中小學(xué)教資《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)

1/40中小學(xué)教資《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》第一章01教育的產(chǎn)生與發(fā)展1.①教育一詞最早出現(xiàn)在著作——《孟子·盡心上》，得天下英才而教育之?！颈场みx擇題】②最早分別解釋“教”“育”的著作——許慎《說(shuō)文解字》2.教育的概念：【背·選擇題·材料分析題可能會(huì)用到】教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。3.廣義的教育：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。狹義的教育：指學(xué)校教育。【了解即可】例：與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：生活性。例：學(xué)校教育的直接目的：促進(jìn)人的發(fā)展。4.教育的構(gòu)成三要素：教育者、受教育者、教育影響（教育內(nèi)容）?！纠斫狻?.教育的本質(zhì)屬性：【背·選擇題-高頻考點(diǎn)】教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，教育質(zhì)的規(guī)定性。6.教育的社會(huì)屬性：【理解·選擇題——①②③重點(diǎn)理解】①永恒性：【例：教育是人類(lèi)特有的現(xiàn)象，教育與人類(lèi)共始終?！竣跉v史性：【每個(gè)時(shí)期的教育特點(diǎn)不同；例：新中國(guó)成立時(shí)的教育不同于現(xiàn)在的教育?！竣巯鄬?duì)獨(dú)立性：【例：教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?！竣苌a(chǎn)性：【例：教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)?！竣菝褡逍裕骸纠航逃窃诿褡搴蛧?guó)家中進(jìn)行的?！?.教育的六個(gè)基本功能：【理解·選擇題·材料題】①正向功能；有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體的發(fā)展。②負(fù)向功能；具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體的發(fā)展。③個(gè)體功能；促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。④社會(huì)功能；促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展——體現(xiàn)在兩個(gè)方面：社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)變遷?！颈场みx擇題】⑤顯性功能；【了解+區(qū)分】⑥隱性功能；【了解+區(qū)分】8.教育的起源與發(fā)展：【背·選擇題-②③?？几哳l】①神話起源論——教育起源最古老的觀點(diǎn)；②生物起源說(shuō)——人類(lèi)教育源于各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。利托爾諾(法)桑代克(美)沛西·能（英）③心理起源說(shuō)——認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。孟祿(美)④勞動(dòng)起源說(shuō)——米丁斯基、凱洛夫（蘇聯(lián)）9.古代社會(huì)的教育：【古代社會(huì)分為：奴隸社會(huì)和封建社會(huì)】【背·選擇題/考點(diǎn)：斯巴達(dá)和雅典是高頻考點(diǎn)】①古中國(guó)——六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)【中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在：夏朝】②斯巴達(dá)——培養(yǎng)體格強(qiáng)壯的軍人和武士③雅典——培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人10.古代教育的特征：【背·簡(jiǎn)答題】①奴隸社會(huì)——產(chǎn)生了學(xué)校；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離?！具@句常考選擇題】②古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性、等級(jí)性；③古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專(zhuān)制性、刻板性、象征性；11.近代教育的變化特征：【背·簡(jiǎn)答題】①?lài)?guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；③教育的世俗化；④重視教育立法，以法治教。12.20世紀(jì)以后教育的特征：【背·簡(jiǎn)答題】①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技術(shù)的現(xiàn)代化⑤教育的終身化中西方教育思想(必背)13.教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系：1.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用：【背·選/簡(jiǎn)】①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；②生產(chǎn)力水平制約課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇；③生產(chǎn)力水平制約學(xué)校教育結(jié)構(gòu)。2.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育的經(jīng)濟(jì)功能)：【背·選擇題/簡(jiǎn)答題】①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑——學(xué)校教育是最主要的途徑；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式；③教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。14.教育與政治及制度的相互關(guān)系：1.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用：【背·選/簡(jiǎn)】①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；②政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)；③政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育目的性質(zhì)；④政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育體制。