國培幼兒園教師培訓總結實用

第頁共頁國培幼兒園教師培訓總結實用國培幼兒園教師培訓總結篇一篇1：幼兒園教師培訓總結這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進展交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用程度與教學的創(chuàng)新本領得到提升。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速開展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，應對不斷更新的教育觀念，應對開展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，僅有不斷地研究教育教學中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下頭是我經過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論。縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們理解如何在幼兒園進展教學工作。幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持進取鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供給活動和表現本領的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護本領差，是一生品德行為構成的時期，好模擬，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導他們能關愛別人，帶動他們進取樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最完美，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，進步個人本領。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。xxx教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。xxx教師結合她自我幼兒園美術教育理論，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。xxx教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。經過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，經過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假設教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有活力，那么幼兒的情緒也不會異常高漲。所以我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。三天的幼兒教師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓以往說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點提議：1、幼兒教育根本以活動為主，我認為必須裝備專用的幼兒活動場所。2、供給一些適宜幼兒身心開展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、適當的給幼兒供給一些課外讀本。4、我認為每個幼兒園必須裝備一名專業(yè)的幼兒教師。篇2：幼兒園教師培訓總結經過本次的培訓，我更進一步的理解學高為師，身正為范這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼細心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，進取的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與教師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與施行》就針對此問題展開的深化的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是互相浸透，互相聯絡，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進展教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫助家長進步教育本領。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝經過程中，必須理解家長的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的態(tài)度，運用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，經過靈敏的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更安康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷探究、不斷總結。培訓時間已經完畢了，可是教師們學習的興致很高，每一天大家都在完畢一天繁忙的工作以后進取討論，交流。經過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自我從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。期望自我能學以致用，把這次學習的知識進取運用到教育教學中，做一名進取向上的幼兒教師。篇3：幼兒園教師培訓總結后面還有多篇幼兒園教師培訓總結！三、重視教職工的思想素質的進步應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要資料之一，經過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的愛好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，標準優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進展相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又互相配合。開展現場研討，考慮怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目的、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細資料、要求，根據幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、詳細，催促幼兒，標準幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學習、生活。方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種方案，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情景三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓工作園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照方案認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的根底上增加培訓資料，由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有時機得到更進一步的成長。六、存在的缺乏經過大家的努力，我們在教師教育工作方面獲得了一些成績，但還有許多工作有待改善和進步。1、教師的專業(yè)程度和教師的思想素質有待進一步進步。2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應當使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使教師們能做到自我管理自我，使教學常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒開展。在各級主管部門的領導下，教師們進取努力地工作，獲得了一些成績，但還存在著一些缺乏，我們清醒地認識到：要使辦園程度真正適應新形勢開展的需要，可以在劇烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力構成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！篇4：幼兒園教師培訓總結經過本次培訓，我學到了全面的平安知識，對學校平安工作的開展有了更深的認識。針對培訓資料，利用短暫的培訓，我認真聽課和做筆記，經過整個培訓，深化理解、領悟學校平安對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對學校平安思想認識得到進一步進步。對平安培訓的意義，自我也有全方位領悟。我深化理解到認真做好學校平安培訓工作的重要性、迫切性。學校平安，無小事;平安職責，重泰山。經過學習培訓感觸最深的一點是學校的平安管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對學生的有效的平安教育。而三防相對于學生的平安教育還相對容易，而對學生有效的平安教育不甚容易。這也是我今后在學校平安工作中重點需要考慮的問題。作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自我的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的平安事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒平安問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。首先如出現這些事故時，作為教師的我們首先必需要展現出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生職責感，因為職責感而細心慎重地注意和關心任何和孩子平安相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮，自自在在的，我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警覺并預先加以防范，始終把幼兒平安放在首位。其次作為幼兒教師要理解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有職責心的幼兒教師，應當是充分地理解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒平安的情景下，仍能供給給他們最大的游戲學習空間，而不是以平安為借口而限制孩子。我們應當給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力供給各種玩具材料以滿足幼兒的探究需求，但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的本領和開展，以確定其是否可以進展平安的游戲。