2023年部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20肥皂泡(教案+反思+課時(shí)練習(xí)及答案)

20教學(xué)導(dǎo)航[教學(xué)目標(biāo)]1．正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，正確書寫十

[教學(xué)重難點(diǎn)]能正確、流利地朗讀課二個(gè)生字，利用多種方法理解解難懂的句子。文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩致，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。文。能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)想象。聯(lián)系自己的玩耍體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

想象。體會(huì)作者對(duì)玩耍過(guò)程描說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。地朗讀課文。[教學(xué)課時(shí)]2[教學(xué)預(yù)備] 多媒體課件一、情境導(dǎo)入，提示課題。旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球……休閑消遣的場(chǎng)景。大人們舞步輕快，笑容滿面，孩子們玩耍玩耍，自由歡快。你們確定也格外寵愛(ài)玩玩耍，能跟我們說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)玩什么玩耍？〔學(xué)生自由發(fā)言〕一樣，也格外寵愛(ài)做玩耍。她最寵愛(ài)吹肥皂泡，她吹的

1.《肥皂泡》一文的作者是 名是 。的其他作品是 。肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她還吹出了自己童年的夢(mèng)想。4.簡(jiǎn)潔介紹冰心：1〕謝婉瑩〔1900105—1999228筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代宏大的詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。福建長(zhǎng)樂(lè)人，誕生國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中心名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、參謀，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。著有小說(shuō)集《超人〔2〕泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的歡快。現(xiàn)在就讓我們肥皂泡，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，掃清障礙，整體感知。學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀〔可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)展理解〕小組溝通。解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。3．全班溝通自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。4.檢查預(yù)習(xí)字詞的狀況。

音，寫詞語(yǔ)。féizào lángzǐ〔 jiǎruòyīngér〔 yǎngtóu xīwàng碗〔〕宛〔〕透〔〕秀〔〕碗〔〕宛〔〕透〔〕秀〔〕課件出示本課生詞：廊子、和弄和弄、假設(shè)、玲瓏嬌〔 〕驕〔 嬌軟、脆薄、顫巍巍、山巔、嬰兒、蘸水、粘稠、期望。扯〔 〕址〔 指名朗讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，正音。5.默讀課文，思考課文是什么挨次寫的？圍繞肥皂按主要講了哪些內(nèi)容？〔吹肥皂泡--賞識(shí)肥皂泡的樣子--感受肥皂泡的樂(lè)趣〕三、讀中品嘗，深入探究。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最寵愛(ài)的語(yǔ)段，做上標(biāo)

串〔 〕蟲〔 〕4.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。記并在空白處簡(jiǎn)潔寫出你寵愛(ài)的理由跟同桌說(shuō)一說(shuō)，突然〔 〕讀一讀。3．全班溝通。指名學(xué)生讀讀歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的理由。生活實(shí)際等方法正確理解句子。進(jìn)一步理解句子。實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡溝通吹泡泡的效果?！痴f(shuō)說(shuō)你怎么做的？能告知大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？〔歡快、驕傲、驕傲〕析過(guò)，就告知學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！歡快也就從你身邊溜走了！假設(shè)學(xué)生說(shuō)他分析緣由了，就問(wèn)他緣由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，認(rèn)真地去琢磨，就能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來(lái)。

秀麗〔 〕歡快〔 〕期望〔 〕選擇正確的讀音。這肥皂泡，吹起來(lái)很秀麗，五色的浮光在那輕清透亮的球面上亂轉(zhuǎn)〔zhuǎnzhuàn。假設(shè)是扇〔shànshān〕得好，一個(gè)大球會(huì)分裂〔lièliě〕成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散〔sànsǎn〕大了，扇得太急了，這脆薄〔báobó〕的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形③指名用上書中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)這些泡泡的樣子。③指名用上書中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)這些泡泡的樣子。式，顫巍巍的，光影零亂。四、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文，練習(xí)書寫文中的會(huì)寫字。教學(xué)過(guò)程 其次課時(shí)一、開門見(jiàn)山，直入主題。步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。1.學(xué)習(xí)吹泡泡的過(guò)程。小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，漸漸地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。假設(shè)用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。感受吹泡泡的過(guò)程。①引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組〔方法是先使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，漸漸地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，接著輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。假設(shè)用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很〕②標(biāo)出描寫制肥皂水和吹泡泡動(dòng)作的詞語(yǔ)：方法是把用剩

練習(xí)。方法是把用剩的碎肥皂放在上點(diǎn)水，和弄和后用一支竹筆套的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一便從管上落了下在下面輕輕地扇放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，漸漸