2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用（教育的政治功能）：【背·選擇題】①教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；②教育可以通過(guò)提高全民文化素質(zhì),推動(dòng)國(guó)家的民主政治建設(shè)；③教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；④教育通過(guò)傳播社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)；完成年輕一代的政治社會(huì)化。15.教育與文化的相互關(guān)系：1.文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用：【背·選/簡(jiǎn)】①文化影響教育目的的確立：②文化影響教育內(nèi)容的選擇；③文化影響教育教學(xué)方法的使用；2.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用（教育的文化功能）:【背·選/簡(jiǎn)】①教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；②教育具有傳播和交流文化的作用；③教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用；④教育具有選擇和提升文化的作用；16.舒爾茨——“人力資本理論”（體現(xiàn)教育的經(jīng)濟(jì)功能）【新增/背·選擇題】17.校園文化的核心——學(xué)校精神文化（觀念文化）【背·選擇題】18.影響人發(fā)展因素的理論：【背·選擇題/考點(diǎn)例：華生的觀點(diǎn)嬰兒論屬于影響人發(fā)展因素的什么理論？】①內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）—孟子（性善論）、格塞爾（成熟勢(shì)力說(shuō)）、威爾遜（基因復(fù)制）、弗洛伊德②外鑠論（環(huán)境決定論）—荀子（性惡論）、洛克（白板說(shuō)）、華生（嬰兒）、斯金納③多因素相互作用論—個(gè)體遺傳與外部環(huán)境因素19.影響人發(fā)展的主要因素：【理解·選擇題/簡(jiǎn)答題】①遺傳——生理前提②學(xué)校教育——主導(dǎo)因素③環(huán)境——現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)④個(gè)體主觀能動(dòng)性——決定因素20.遺傳的意義?！颈场ず?jiǎn)答題】①遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了生理前提，使人的發(fā)展成為可能；②遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展也有一定的影響作用；③遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段；④遺傳素質(zhì)具有可塑性。21.學(xué)校教育的主導(dǎo)作用：【背·簡(jiǎn)答題】①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；②學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展；④學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。22.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能（學(xué)校教學(xué)的獨(dú)特功能）：【背·簡(jiǎn)】①學(xué)校教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；③基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；④學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。23.教育目的的作用：1.導(dǎo)向作用2.激勵(lì)作用3.選擇功能4.評(píng)價(jià)作用【偶爾考簡(jiǎn)答題-幾率小】24.教育目的的理論：【背·選擇題/考點(diǎn)：②③是高頻考點(diǎn)需要注意，其他理論了解一下即可】①宗教本位論：把人培養(yǎng)成宗教人士②社會(huì)本位論：培養(yǎng)合格的公民和社會(huì)成員【口訣：社會(huì)本位論就是培養(yǎng)社會(huì)的成員】③個(gè)人本位論：培養(yǎng)自然人，發(fā)展人的個(gè)性【口訣：個(gè)人本位論就是培養(yǎng)個(gè)人的發(fā)展】④教育無(wú)目的論：杜威提出的25.教育目的的三個(gè)層次：【理解·選擇題】①?lài)?guó)家→教育目的②學(xué)?！囵B(yǎng)目標(biāo)③教師→教學(xué)目標(biāo)26.我國(guó)教育的基本精神：【背·簡(jiǎn)答題-之前考過(guò)】①堅(jiān)持培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”。②堅(jiān)持追求人的全面發(fā)展。③堅(jiān)持發(fā)展人的獨(dú)立個(gè)性。27.確立小學(xué)教育目的的依據(jù)：【背·簡(jiǎn)答題-之前考過(guò)】①社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素；②受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要；③制定者的教育理想和價(jià)值觀；④馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)——是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)?！具@句考選擇題/高頻高頻】28.全面發(fā)展教育的組成部分與關(guān)系（德育為先，五育并舉）：【背·選擇題/偶爾簡(jiǎn)答題】①德育是靈魂、統(tǒng)帥作用；為其他教育供了方向性的保證。②智育是前提和支持作用；為其他教育供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。③體育是物質(zhì)基礎(chǔ)作用。學(xué)校體育的基本組織形式：體育課④美育是動(dòng)力作用。⑤勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合德、智、體、美的作用。29.教育制度概念：【理解·選擇題】廣義：國(guó)民教育制度。狹義：學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)制”；是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系。30.現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型：（現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲）【背·?？