最終要加強幼兒的平安教育。教師必須清楚地認識到，不要無視對孩子的平安教育，因為對幼兒再多的保護措施，假設幼兒不能自我警覺也難以防止發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進展平安教育，在幼兒園中進展平安教育是一種浸透式的教育，如在游戲中建立一些平安規(guī)那么，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒漸漸地建立平安的行為方式。愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認識和對待幼兒園平安問題，用專業(yè)的關愛和不懈的平安教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。篇5：幼兒園教師培訓總結幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，可是要當一名好幼兒教師卻是不易的，經過海西專題培訓，我有以下幾點體會。一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生本領為主要教學目的的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，擅長發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、進取的態(tài)度對待學生；注重理論，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生經過理論活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現問題、解決問題。二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：〔1〕有豐富的知識構造，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導?！?〕有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的進取情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。經過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開展。成功教育強調，經過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質的準備。成功教育既有改革教育目的的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目的的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務本來就應當為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目的，強調為學生修身開展的長遠需要效勞。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強迫教育，經過教師創(chuàng)造成功時機，學生主動參與的活動方式，使學消費生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動開展個性。四、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人經過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘假設不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。所以，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。篇6：幼兒園教師培訓總結最近，在某個不經意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深化的理解，對于初心也有了重新的定義。最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當時，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后，我是做了愛諾的助教教師。這時，我才對這門課程有了理解。它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，假設說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學習本領的話，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習本領，并且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通本領和創(chuàng)造性思維的本領。在我們學完《水果樂園》后，許多小朋友對小種子產生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認真的小眼神。并且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。我們的初心就是陪伴指導幼兒并且和他們一齊去學習他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學習本領和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本領。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。之后，經過自我的努力我做到了。當我今年自我?guī)Я税鄷r，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫€性，自我的見解，有自我獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教教師。所以，在我們學習《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動。比方，在我們班的小朋友，對于不一樣的鳥都有自我的看法，都有自我喜歡的鳥，并且都可以說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對于自我喜歡的鳥兒很理解，我成心把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。當我把這些拼圖拿出來，讓他們去拼的時候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼，我肯定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自我獨立去完成一幅完好的拼圖，結果，他們沒有一個小朋友可以獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎他們異口同聲的答復我說：不好拼。你們一個人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個小朋友舉手說：我可以讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個提議立即被其他小朋友贊成，于是，我們進展了分組，去進展拼圖比賽。你們看，他們拼的多認真啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經歷，以及他們是如何合作的。家長們也反響，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情景，這個時候，我的內心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對自我，對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都到達我的目的，到達了就是優(yōu)秀。其實，這個時候，我也是痛苦的?？墒?，我不明白如何做，而我又不愿意去成認自我的缺乏。直到龐教師來我園做培訓，讓我真正正視了自我的缺乏，原先我那樣的行為就是已經對孩子一刀切了，我以前還不成認。龐教師說，一刀切的孩子，不能讓缺乏的孩子進步，也不能讓有本領的孩子得到開展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目的要求所有的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自我的閃光點。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛我了。篇7：幼兒園教師培訓總結幼兒園教師培養(yǎng)工作總結教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)開展的根本。在當今深化教育改革，施行素質教育的過程中，我們更深化地體會到：教育的改革與開展，關鍵在于建立一支高素質現代化的教師隊伍，所以師資隊伍建立是我們永久的主題。本期我們資隊伍建立以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒開展為本”的思想，以建立一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目的。從我園實際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深化貫徹《綱要》。堅持把進步保教質量放在第一位，透過各種教研活動的開展，用心地促進幼教事業(yè)向前開展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化潛力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。隨著幼教改革的不斷深化，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念?？墒?，由于本園的多數教師都是從小學轉崗而來，本期我園又有11名教師從小學轉崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和活力，可是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，僅有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學轉崗而來的教師有27人。并且幼兒園此刻是一園兩點，一共11個班級，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，所以這給幼兒園教師隊伍的開展帶來了機遇與困惑。我們僅有抓住機遇，重視教師隊伍的建立，才能讓全園保教質量越來越高。一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長應對這天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個方面的資料，即：師德培訓、理論培訓、教學理論潛力培訓、教育科研潛力潛力培訓、現代信息技術的培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組，由教務員和骨干教師擔任組長，使教研組的設置更加科學合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結合起來，使教師真正進入培訓的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學習之中，開展于工作之中。