初中地理教學(xué)反思字(通用7篇)

第頁共頁初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字(通用7篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇一《自治區(qū)》是《第六章認(rèn)識省級區(qū)域》的最后一節(jié)，前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)的根本方法。但是，《》的自然、人文現(xiàn)象復(fù)雜多樣，教學(xué)內(nèi)容非常龐雜，如何用一條主線將復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象和人文特色貫穿其中，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。旅游是現(xiàn)階段的一個(gè)熱門話題，也是學(xué)生比較感興趣的事情，同時(shí)與旅游活動相關(guān)聯(lián)的事件往往蘊(yùn)含著豐富的地理知識。因此，以旅游為主線進(jìn)展的教學(xué)是我的設(shè)計(jì)初衷?！皩W(xué)習(xí)生活中的地理、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”是地理學(xué)科新課程理念的核心內(nèi)容，通過旅行交通工具的選擇、旅行時(shí)間的選擇、物品的準(zhǔn)備、旅游點(diǎn)和線路等的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對地理知識的實(shí)際應(yīng)用才能得到進(jìn)步。運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料、地圖，分析^p得出某些地理事物特點(diǎn)及分布規(guī)律是新課程標(biāo)準(zhǔn)在根本技能方面的要求，通過一些數(shù)據(jù)、地圖資料的展示，由學(xué)生從其中找出氣候、人口、城鎮(zhèn)、交通的分布規(guī)律是這節(jié)課關(guān)注的另一個(gè)重要內(nèi)容。自治區(qū)有著豐富的自然景觀，通過對這些自然美景的展示，使學(xué)生感受到大自然的魅力，懂得珍愛自然、敬畏自然。1．選擇一個(gè)適宜的線索本節(jié)課以旅游為線索由西安至的航空和列車時(shí)刻表入手，引出的地理位置特征；進(jìn)一步引導(dǎo)出的旅游景點(diǎn)和美麗的自然風(fēng)光，由美景的分布圖引導(dǎo)學(xué)生分析^p地形的特點(diǎn)，從而引出的氣候；通過降水量分布圖和各月氣溫曲線圖、西安與各月日照時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表比照、西安與吐魯番日氣溫最高最低值的比照等數(shù)據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生分析^p的氣候特點(diǎn)，進(jìn)而分析^p氣候?qū)χ脖?、河流、旅游活動的影響；通過旅行線路圖的演示，引導(dǎo)學(xué)生分析^p的人口、城鎮(zhèn)和交通的分布特點(diǎn)，從而引出農(nóng)業(yè)消費(fèi)的根本情況，最后歸納總結(jié)各種自然和人文現(xiàn)象之間的關(guān)系。以旅游為線將《自治區(qū)》的地理位置、地形、氣候、人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)等知識內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)，形成一個(gè)互相影響的知識體系，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又將地理知識貫穿其間，學(xué)生解決實(shí)際問題的才能也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。需要注意的是：首先，選取的線索要有代表性，每個(gè)區(qū)域都有其獨(dú)到的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)不僅要突出，而且要可以與其它地理事物的聯(lián)絡(luò)要嚴(yán)密，否那么，就難以引出其它內(nèi)容或者過于牽強(qiáng)。其次，設(shè)計(jì)問題要環(huán)環(huán)相扣，邏輯關(guān)系嚴(yán)密而且過渡自然。一個(gè)個(gè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問題或者活動使知識內(nèi)容成為一個(gè)有機(jī)的整體，既有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，又對學(xué)生的邏輯思維是一個(gè)潛移默化的過程。2．設(shè)計(jì)一個(gè)需要解決的任務(wù)本節(jié)課一上課首先提出了設(shè)計(jì)旅游方案的任務(wù)，學(xué)生一下子就來了精神，興奮、沖動，從表情上都不一樣了。在這個(gè)任務(wù)的帶著下開始了后面的學(xué)習(xí)。上課的一開始先提出一個(gè)需要解決的“大”任務(wù)或者問題，對引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)起著重要的作用。這個(gè)任務(wù)一定要新穎或者貼近學(xué)生的實(shí)際，最好是和學(xué)生平時(shí)的已有經(jīng)歷形成沖突，造成懸念。隨后的一個(gè)個(gè)“小”問題或者“小”任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3．?dāng)?shù)據(jù)分析^p和讀圖分析^p才能不能少地理課程標(biāo)準(zhǔn)對根本技能的要求定位于“根據(jù)資料得出地理事物的特點(diǎn)”、“讀圖分析^p地理事物的分布規(guī)律”。因此，數(shù)據(jù)分析^p和讀圖分析^p才能的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過程。本節(jié)課通過西安與各月日照時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表比照、西安與吐魯番日氣溫最高最低值的比照等數(shù)據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生分析^p的氣候特點(diǎn)；由美景的分布圖引導(dǎo)學(xué)生分析^p地形的特點(diǎn)；通過旅行線路圖的演示，引導(dǎo)學(xué)生分析^p的人口、城鎮(zhèn)和交通的分布特點(diǎn)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既關(guān)注實(shí)際應(yīng)用又使得學(xué)生的根本技能得到了進(jìn)步。課余時(shí)間資料的搜集、整理工作對于學(xué)生解決實(shí)際問題的才能提升是很重要的，但是，以我校學(xué)生的實(shí)際情況對于大多數(shù)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。目前的情況是：假設(shè)有查資料的任務(wù)，要么是家長代勞，要么是學(xué)生在網(wǎng)上忙到深夜，要么是應(yīng)付差事草草了事。作為教師，與其差資料的工作落不到實(shí)處，還不如代勞查好一些數(shù)據(jù)或者地圖，由學(xué)生分析^p得出相應(yīng)的結(jié)論或者規(guī)律。因此，在今后的教學(xué)中，如何解決這一矛盾是值得深化考慮和研究的問題。