小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)期工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)?教師學(xué)期?工作總結(jié)?模板小?學(xué)階段是?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的關(guān)鍵期?之一。盡?管他們剛?涉及英語(yǔ)?，掌握的?單詞和句?型甚少，?但我應(yīng)該?從第一節(jié)?課起，堅(jiān)?持用英語(yǔ)?組織教學(xué)?。由于這?時(shí)所學(xué)一?般都是詞?義具體的?單詞和簡(jiǎn)?單句子，?教師完全?可以借助?于直觀手?段來(lái)教，?幫助學(xué)生?盡快對(duì)內(nèi)?容的理解?。本學(xué)期?我擔(dān)任三?年級(jí)(1?)(2)?(3)(?4)班的?英語(yǔ)教學(xué)?，在課堂?中我可以?充分運(yùn)用?眼神、手?勢(shì)、動(dòng)作?、表情等?形式來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生直?接理解、?直接學(xué)習(xí)?和直接應(yīng)?用英語(yǔ)的?習(xí)慣，初?步形成直?接用英語(yǔ)?的思維能?力。以下?是我個(gè)人?的總結(jié)的?幾點(diǎn)，不?妥之處還?忘指正。?一、學(xué)?情景化?小學(xué)英語(yǔ)?課堂教學(xué)?必須盡最?大限度地?引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，為學(xué)?生提供足?夠的機(jī)會(huì)?用英語(yǔ)進(jìn)?行活動(dòng)，?讓學(xué)生感?受到運(yùn)用?所學(xué)語(yǔ)言?成功地達(dá)?到某種目?的后的愉?快。這是?小學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?和英語(yǔ)學(xué)?科的特殊?性所決定?的。要使?小學(xué)生能?夠在__?__分鐘?的時(shí)間內(nèi)?保持良好?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，教師?必須根據(jù)?不同的教?學(xué)內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)各種情?景，做到?教學(xué)情景?化。首?先，堅(jiān)持?用英語(yǔ)組?織教學(xué)活?動(dòng)，教師?應(yīng)有計(jì)劃?地向?qū)W生?傳授課堂?用語(yǔ)和日?常用語(yǔ)。?建立如D?aily?talk?或___?_人一組?的Mak?edia?logu?es等制?度，來(lái)加?強(qiáng)英語(yǔ)課?的語(yǔ)言氛?圍。其次?，在課堂?教學(xué)中盡?量利用實(shí)?物、圖片?、幻燈、?簡(jiǎn)筆畫、?課文插圖?等輔助手?段創(chuàng)設(shè)情?景。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?，要求學(xué)?生分角色?進(jìn)行模擬?際，讓學(xué)?生在特定?的語(yǔ)境中?理解教學(xué)?內(nèi)容。再?次，通過(guò)?游戲活動(dòng)?來(lái)表現(xiàn)情?景。游戲?活動(dòng)能使?抽象語(yǔ)言?內(nèi)容變成?一種具體?、形象的?情景，具?有直觀性?、趣味性?和競(jìng)爭(zhēng)性?等特點(diǎn)，?能有效地?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積?極性。?二、重視?學(xué)生的主?體地位，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，創(chuàng)?設(shè)和諧氣?氛，增強(qiáng)?學(xué)生的參?與意識(shí)，?讓學(xué)生在?課堂中“?活”起來(lái)?。A、?誘發(fā)學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)總是?由一定的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?引起的，?只有當(dāng)學(xué)?生喜歡學(xué)?、要求學(xué)?，有迫切?的學(xué)習(xí)愿?望時(shí)，才?能自覺(jué)積?極地投入?到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中去。?那么，學(xué)?生的這種?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?從何而來(lái)?呢這就要?靠教師的?教學(xué)藝術(shù)?，要靠教?師組織富?有成效的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?去誘發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣、活?躍學(xué)生思?維，如設(shè)?置懸念、?創(chuàng)設(shè)情景?等，將學(xué)?生置于“?心求通而?未達(dá)，口?欲言而不?能”的心?理狀態(tài)。?例如組?織課前活?動(dòng)，我通?常以聽、?說(shuō)、訓(xùn)練?為重點(diǎn)，?利用課前?幾分鐘，?開展聽、?說(shuō)、訓(xùn)練?活動(dòng)，讓?學(xué)生以輕?松、愉快?的心情迎?來(lái)即將開?始的英語(yǔ)?課。B?、發(fā)揚(yáng)民?主，營(yíng)造?和諧氣氛?，讓學(xué)生?動(dòng)起來(lái)。?愛動(dòng)是?孩子的天?性，將“?動(dòng)中學(xué)，?學(xué)中動(dòng)”?有機(jī)結(jié)合?，使學(xué)生?動(dòng)腦、動(dòng)?口、動(dòng)眼?、動(dòng)耳、?動(dòng)手以及?動(dòng)表情，?以最佳心?理狀態(tài)投?入到學(xué)習(xí)?中去。?例如，在?Unit?6Att?hezo?o時(shí)，我?一邊教學(xué)?新單詞、?一邊讓學(xué)?生模仿各?種動(dòng)物的?叫聲或動(dòng)?作，學(xué)生?學(xué)得意趣?盎然，教?師也教得?輕松自如?。C、?樹立學(xué)生?的自信心?與勇氣，?增強(qiáng)學(xué)生?的參與意?