2023年小學(xué)教學(xué)反思心得體會(huì)

PAGEPAGE12023年小學(xué)教學(xué)反思心得體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的資料，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去買(mǎi)購(gòu)商品，買(mǎi)購(gòu)時(shí)哪一種物品需要多少元錢(qián)，就應(yīng)怎樣付錢(qián)。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查，那一件物品需要多少元錢(qián)，并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí)，我有這麼幾點(diǎn)想法：第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。顯然，這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)潛力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)明白了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。個(gè)性是教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí)，老師更就應(yīng)先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程度，有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪栌米鲆粋€(gè)細(xì)致的思考。比如在板書(shū)設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí)，能夠讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。所以，學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)面額大的人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解。這部分資料就能夠一帶而過(guò)，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是貼合學(xué)生實(shí)際狀況的，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來(lái)摘果子的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā)，也只有在跳起來(lái)能摘到果子的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有好處的。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)一開(kāi)始。老師能夠用猜謎語(yǔ)和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。透過(guò)大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動(dòng)物的需求的情景，使學(xué)生立刻聯(lián)想到要用錢(qián)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步體透過(guò)合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，體會(huì)人民幣的作用。認(rèn)識(shí)100元以內(nèi)的人民幣后，再讓學(xué)生觀察國(guó)徽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，和保護(hù)人民幣的意識(shí)。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢(qián)的問(wèn)題情境，透過(guò)合作交流，體驗(yàn)湊8角錢(qián)的不同方法。和商店購(gòu)物的問(wèn)題情境，透過(guò)合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到達(dá)了潮高，每個(gè)人都想?yún)⑴c簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗(yàn)100元錢(qián)的價(jià)值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。使同學(xué)們樂(lè)于學(xué)習(xí)。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一向處于興奮的狀態(tài)之中。老師務(wù)必尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學(xué)生初步明白認(rèn)識(shí)人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型。透過(guò)到商店里買(mǎi)購(gòu)物品付款活動(dòng)，買(mǎi)一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，