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇二不知不覺中在實(shí)習(xí)學(xué)校已度過一個(gè)月，學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，也到了檢驗(yàn)他們成果的時(shí)候。周一到周三進(jìn)展了高一年級的月考，周四到周六講評卷子。這次我們生物出的題好多都是原題，但是學(xué)生們的錯(cuò)誤還是層出不窮。這不禁提醒我學(xué)生們到底學(xué)會了什么?又記住了些什么?我們剛學(xué)的時(shí)候可以不會、可以犯錯(cuò)誤。但是第二次、第三次，我們必須把它弄懂了、學(xué)會了。高中這三年我們要做到的就是考后100分，我們在大量做題的根底上更要的是質(zhì)的進(jìn)步，每道題的每一個(gè)選項(xiàng)我們都要知道它錯(cuò)在哪里。這對于我們教學(xué)提出的宏大挑戰(zhàn)就是，講完并不是我們教學(xué)任務(wù)的完畢，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的反響，學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)會了什么。并且不定期的檢查學(xué)生對原有知識的掌握情況，錯(cuò)題本是很好地利用資。學(xué)生們對課本的掌握還欠缺太多，比方有一道題是對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的理解，考的就是闡述細(xì)胞學(xué)說的那三句話，錯(cuò)誤選項(xiàng)里邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學(xué)就是不知道哪兒錯(cuò)了。我們每節(jié)課要講的知識點(diǎn)不多，一定要把重要的`羅列出來，讓同學(xué)們知道我這節(jié)課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了穩(wěn)固和理解這些知識點(diǎn)。而且我們一定要培養(yǎng)學(xué)生們查課本的意識，有些題目中的選項(xiàng)就是課本當(dāng)中的原話，但是學(xué)生就懶得從課本當(dāng)中找，等著教師給他灌輸。當(dāng)然這效果是截然不同的，教師的講解只是在他腦海當(dāng)中過了一遍，而自己查到的卻不同，相當(dāng)于找到了問題的出處，以后再遇到時(shí)就知道去哪一塊兒查找，一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。學(xué)生們不懂得總結(jié)，蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計(jì)算題，看似復(fù)雜，其實(shí)歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數(shù)、至少含有的羧基數(shù)或者氧原子數(shù)、蛋白質(zhì)的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是一樣的，學(xué)生們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應(yīng)該怎么去考慮。這是我通過這次月考所發(fā)現(xiàn)的問題，主要是學(xué)生們在學(xué)習(xí)方法上的問題，還有自己在教學(xué)上應(yīng)該做出的一些改進(jìn)!注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中物理教學(xué)反思周記。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇三;初中地理反思的周記初中地理反思周記(一)兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試完畢了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)展總結(jié)方法，改善缺乏，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊教師和邢玉芳教師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，如今對這些方法做如下總結(jié)：1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。2.有目的,有方案。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成,不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過的,就一定得能看到效果。3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對待,復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是教師總結(jié)出來的最重要的知識點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案,結(jié)合所做的再加以穩(wěn)固講解,彌補(bǔ)缺差。5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不純熟的知識加以穩(wěn)固，切記不能急躁，沉下心來，認(rèn)真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提早放松。7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會遇到自己見過類似的題,千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細(xì)做,即使自己見過也不會一樣,或許問法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過后直接答題。但假設(shè)考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析^p考慮,順著做,不能在一道題上耽誤很長時(shí)間,假設(shè)真有不會的,隔過去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有過失。以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)如今復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時(shí)改善。1.感覺前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光臨趕進(jìn)度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比方開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫，讓學(xué)生來修改糾錯(cuò)如此長期下去，錯(cuò)別字會越來越少至消失，知識點(diǎn)也會掌握的更結(jié)實(shí)。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀?，然后再默寫，到?fù)習(xí)美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。初中地理反思周記(二)時(shí)間飛逝，一周的課程又完畢了，但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。本周七年級的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生也能很容易地承受，但在學(xué)習(xí)上仍然存在一些很大的困難。