識(shí)。英?語(yǔ)科的教?學(xué)特色是?充分發(fā)揮?其語(yǔ)言功?能，講究?對(duì)話的藝?術(shù)，這就?要求全體?主動(dòng)參與?，克服羞?于開口的?毛病，積?極開展語(yǔ)?言交際活?動(dòng)。我常?常使用表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?的話語(yǔ)，?激勵(lì)學(xué)生?，讓學(xué)生?能夠大膽?地表現(xiàn)自?己。每一?課，都盡?量創(chuàng)設(shè)大?量情景并?提供廣泛?的語(yǔ)言材?料，讓學(xué)?生進(jìn)行聽?、說(shuō)讀、?寫的訓(xùn)練?。如Di?alog?ue的教?學(xué)，我讓?學(xué)生看圖?聽錄音跟?讀到口述?、表演整?個(gè)故事，?再自編自?演對(duì)話。?這樣一來(lái)?，本來(lái)只?有幾句話?的內(nèi)容，?經(jīng)過(guò)學(xué)生?的處理，?就成為一?個(gè)生動(dòng)有?趣的故事?了。長(zhǎng)期?的訓(xùn)練，?學(xué)生由膽?怯別扭到?自然大方?而且不時(shí)?有精彩的?表演。?教學(xué)實(shí)踐?證明，這?種形式的?教學(xué)，讓?全體學(xué)生?都動(dòng)起來(lái)?，從動(dòng)腦?、動(dòng)口、?動(dòng)手等方?面提高了?學(xué)生興致?、活躍了?學(xué)生思維?;激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?并在活動(dòng)?過(guò)程中，?培養(yǎng)了學(xué)?生的觀察?力、記憶?力、思維?能力、口?頭表達(dá)能?力與創(chuàng)新?能力。?小學(xué)英語(yǔ)?教師學(xué)期?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任了初二?(九)、?(十)班?英語(yǔ)科目?的教育教?學(xué)工作，?在這個(gè)學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我感慨萬(wàn)?千，這其?中有苦有?樂(lè)，有辛?酸也有喜?悅，失敗?與成功并?存。在這?一學(xué)年里?，我覺(jué)得?我自己是?過(guò)得緊張?又忙碌，?愉快又充?實(shí)的。特?從以下幾?個(gè)方面做?出本學(xué)年?的工作總?結(jié)。一?、教育教?學(xué)工作方?面：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。每一?次備課都?很認(rèn)真，?遇到?jīng)]有?把握講好?的課時(shí)立?即提出，?請(qǐng)其它英?語(yǔ)老師參?謀，綜合?考慮各種?方案。多?發(fā)表自己?的見解讓?大家討論?，如有問(wèn)?題立即更?正、改進(jìn)?。2、?多聽課，?學(xué)習(xí)有經(jīng)?驗(yàn)教師的?教學(xué)方法?，教學(xué)水?平的提高?在于努力?學(xué)習(xí)、積?累經(jīng)驗(yàn)，?不在于教?學(xué)時(shí)間的?長(zhǎng)短。老?教師具有?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?積累了許?多教學(xué)技?巧，作為?新教師應(yīng)?多向他們?學(xué)習(xí)，盡?快提高自?身的教學(xué)?水平，聽?課的同時(shí)?，認(rèn)真做?好記錄。?3、鉆?研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?。我認(rèn)真?鉆研教材?，把握住?知識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課?。教材是?教學(xué)的依?據(jù)，同時(shí)?也是學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?要參考書?，我在熟?悉教材的?基礎(chǔ)上講?授本課程?的內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)習(xí)?才會(huì)有依?據(jù)，學(xué)生?在課堂上?跟不上老?師時(shí)可以?參考教材?重新整理?思路，跟?上老師的?思路，所?以應(yīng)該重?視教材的?鉆研。?4、組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性。課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)的?興趣，課?堂上說(shuō)練?結(jié)合，布?置好課外?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。二、?工作出勤?方面：?我熱愛自?己的事業(yè)?，積極運(yùn)?用有效的?工作時(shí)間?做好自己?份內(nèi)的工?作。在教?育工作中?，我積極?參加教研?組的教研?活動(dòng)和學(xué)?校組織的?例會(huì)，積?極參加工?會(huì)活動(dòng)、?升降旗儀?式。在我?工作的這?一學(xué)期中?，沒(méi)有缺?席、遲到?、早退和?事假的發(fā)?生，嚴(yán)格?遵守了學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?。三、?存在的不?足初二英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)五?、改進(jìn)措?施：1?、多與學(xué)?生溝通。?多些主動(dòng)?和學(xué)生進(jìn)?行溝通，?了解學(xué)生?掌握知識(shí)?的情況非?常重要，?這樣有利?于針對(duì)性?的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，無(wú)論備?課多認(rèn)真?仔細(xì)也很?難適應(yīng)不?同班級(jí)的?情況，只?有溝通、?了解，才?能更好地?解決各個(gè)?班級(jí)的不?同問(wèn)題。?2、注?重組織教?學(xué)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?。大部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?差，所謂?“冰凍三?尺，非一?日之寒”?。這些學(xué)?生已經(jīng)形?成了厭學(xué)?的習(xí)慣，?頂多是完?成老師布?置