三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-2欣賞打棗-人教新課標(biāo)(2023年秋)

21、教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的寵愛(ài)之情。2、通過(guò)傾聽(tīng)《打棗》(河北民間樂(lè)曲)這首樂(lè)曲,初步生疏三種民族吹管樂(lè)器,能夠聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)及各自豐富的表現(xiàn)力。3,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲速度與心情的變化、理解樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。2、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備區(qū)分樂(lè)器音色的力量,但由于傳統(tǒng)的中國(guó)民族吹管樂(lè)器普及不夠,很多學(xué)生,特別是城市的學(xué)生,,學(xué)生通過(guò)了解民族樂(lè)器和賞識(shí)民族民間音樂(lè),讓中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化在孩子幼小的心靈中植根生長(zhǎng)!在本課中,教師親自示范演奏,使學(xué)生更直觀的參與到傾聽(tīng)當(dāng)中。通過(guò)豐富好玩的體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生能夠區(qū)分嗩吶、咔腔、口弦子這三種民族吹管樂(lè)器的外形和音色特點(diǎn)?！洞驐棥愤@首樂(lè)曲由三件民族樂(lè)器塑造了三個(gè)不同的音樂(lè)形象,孩子們能夠區(qū)分出樂(lè)器的音色,但是學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),入情入景的表現(xiàn)就有肯定難度,所以在教學(xué)中,我們不斷的創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生逐步置身于音樂(lè)情境當(dāng)中,師生、生生互動(dòng)共同完成音樂(lè)表現(xiàn)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)比照的方式,聽(tīng)辨出三種民族吹管樂(lè)器的不同音色特點(diǎn)。難點(diǎn)：在賞識(shí)過(guò)程中,了解速度是表現(xiàn)音樂(lè)心情的重要音樂(lè)要素之一。4、教學(xué)過(guò)程一、樂(lè)器與音色教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】〔一〕初聽(tīng)樂(lè)曲，完整感知1、教師演奏,學(xué)生初聽(tīng)全曲。2、生疏樂(lè)器,提醒名稱(chēng)。師:這首樂(lè)曲,教師用了哪三件樂(lè)器在演奏呢?生:……師:這件樂(lè)器叫“嗩吶”,民間也稱(chēng)為“喇叭”,這件叫“咔腔”,同學(xué)們都很古怪,在教師嘴巴里發(fā)出聲音的這件樂(lè)器叫“口弦子”,也有人稱(chēng)它為“口笛”。活動(dòng)2【講授】〔二〕了解樂(lè)器，感知音色1、了解嗩吶A、嗩吶的構(gòu)造師:觀看一下嗩吶有哪幾局部組成啊?生:……B、學(xué)生演奏體驗(yàn)師:教師這里還預(yù)備了一支的嗩吶和的哨片,哪位同學(xué)情愿來(lái)吹一吹,試一試?生上臺(tái)演奏。C、提醒音色特點(diǎn)師:剛剛我們聽(tīng)了嗩吶的演奏,你覺(jué)得嗩吶的音色有什么特點(diǎn)?生:……師:嗩吶的音色特點(diǎn)是?生:高亢光明D、模唱樂(lè)曲主題片段師:來(lái),我們一起模唱嗩吶演奏的主題片段,聽(tīng)……生隨琴初次模唱。師:留意這里有附點(diǎn)哦,再聽(tīng)……生隨琴再次模唱音樂(lè)主題片段。師:嗩吶有高亢光明的音色,我們模唱時(shí)聲音高高的、亮亮的“嗒……”。生隨琴第三次模唱。師:誰(shuí)能仿照一下嗩吶的演奏姿勢(shì)?加上動(dòng)作唱一唱。生隨師做動(dòng)作并模唱。師:這就是打棗這首樂(lè)曲中的主題片段。E、嗩吶豐富的表現(xiàn)力師:嗩吶可是一件格外奇特的樂(lè)器,你聽(tīng)嗩吶在仿照自然界什么動(dòng)物的叫聲?生:……師:你們的小耳朵真會(huì)傾聽(tīng)。2、比照傾聽(tīng),了解咔腔與口弦子的音色及表現(xiàn)力A、通過(guò)傾聽(tīng),感受樂(lè)器豐富表現(xiàn)力師:嗩吶有著豐富的表現(xiàn)力,咔腔與口弦子也是哦。