首先表如今學(xué)生的動手才能缺乏。課堂上讓他們動手在地圖上標(biāo)注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時(shí)，數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會，用一個(gè)字表示懶。懶得動手，懶得動腦。另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯(cuò)，但是點(diǎn)名提問某一個(gè)同學(xué)時(shí)，他卻立即搖頭：教師，我不會，我不會!大部分同學(xué)似乎對上課答復(fù)以下問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題，在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，動腦習(xí)慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)他們積極參加課堂互動。不要擔(dān)憂耽誤課時(shí)，多給與他們考慮與討論時(shí)間，使每位同學(xué)都有時(shí)機(jī)發(fā)言，勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學(xué)生拉近關(guān)系，一起說話聊天，玩游戲，進(jìn)入他們的世界，深化理解學(xué)生。改變學(xué)生的畏懼態(tài)度，建立起良好的師生關(guān)系。總之，自己在這個(gè)新的崗位上時(shí)間不長，肯定會有很多經(jīng)歷缺乏的地方，在調(diào)動課堂氣氛，形成良好的師生互動上做的還不夠好，教學(xué)方法也還需要不斷的探究與探究。不過我會堅(jiān)持多聽優(yōu)秀教師的課，從中學(xué)習(xí)如何營造良好課堂，盡最大努力進(jìn)步和改善自己的教學(xué)程度，創(chuàng)立新課堂。相關(guān)熱詞搜索：;初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇四在這一年的教育教學(xué)工作中，本人忠于國家教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德標(biāo)準(zhǔn)》，依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，在教育教學(xué)工作中積極進(jìn)取，勇于開拓。對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，虛心慎重，向有經(jīng)歷的教師請教，時(shí)刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和開展?fàn)顩r，及時(shí)搜集有關(guān)信息，結(jié)合自己工作中實(shí)際情況積極嘗試，應(yīng)用于教學(xué)中，并獲得相應(yīng)的成績和效果。在我所教的五個(gè)班中，8班是區(qū)級重點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，固有的知識根底相對較好，學(xué)生反響比較快，有較強(qiáng)的悟性。針對學(xué)生情況，在教學(xué)中采取打牢知識根底、適當(dāng)拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生才能培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納才能，學(xué)會知識的合理應(yīng)用，學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)理論，兩個(gè)班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。6、7、9、10班是普通班，學(xué)生來復(fù)雜，舊有知識掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)才能相比照擬薄弱，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的根底上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路，用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。我第三年參加教育教學(xué)工作，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)規(guī)律，但是面對新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)歷的教師請教，認(rèn)真分析^p新教材，把握教材的主線索，更認(rèn)真的把握每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并拜北京市著名地理專家李通為師，李教師屢次聽我的課，得到了李教師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎(jiǎng)。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。面對教育形勢隨著時(shí)代改革的不斷進(jìn)步，教師必需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)步。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識，又生動對學(xué)生有吸引力。在運(yùn)用中相關(guān)才能不斷進(jìn)步，所做課件也受到學(xué)生的喜歡。在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，我擔(dān)任高二5個(gè)班的教學(xué)工作，我想我確實(shí)做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作繁忙、壓力、充實(shí)和愉快，也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已獲得的成績前提下，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的教師。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇五從20xx年秋季試用人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書以來，經(jīng)過一年多的探究和理論，我校高一、高二年級地理課改工作初見成效，教學(xué)效果得到了一定的改善，但同時(shí)也存在不少的困惑。1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫地理教材的根據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。對于課標(biāo)無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大〔變相地加重了教師負(fù)擔(dān)〕；針對正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn)，我們備課組的幾位地理教師每周都堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論〔講哪些、講多深、怎么講〕；利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時(shí)嚴(yán)密結(jié)合實(shí)際，尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。