下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）試題(含答案)(六)

下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）試題(含答案)(六)一、單選題1．預防齲齒最重要的措施是()。A.保持口腔衛(wèi)生B.定期檢查C.加強營養(yǎng)D.多曬太陽答案：：A解析：：注意口腔保健，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，是預防齲齒最重要的措施。2．在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？A.實驗B.參觀C.觀察D.講述答案：：C解析：：觀察法是教幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑。根據(jù)“看一看、聞一聞”可知采取的是觀察的方法。實驗法是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。參觀法是教師根據(jù)教育目標的要求，組織幼兒到園外，不符合題意。講述法是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象，不符合題意。3．行為主義學派的心理學家有（）A.華生、斯金納B.弗洛伊德、華生C.維果斯基、華生D.維果斯基、斯金納答案：：A4．3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維答案：：B解析：：3至6、7歲的幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關角色、規(guī)則和行為方式的表象。5．孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。A、形成了性別角色習慣B、具有了性別概念C、產(chǎn)生了性別行為D、對性別角色有明確的認識答案：：B解析：：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。6．鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到如下幾項內(nèi)容，除了（）A、食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B、孩子不吃飯時，強迫喂飯C、孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D、經(jīng)常督促孩子運動答案：：B解析：：對于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會兒讓孩子吃飯，或者換種營養(yǎng)半富但量比較少的飯菜，而不是強迫孩子吃飯。7．要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是()。A.適量的運動負荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則答案：：A解析：：適量的運動負荷原則是指教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時。應注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負荷量，以達到最佳鍛煉效果，提高幼兒身體運動的機能，保證其身心和諧發(fā)展。8．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習俗D.社區(qū)文化答案：：D解析：：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化是幼兒園的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義，因此，答案為D。9．充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結(jié)構游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設貫徹的是（）原則。A.目標導向性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.經(jīng)濟性答案：：D解析：：貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢多辦事，把錢花在刀刃上。有的經(jīng)濟條件很好的城市園仍堅持利用廢舊材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。農(nóng)村很多幼兒園努力克服困難，因陋就簡地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境。如充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結(jié)構游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字；用剝了玉米粒的玉米棒子讓幼兒當“手榴彈”練習投擲。練數(shù)數(shù)、練排序；用竹筒做水槍，或在筒里裝上沙、小石子或豆子讓幼兒去搖，去掂，區(qū)分不同的聲音或不同的重量；用黏土讓幼兒學習造型、表現(xiàn)；農(nóng)村美麗的自然風光，豐富的植物、蔬菜，各種家禽動物更成為讓幼兒發(fā)展情感、增長知識的活教材。10．某次教育活動需要達成的目標是指（）。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.活動目標答案：：D解析：：學前教育課程的目標層次可以分為：①幼兒園課程總目標即幼兒園教育目標也就是我們說的長遠目標；②年齡階段目標也就是中長期目標；③學期目標(中期目標)或者月(周)計劃的教育目標；④某一教育活動目標即近期目標，那么本題中活動達到的目標就是活動目標。二、問答題11．離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我的腦門上了。”媽媽聽了很高興。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢？”問題：小凱媽媽的說法是否正確？試結(jié)合幼兒想象的特點分析上述現(xiàn)象。解析：：小凱媽媽的說法不正確。她沒有考慮到幼兒想象與真實的差別。想象是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的心理過程。想象的發(fā)生與兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關。想象的生理基礎是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時聯(lián)系進行新的結(jié)合。幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動，幼兒的思維、游戲、繪畫、音樂、行動等，都離不開想象，想象是幼兒行動的推動力，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)為三個方面：（1）從無意想象發(fā)展到有意想象；（2）從簡單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象；（3）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。