃勃的表情領(lǐng)我們回去，其實這一切我們都知道。這讓她在我們心中更可愛，更可敬。

在我們的生活中最親密的人除了爸媽，就是老師。老師們都受過良好的教育。都有著淵博的知識，說話出口成章，為了工作不惜加班加點，您們本可以成為人生道路中的領(lǐng)先者。但依然放棄對優(yōu)裕生活的追求，選擇了為人師。三尺講臺就成了您的舞臺，您在那里播撒文化的種子，為我們奏響了人生的華章。一支粉筆便是您的指揮棒，您用那支最普通的粉筆寫下的是雨后的彩虹。

高一學生描寫老師的作文3

我在十三、四歲的時候，遇見一位數(shù)學老師，雖有些其貌不揚，但使我受益最深，我至今不能忘記他。

老師姓高，名力，人稱“刀爺”，因為他的氣場太強大。他的臉像是用圓規(guī)畫的，幾乎身上每個地方也都像一個圓體。眼睛總是炯炯有神，可眼神中總有一種“要把你吃了的”殺氣。他戴一副圓眼睛，活脫脫的把臉襯得像一個皮球。他身材不高，體型龐大，可活動起來總是很輕巧。他常穿牛仔褲，或許是對這類物品鐘愛吧。但又可能是因為腿短的原因，褲腳總會被鞋踩到或掃地。上課時，只見他那褲腳在為班級做清潔般，四處游蕩，這倒不算特別，因為自己名聲大噪的原因，他似乎站在哪兒，那兒周圍就每一個學生。他上課，總喜歡翹著小蘭花指來指著多媒體教學。而臺下的我們早已趁著他不注意時，竟互相效仿，看誰更逼真似的。我難得看見他笑，偶爾碰巧，他笑起來，簡直比哭還難看。

有一天，他大概是很累，不似從前，卻拖著褲腳慢吞吞進了教室。此時的我們正在午睡，而他竟然也就這么撲在講桌上睡著了。不一會我們聽到那“異?！钡穆曇簦俭@醒開來，卻發(fā)現(xiàn)老師在講臺鼾聲朝天。我們也不敢去叫醒他，只過一會兒，他像是定了時的鬧鐘般，在上課前一分鐘，自己醒來了。或許是因為習慣于上課，自己的生物鐘也被定了時。

他自己編寫練習題，每天都會走到每本作業(yè)必改。他教我們許多做題的技巧。他說：“數(shù)學思維很緊密，邏輯性很強，其實每一步都落實于知識點上?！彼v課總是一板一眼，有氣勢，也很有嚴肅的氣氛，所以上他的課，幾乎都是在認真聽講。他很細心，總是會把證明題的每一步以及原因都寫出來。

我有著這樣一位數(shù)學老師，與其說他嚴肅，倒不如說他是可愛。如今我們畢業(yè)了，臨行前的一幕幕還宛如昨日。惜惜之情，老師，我們來日方長。

高一學生描寫老師的作文4

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，為了使我們學有所成，學有所進，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無一怨言。老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到學生的心里。老師，你們辛苦了!

當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師你們陽光般的笑容給我以安慰，將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂;當我懷著疑惑的心面對一道難題時，你們耐心細致的給我講解解題的思路，將我那顆困惑、堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中;當我懷著慚愧的心面對錯誤時，你們意味深長的教給我做人的道理。你們將我那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對挫折的信念中;當我懷著失落的心面對失敗時，你們天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中也帶進了成功的大門里;當我懷著喜悅的心對待成功時，你們善意的提醒給我以謙虛、上進。

老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。你們像一支無私的蠟燭，照亮別人前進的道路，卻燃燒了自己。你們是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游;是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?是火種，點燃下一代求知欲;是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長。使我們變得堅強、無所畏懼;是工程師，在荒原上筑起高樓大廈;是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

鮮花感謝雨露，因為雨露讓它滋潤;雄鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山感謝大地，因為大地讓它高聳……我要感謝我敬愛的老師!感謝你們一直以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們一直以來如蠟燭般燃燒自己，照亮我們;如粉筆般消磨自己，給予我們知識;如桅桿般挺立，把我們引向成功的彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這一艘艘載滿希望與期盼的船只乘風破浪，躲過那一道道暗礁般的難題，到達明亮的知識殿堂。你們?yōu)槲覀兏冻龅锰嗵嗔?，深似大海，高如藍天?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無私的犧牲。

感謝你們對我的諄諄教誨!將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向你們祝福：我敬愛的老師!

高一學生描寫老師的作文5

就像歌詞里說的，我們一個像秋天，一個像夏天。彼此溫暖著，彼此陪伴著。

在17歲的記憶里陪著我成長的，除了畫不完的畫做不完的卷子，還有你們。我們大概就像一群瘋女子，然而我覺得，17歲的青春就應(yīng)該瘋狂。那時候的我們呀，每天會干許多很無聊很幼稚的事情。但正是那些無聊幼稚的事情讓我們的高中生活變得那樣，無比精彩。那時候我最不喜歡的大概就是寫作業(yè)了吧。然后等每次交作業(yè)的時候，你們就會幫我寫作業(yè)。那時候的你們一定很不喜歡給我寫作業(yè)吧。但還是在我的威嚴之下，你們寫完了我的作業(yè)。我們每天都會因為一件特別小的事情而開心。比如今天去吃什么東西，明天去買一個向往已久的小物件。這些永遠都是我內(nèi)心深處最美好的回憶啊。

時光悠悠，鉛華散盡，多年后再次徘徊于回憶的邊緣，回首著那些逝去的歲月，或許才恍然感悟，原來在這段青春的人生中，我們一起歡笑過，回首仰望，朦朧的燈火珊闌的深處，有一張稚氣的臉正和一群小孩子嬉戲打鬧，原來那正是高中時候的我們呀。突然我淚流滿面，純真年華，自由歡笑，有群經(jīng)常和自己玩的伙伴，小時候心不會孤單，長大了突然發(fā)現(xiàn)自己越來越孤單了，如果有遺憾，或許只是當時年少輕狂的我，不懂得珍惜。

流年如繁花逝去已經(jīng)遠走了，時光回不了過去，也回不了當初我親愛的舊時光，我親愛的你們。這將是我永遠內(nèi)心深處最溫暖的回憶。很感恩，很開心，這一路成長的道路上有你們的陪伴。

時間過得真的好快，在不知不覺中我們都已經(jīng)上了大學。開