2、深化挖掘教材中的內(nèi)在吸引力高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、考慮性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生理解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析^p圖的'才能和獨(dú)立獲取知識的才能，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)展梳理由于初中階段地理不作為中考科目，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)根本就不重視，造成地理根底非常差，進(jìn)入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多教師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時(shí)我們利用第二教材幫助學(xué)生理解三維目的和對課文內(nèi)容進(jìn)展概括，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)展課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)展小結(jié)，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納，把一些陳述性知識變成生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。4、營造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。①把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。②充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。③注意發(fā)揮知識興趣性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的興趣知識加以渲染，深化挖掘潛在的興趣知識并進(jìn)展合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。④充分利用生活中的地理教學(xué)資，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的地理，并從體驗(yàn)中去探究、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)氣旋與低壓的有關(guān)知識后，我們把教材進(jìn)展了整合，直接引入了學(xué)生比較熟悉、對海南影響較大的災(zāi)害性天氣—臺風(fēng)。臺風(fēng)是一種強(qiáng)烈開展的熱帶氣旋，我們利用多媒體進(jìn)展輔助教學(xué)，利用臺風(fēng)云圖引導(dǎo)學(xué)生分析^p臺風(fēng)的形成、構(gòu)造、以及臺風(fēng)影響下的天氣等知識，接著又引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)過的氣旋知識對臺風(fēng)影響下風(fēng)向變化的原因進(jìn)展解釋，到達(dá)了學(xué)以致用的效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不太難了。5、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著親密的聯(lián)絡(luò)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氣氛，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我們在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時(shí)，有意識地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)心、勉勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。困惑之一：新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)缺乏的現(xiàn)象。困惑之二：學(xué)生參與課堂活動面小目前，我校的班額偏大，大多在60人左右，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異性也十清楚顯，有內(nèi)向型、外向型；有思維型、情感型；有根底較好的和較差的等各種類型。教師難以控制和理解全局，無論是學(xué)生自主活動還是分組活動都會出現(xiàn)活潑的學(xué)生熱情高漲，而內(nèi)向的學(xué)生遭受冷落，得不到應(yīng)有的活動時(shí)機(jī)。而且教師無法理解學(xué)生的活動情況和不同層次的學(xué)生的活動效果，活動也難以滿足各種層次學(xué)生的需要。此外，不少學(xué)生懶于動腦、不愿動口，聽?wèi){教師怎么鼓勵(lì)、啟發(fā)都懶于參與課堂活動，因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還非常困難。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇六〔一〕學(xué)習(xí)目的1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球外表海、陸所占比例。2、運(yùn)用地圖，描繪地球外表海陸分布特點(diǎn)。3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布?！捕硨W(xué)習(xí)目的分解細(xì)化1、通過簡單方法估算并說出地球外表海、陸所占的比例，學(xué)會科學(xué)探究的簡單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、運(yùn)用地圖描繪地球外表海陸分布特點(diǎn)。3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。5、理解人類認(rèn)識地球相貌的歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心?！惨弧辰虒W(xué)重點(diǎn)1、通過簡單方法估算并說出地球外表海、陸所占的比例。2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1、教法創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析^p法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。2、學(xué)法情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。初中地理教學(xué)反思周記初中地理教學(xué)反思字篇七進(jìn)入21世紀(jì)，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深化，一些問題也相繼出現(xiàn)，個(gè)性是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營造適宜每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。因此，地理教