中班語言領(lǐng)域教學方案常用版（三篇）

第1頁共1頁中班語言領(lǐng)域教學方案常用版活動目標：1、會理解和體驗他人的心情。2、學習一些關(guān)心別人的方法?；顒訙蕚洌汗适隆逗π叩呢愗悺??；顒舆^程：(一)講故事《害羞的貝貝》。1、師：故事的名字叫什么?2、師：故事里有誰呀?(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?2、請幼兒說說：師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?師：為什么貝貝突然不害羞了?師：貝貝遇到了什么事情?師：你喜歡那一個貝貝?為什么?(三)經(jīng)驗遷移。請幼兒談?wù)?，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?活動延伸：組織幼兒分組表演故事。中班語言領(lǐng)域教學方案常用版（二）【活動目標】1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。材料配套：教學掛圖、幼兒用書?！净顒舆^程】1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?2、出示掛圖。引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。3、出示掛圖。引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"引導幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。提出編講要求：(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價?！净顒臃此肌看嘶顒拥闹攸c在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應(yīng)著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。中班語言領(lǐng)域教學方案常用版（三）活動目標：1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌鹤挚ǎ簴|邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶活動過程：1、導入：小朋友都喜歡聽故事么?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽?2、進行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。)在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。3、聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。4、與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“____字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。老師指著黑板上的字，對小朋友說：“__