高很高。地吹提，〔1〕用“”標(biāo)那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。出描寫制肥皂水〔板書：和吹泡泡動(dòng)作的〕③指導(dǎo)朗讀。指名朗讀，師生評(píng)議。體會(huì)到的？〔吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕：漸漸地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；肥皂泡樣子輕：輕圓的、軟悠悠地在空中飄游〕〔〕正由于漸漸地吹，才會(huì)有這樣“輕圓的網(wǎng)球大小的泡看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，認(rèn)真地去琢磨，留神地去吹，吹起的泡泡更要細(xì)心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？〔指名朗讀〕吹肥皂泡并觀看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組織活動(dòng)：我們已經(jīng)積存了吹泡泡的閱歷，又了解看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？留意不要讓泡泡水濺到〔生吹：以小組為單位，可以下座。教師要參與其瞧，這個(gè)泡泡的顏色多秀麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多得意呀！……〕嗎？〔生答〕冰心筆下的肥皂泡更秀麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫的活靈敏現(xiàn)。

詞語(yǔ)用“”標(biāo)出描寫吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕的詞語(yǔ)。用“”標(biāo)出描寫肥皂泡樣子輕的詞語(yǔ)。感受吹起來(lái)的泡泡。課件出示段文片段：這肥皂泡，吹起來(lái)很秀麗，五色的浮光在那輕清透亮的球面上亂轉(zhuǎn)。假設(shè)是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水〔〕學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)。五色的浮光在那輕清透亮的球面上亂轉(zhuǎn)。假設(shè)是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這家都突然低了頭，揉出了眼淚〔板書：看——五色浮光輕〕引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)肥皂泡形態(tài)多姿、顏色多〔赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純潔、清亮、透亮的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：這肥皂泡，吹起來(lái)很秀麗，五色的浮光在那輕清〔〕在這段中你還寵愛(ài)哪句話？〔誰(shuí)也寵愛(ài)這句話，把你寵愛(ài)的句子讀讀?！闶窃趺蠢斫獾?？〕〔秀麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，秀麗、柔嫩〕為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏松軟”呢？體會(huì)寵愛(ài)、嬌愛(ài)之情?！病承∏蜻@么美，那大球呢？④“有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成什么說(shuō)“顫巍巍”的？好嗎？〔〕〔小肥皂泡，我為你祝福，期望你能……〕又遠(yuǎn)。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)作者筆下肥皂泡的特點(diǎn)？①顏色多彩：無(wú)色的浮光。②形態(tài)多姿：輕清透亮、玲瓏嬌軟。③變化多樣：光影零亂。指導(dǎo)朗讀。畫面讀出來(lái)？②課件出示：這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停住呼吸，—灑到眼睛里，大家都突然低了頭，揉出了眼淚〔體會(huì)大家產(chǎn)〕自己再美美地讀一讀這幾句話。④學(xué)生自由朗讀全段，讀出作者對(duì)肥皂泡的寵愛(ài)。三、體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。教師范讀課文最終一個(gè)自然段。你寵愛(ài)哪句話？把你想到的畫面讀出來(lái)。夢(mèng)，是我們自己留神地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么秀麗。①這里連用了四個(gè)“那么？〔〕〔是那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么秀麗〕③練習(xí)朗讀，讀出肥皂泡的得意，讀出對(duì)肥皂泡的寵愛(ài)。課件出示：借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……？〔使明月更皎潔，夕陽(yáng)更絢爛；使熟睡的嬰兒更舒適幸?！尝陲w到明月、夕陽(yáng)、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

2.按課文內(nèi)容填〔1〕那一個(gè)個(gè)輕球，像夢(mèng)，是我們自己留神地，吹了輕地飛起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。2.用畫線的詞語(yǔ)寫一句話?！嘲鍟合搿壅?qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。夢(mèng)幻般的泡泡世界?！?〕聽(tīng)著朗讀，你眼前似乎消滅了什么樣的景象？聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌是肥皂泡，你會(huì)帶著期望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你〔〕四、總結(jié)全文，感情朗讀，感悟升華。還認(rèn)真的賞識(shí)了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫下了這篇驚奇的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章?！才漭p音樂(lè)〕五、布置作業(yè)，課外延長(zhǎng)。留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫意，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。課下再玩一玩吹肥皂泡的玩?；蛘咂渌嫠?。這次要有意識(shí)地去玩，留意玩的過(guò)程，按挨次記敘下來(lái)。玩兒時(shí)還要認(rèn)真觀看，樂(lè)觀想象，像冰心奶奶那樣把玩的過(guò)程以及自己做的、看的、想的按確定的挨次記錄下來(lái)。留下童年里驚奇的回憶。搜集閱讀冰心的作品。課堂小結(jié)肥皂泡

[教學(xué)反思]

《肥皂泡》吹——放加

看——五色浮光 童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了歡快，吹出了情趣，還吹想——?dú)g快驕傲

出了夢(mèng)想，寄予了對(duì)驚奇生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除依據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：僅介紹了吹肥皂泡玩耍的方法、過(guò)程和肥皂泡的樣子，還把吹肥皂泡的驚奇心情寫了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前播放了人們消遣休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)歡快自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好根底。的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精巧。三、拓展想象，培育學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟作者的心情。五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