咔腔在民間常常來(lái)仿照戲曲唱段,《打棗》這首樂(lè)曲就是依據(jù)河北梆子這種戲曲的唱腔改編的,聽(tīng)……師:口弦子表現(xiàn)的是什么,請(qǐng)聽(tīng)……生:……B、提醒咔腔與口弦子的音色特點(diǎn)師:剛剛我們聽(tīng)了咔腔與口弦子,你覺(jué)得他們的音色的一樣的嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?生:……師:很好,咔腔的音色特點(diǎn)就是消沉渾厚,口弦子的音色特點(diǎn)就是動(dòng)聽(tīng)透徹。活動(dòng)3【活動(dòng)】〔三〕仿照演奏姿勢(shì)，聽(tīng)辨樂(lè)器音色1、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作區(qū)分三種樂(lè)器的音色師:我們來(lái)做個(gè)玩耍,當(dāng)聽(tīng)到嗩吶的演奏時(shí)我們做嗩吶的演奏姿勢(shì),咔腔呢?口弦子呢?一起來(lái)做一做。2、音樂(lè)玩耍(一):聽(tīng)辨音色師:認(rèn)真傾聽(tīng),留意動(dòng)作要合上音樂(lè)的節(jié)拍哦!咱們的玩耍開(kāi)頭了。生開(kāi)頭聽(tīng)辨玩耍?；顒?dòng)4【活動(dòng)】二、速度與心情(一)傾聽(tīng)樂(lè)曲四五段,感受速度變化。1、音樂(lè)玩耍(二):感受速度師:現(xiàn)在玩耍升級(jí)了,請(qǐng)同學(xué)們分成三組,聽(tīng)到哪件樂(lè)器演奏時(shí),相應(yīng)的小組就起立做自己的動(dòng)作,看哪個(gè)小組反響最快速,動(dòng)作能合上音樂(lè)的節(jié)拍,預(yù)備開(kāi)頭。學(xué)生體驗(yàn)玩耍。2、師生談話師:從同學(xué)們茫然的表情當(dāng)中教師看出了手足無(wú)措,為什么啊?生:……(二)分段傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受速度、心情的變化師:我們一起來(lái)感受一下樂(lè)曲的速度是如何發(fā)生變化的,給你帶來(lái)的心情又有什么不同?1、傾聽(tīng)感受一、二段速度變化師:我們邊聽(tīng)邊畫(huà)圖形譜。師生邊聽(tīng)邊畫(huà)圖形譜。2、邊聽(tīng)邊畫(huà),感受第三段速度變化師:第三段的速度和前兩段比照,它的速度發(fā)生了怎樣的變化?生:……3、邊聽(tīng)邊畫(huà),感受四、五段速度變化師:這兩段的速度比前三段的速度更……生:快了師:對(duì),這兩段的速度比前面更快了,他們的速度都是在間奏中發(fā)生的變化,樂(lè)曲的速度從中速到中速稍快到快速到急速,它的速度是……生:越來(lái)越快。師:速度越來(lái)越快,那你的心情是怎樣的啊?生:……師:對(duì),,不同的速度可以表現(xiàn)不同的心情。活動(dòng)5【活動(dòng)】三、音樂(lè)與形象(一)介紹樂(lè)曲背景1、情景描繪師:同學(xué)們,這首樂(lè)曲叫什么名字?生:打棗師:對(duì),你能說(shuō)一說(shuō)打棗時(shí)的情景嗎?生:……2、教師介紹樂(lè)曲背景師:同學(xué)們的想象力很豐富,關(guān)于《打棗》這首樂(lè)曲,還有這樣一個(gè)傳奇……(二)理解樂(lè)曲,即興表演1、樂(lè)器與人物師:同學(xué)們,在這個(gè)故事中,消滅了哪幾個(gè)人物啊?生:老爺爺、小姑娘、中年人師:請(qǐng)看,上面是故事中的三個(gè)人物形象,下面是音色不同的三件民族吹管樂(lè)器,你認(rèn)為哪件樂(lè)器的音色適合表現(xiàn)哪個(gè)人物,將他們連起來(lái),為什么?生:……師:你們答對(duì)了,也分析得很好,由于在打棗這首樂(lè)曲中,不同的音色可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。2、即興編創(chuàng),表現(xiàn)人物師:通過(guò)傾聽(tīng)打棗這首樂(lè)曲,了解了它的故事,你能用自己的動(dòng)作來(lái)表演一下這些人物嗎?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下即興編創(chuàng)。(三)師生完整表演1、教師講解表演要求師:,我來(lái)演奏你來(lái)表演,在前4段時(shí),我們分組起立表現(xiàn)相應(yīng)的人物形象,5段時(shí),用你寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)()。想象音樂(lè)情景,在音樂(lè)中表現(xiàn)音樂(lè)形象,預(yù)備開(kāi)頭了。2、教師演奏,學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)6【測(cè)試】四、收獲與小結(jié)師:我們合作得怎樣?