透過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的職責心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。假設沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動，進步教師專業(yè)成長的速度為了建立一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目的斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚教師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同進步，以縮短教師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學習的歐德娟教師也用心主動地將學到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們帶給時機讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的教師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法，我園的教師也很用心主動地向兩位教師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都用心認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。三、重視教職工的思想素質的進步。應對這天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要資料之一，透過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的愛好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，標準優(yōu)化一日保教常規(guī)。本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進展相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又互相配合。開展現場研討，考慮怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目的、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細資料、要求，根據幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、詳細，催促幼兒，標準幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學習、生活。方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種方案，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓工作園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照方案認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的根底上增加培訓資料，由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有時機得到更進一步的成長。六、存在的缺乏經過大家的努力，我們在教師教育工作方面獲得了一些成績，但還有許多工作有待改善和進步。1、教師的專業(yè)程度和教師的思想素質有待進一步進步。2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還就應使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使教師們能做到自我管理自我，使教學常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒開展。本學期，是很不平常的一學期，這學期從小學轉崗而來的教師多，教師擔任的主角更復雜，即要擔任教師工作，又要擔任保育工作，這學期教研組的建立和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領導下，教師們用心努力地工作，獲得了一些成績，但還存在著一些缺乏，我們清醒地認識到：要使辦園程度真正適應新形勢開展的需要，可以在劇烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，務必不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力構成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!篇8：幼兒園教師培訓總結幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，可是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過海西專題培訓，我有以下幾點體會。一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目的的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，擅長發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生；注重理論，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過理論活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現問題、解決問題。二、教師務必具備較高的業(yè)務素質。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質：(１)有豐富的知識構造，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的用心境感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質的準備。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務本來就就應為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目的，強調為學生修身開展的長遠需要效勞。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強迫教育，透過教師創(chuàng)造成功時機，學生主動參與的活動方式，使學消費生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動開展個性。四、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘假設不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。所以，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。篇9：幼兒園教師培訓總結幼兒園培訓工作總結一、培訓的重點資料及措施：〔一〕、加強教師師德師風建立我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建立。如：認真組織間周一次的政治學習，幫助教職工及時領會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學向上的教工群眾。開展了園級、片級的教職工運動會、進展了專題報告的聆聽等。3月份組織全體教師群眾參與網絡師德培訓如：一齊聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德潛力》、嚴英教師的《提升心理品質，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自我的心靈；開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；4月份進展師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；5月份開展師德演講賽——“這天我們怎樣做教師”“做個禮貌綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽〔蔡、魏〕……總之，在學習、反思、理論的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，標準自我的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的肯定。〔二〕、提升教師教育教學理論潛力1、加強學習，完善教育理念。〔1〕注重專題輔導本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進展1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，催促教師構成一種良好的教育習慣。如：9月份透過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份透過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問題作——《活動的設計與考慮》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現問題、解決問題，不斷提升專業(yè)程度?！?〕加強自我學習本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進展了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自我的感悟，并在教研組等群眾活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念?！?〕關注教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進展研討，開展了《區(qū)域活動材料帶給的理論交流》〔教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑〕在互相的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進展了《區(qū)域活動案例交流》教師們透過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一齊分享，獲得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”，我們透過專題輔導、結伴展示、經歷交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的潛力。2、注重理論，完善教育行為?！?〕每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據自身的需求，自由結伴，就各自在教學理論中碰到的問題進展交流溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語。