因而小凱的話是他夸張的想象，并不是說謊。12．請你以食物為教學材料，設計一個大班的健康教學活動，寫出活動名稱、設計意圖、活動目標、活動準備、并設計活動過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學內(nèi)容，運用游戲化、生活化的教學方式，突出幼兒學習的自主性和積極性，在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。解析：：生活中的食物活動目標：(1)有養(yǎng)成良好的生活、飲食習慣的意識和競爭意識，有了解人體奧妙的興趣。(2)能用語言及身體動作表現(xiàn)食物在人體內(nèi)消化吸收的過程，能用較完整的語言講述保護消化器官的方法。(3)了解人體各消化器官的名稱、主要功能以及食物在人體內(nèi)消化吸收的過程?；顒訙蕚洌?1)幼兒于活動前以自己的方式了解人體消化器官的名稱及保護方法；了解粗糧的種類及作用。(2)《食物旅行》多媒體課件及mp3音樂；食物圖片、消化器官圖片和相應字卡、健康知識答題卡、記分牌、裁判掛牌、黑板、布?；顒舆^程：(1)引入：設疑提問，相互交流。①提問：今天，你們都吃了些什么食物?這些食物吃到嘴里后，還會到身體里的哪些地方去?②幼兒相互交流各自的想法，教師適時梳理小結(jié)。(2)引導幼兒觀看課件《食物旅行》，了解人體各消化器官的主要功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過程。①師幼完整欣賞課件《食物旅行》。②一邊提問，一邊按順序播放相應的動畫，一邊出示相應的圖片和字卡，幫助幼兒了解各消化器官的名稱、主要功能和食物消化吸收的過程。第一段動畫(食物進入口腔)：食物旅行第一站到了哪里?(了解口腔及主要功能)。第二段動畫(食物從口腔到食管)：第二站來到了什么地方?(了解食管及主要功能)。第三段動畫：接下來是第幾站?這是什么地方呢?(初步了解胃及其主要功能)第四段動畫：然后是第幾站?這個地方叫什么名字?(了解小腸及其主要功能)第五段動畫：食物旅行最后一站到了哪里?(了解大腸及其主要功能)(3)游戲《食物旅行》，幫助幼兒進一步鞏固了解消化器官的名稱、主要功能及食物消化過程。①交代游戲名稱，講解游戲玩法：每人想象一樣自己喜歡吃的食物，讓食物在自己的身體里旅行。②引導幼兒用語言及身體動作表現(xiàn)食物在人體內(nèi)消化吸收的過程。(4)引導幼兒探討各消化器官的保護方法，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活、飲食習慣。①提問：我們要怎樣保護好我們的消化器官呢?②幼兒相互交流，教師視情梳理小結(jié)并出示相關圖片與字卡。(5)開展健康知識有獎?chuàng)尨鹳?，鞏固、加深幼兒對消化撂官的認識，強化幼兒的競爭意識和養(yǎng)成良好生活、飲食習慣的意識。幼兒分成三隊坐好。教師當裁判，出示若干健康知識答題卡，當裁判提問完畢，幼兒根據(jù)提問迅速舉手回答，答對者所在隊可在記分牌上加分。最后，得分最多的隊為勝。三、活動設計題13．圍繞環(huán)保的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。解析：：【參考設計】保護地球一、活動目標1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準備1.發(fā)放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機。4.活動前和幼兒一起練習走模特步。二、活動過程(一）導入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎？（地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢？2.幼兒自由回答。3.小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢？4.幼兒自由回答。5.小結(jié)：對呀，我們應該關心愛護我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎？那么，這些垃圾還有沒有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎？(二）幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三）時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎？那你們想不想上來像模特兒一祥走一走呢？2.提出要求。(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設計獎"。(四）頒獎1.師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎？地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎？等一會兒每個小朋友自己去領一份，好嗎？2.今后我們要怎樣關心愛護我們的地球媽媽呢？（不砍樹木，多種樹,不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等）3.幼兒回答，結(jié)束活動。四、論述題14．什么是幼兒園環(huán)境為什么幼兒園教育中要強調(diào)創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境請聯(lián)系實際說明。解析：：幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關系等。幼兒園教育中,強調(diào)創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境是因為：1.良好的幼八園環(huán)境能促進幼兒身體健康成長。2.良好的劬兒園環(huán)境能促進劬兒的認知發(fā)展。3.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒社會性的發(fā)展。4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點展開論述,并舉生活實例。五、材料分析題15．芳芳老師要做一節(jié)美術公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學效果，她找來了平時她認為繪畫水平一般的孩子進行試講，留下在外面專門學習過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也沒有顯得比試講那一組的孩子更好。問題：(1)請結(jié)合案例分析當前藝術教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談幼兒藝術教育的指導要點。解析：：(1)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學過繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映了當前藝術教育存在諸多誤區(qū)，如：目標定位不正確，重視藝術知識技能的傳授。忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)，重視藝術活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術教育方法形式化。(2)幼兒藝術教育的指導要點①藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結(jié)果。