或者在記錄表上寫下自我的想法和推薦。到每月月底幼兒園將根據教師們的活動狀況記錄表，進展查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反響在備課時活動目的很難把握、活動中應對孩子的答復如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目的撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。〔2〕新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動?！?月份，三位新教師進展園級亮相評比活動〔沈、蔡、陳〕、5月份片級展示活動〔園級優(yōu)秀者陳燕燕教師〕、6月份縣級的評比活動〔片級優(yōu)勝者陳燕燕教師〕；〔3〕結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一齊承擔展示游戲活動，并進展專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的潛力?！?〕學期成果展。結合辦園特色的建立，每一位教師在6月份展示了一個表達辦園特色的優(yōu)質的群眾教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦等?！?〕關注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動〔小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動〕，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智，更明白了僅有加強理論的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務潛力?！?〕開展成果展示與交流活動。根據每一位教師各自的三年方案，開展活動展示、經歷交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自我的適宜點。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的根底上參加了片級的評比，我園的小龔教師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結合幼兒園的新三年開展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年開展方案?！?〕繼續(xù)做好帶教引領。透過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習方案等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業(yè)化程度。我園引進還不到一年的小蔡教師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步?！踩场⒓訌娭笇?，營造科研氣氛。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研潛力，構成良好的科研氣氛。做到人人參與課題研究，用心參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網上交流為目的，不斷推進科研工作。1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。透過辦園特色的建立、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等，一齊尋找、發(fā)現研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研潛力。3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。4、用心開展園級課題的研究。5、繼續(xù)關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現的問題及研究的狀況結合每周的業(yè)務學習一齊進展專題研討，使我們的研究與理論嚴密結合，真正表達讓科研與教研相整合。6、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研獎勵經費，鼓勵教師科研熱情。7、依托縣級課題《農村遙遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的理論研究》，進一步開展理論研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化程度。8、2篇論文登載在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動中作交流……〔四〕關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。努力提升教師使用多媒體潛力。依托蓮山課件、校本研訓的博客等，進一步促進教師用心將信息技術運用于教育理論。個性是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進一步進步教師對現代化教育設施使用的潛力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年務必調整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。所以，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、資料等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏理論的經歷，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶著教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。4、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進展，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內的互相展示活動個體的反思不夠深化，是否嘗試現場錄像，課后自我再看，自我發(fā)現問題，這樣效果會更好。篇10：幼兒園教師培訓總結2023年10月18日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：一、觀察兒童與敘事研究在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、理解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的根本問題進展闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些詳細的方法？怎樣記錄觀察的過程和結果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有非常重要的指導好處和理論價值。二、幼兒園教研活動組織施行義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟教師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量，2、師資的業(yè)務程度直接影響著幼兒園的教育質量，3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：1、組織教師的業(yè)務學習，2、組織交流活動，3、群眾備課，4、研究教育理論中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。三、談談對幼兒園區(qū)域活動的認識杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我理解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要帶給一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的時機，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、討論如何抑制在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同討論下，抑制了一個個讓教師們頭疼的問題。四、幼兒園開展?jié)摿φn程策略湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡教師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、清醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、根據與形態(tài)展示等。在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。篇11：幼兒園教師培訓總結幼兒園教師培訓總結時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將完畢。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園教師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是歡樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，歡樂成長二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒教師可是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的教師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對不講道理的家長的時候，當我們應對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢？培訓活動是短暫的，可是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔負起教師應盡的職責和義務。篇12：幼兒園教師培訓總結幼兒園教師培訓總結2023年6月22日——2023年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經過教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有好處，非常有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內心。無論是哪位園長講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的資料，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的?？偟膩碚f，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習時機。在教育局學習的每一天，我都被濃烈的學習氣氛包圍著，吸引著。教師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經