歼x擇題-之前考過(guò)簡(jiǎn)答題】①雙軌學(xué)制：英國(guó)一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立，另一軌是勞動(dòng)人民子女設(shè)立。②單軌學(xué)制：美國(guó)③分支型學(xué)制：蘇聯(lián)和中國(guó)31.教育制度的影響因素/建立學(xué)制的依據(jù)：【背·簡(jiǎn)答題——高頻/之前考過(guò)】①生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；②社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；③青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；④本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。32.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展：【三個(gè)表格背·選擇題——高頻考點(diǎn)：必考一道選擇題】02小學(xué)教育的產(chǎn)生與發(fā)展33.小學(xué)教育的六大基本特點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚浴⒒A(chǔ)性、義務(wù)性、全民性、全面性、活動(dòng)性【理解·選擇題】03小學(xué)的組織與運(yùn)行34.學(xué)校管理工作的核心：教學(xué)工作管理【背·選擇題】35.中小學(xué)的學(xué)校管理體制實(shí)行：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制【背·選擇題】04基礎(chǔ)教育課程改革（歷年必考3-4道左右的選擇題，簡(jiǎn)答+材料題也?？迹?6.“課程”一詞始見(jiàn)于英國(guó)、斯賓塞【提出：課程是組織起來(lái)的教育內(nèi)容】37.課程的類(lèi)型：【背+理解·選擇題——8個(gè)課程高頻考點(diǎn)，必考一道選擇題】①學(xué)科課程（分科課程）：是一種單學(xué)科的課程組織模式。（例：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目）②綜合課程：組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科。（例：自然地理與科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與政治）③活動(dòng)課程：從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心的課程?！局攸c(diǎn)重點(diǎn)】④?chē)?guó)家課程—由國(guó)家制定的課程。⑤地方課程—由地方教育主管部門(mén)制定，與國(guó)家課程一樣具有平等性?！局攸c(diǎn)重點(diǎn)】⑥校本課程—有學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)的主體是教師。【重點(diǎn)重點(diǎn)，一定要區(qū)別校本課程和地方課程】⑦顯性課程—學(xué)校的公開(kāi)課程⑧隱性課程—校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、板報(bào)【隱性課程中包含兩個(gè)小考點(diǎn)：連帶學(xué)習(xí)和附屬學(xué)習(xí)】38.古德萊德的課程層次理論：【背·選擇題，經(jīng)常考-15.16年都考了選擇題/偶爾考簡(jiǎn)答題】①理想的課程：由研究機(jī)構(gòu)、課程專(zhuān)家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程。②正式的課程：由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。③領(lǐng)悟的課程：任課教師所領(lǐng)悟的課程。④運(yùn)作的課程：課堂上實(shí)際實(shí)施的課程?！究歼^(guò)】39.課程三大理論：【①②記住課程論名稱(chēng)以及人物】①學(xué)科中心課程論—以學(xué)科為中心。代表人物：斯賓塞、赫爾巴特、布魯納【背·選擇題】②學(xué)生/活動(dòng)中心課程論—以?xún)和呐d趣為中心。代表人物：杜威、克伯屈【背·選擇題】（學(xué)科中心論和學(xué)生中心論是兩個(gè)相反的理論，在系統(tǒng)的知識(shí)、兒童興趣、教育質(zhì)量方面優(yōu)缺點(diǎn)相反）③社會(huì)中心課程論——布拉梅爾德【這個(gè)一般不考】40.課程目標(biāo)的分類(lèi)【理解·選擇題，記住名稱(chēng)沒(méi)用，要理解概念；高頻】①行為性目標(biāo)：指以具體的、可操作的行為的形式加以陳述的課程目標(biāo)。（例:本節(jié)課所學(xué)課文需要背誦）②生成性目標(biāo)：不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)，指自然生成的目標(biāo)。③表現(xiàn)性目標(biāo)：指每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（例：老師讓學(xué)生以自己的方式展示對(duì)友情的理解。）④普遍性目標(biāo)：根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀，對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)。41.課程目標(biāo)確定的依據(jù)：①對(duì)學(xué)生的研究②對(duì)社會(huì)的研究③對(duì)學(xué)科的研究【了解一下】42.新課程改革三維課程目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)②過(guò)程與方法目標(biāo)③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)【背過(guò)-后面章節(jié)會(huì)用到】43.課程結(jié)構(gòu)的特征：①客觀性②有序性③可轉(zhuǎn)換性④可度量性【了解一下】44.課程內(nèi)容的組織形式：直線式與螺旋式；縱向組織與橫向組織；邏輯順序與心理順序。45.課程內(nèi)容的三種表現(xiàn)形式：【背·選擇題/高頻-偶爾考簡(jiǎn)答題】①課程計(jì)劃：是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。②課程標(biāo)準(zhǔn)：是課程計(jì)劃的分科展開(kāi)。【課程標(biāo)準(zhǔn)的核心：課程目標(biāo)】③教科書(shū)：教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。（包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、視頻等。）46.教科書(shū)編寫(xiě)編排方式：①螺旋式教科書(shū)結(jié)構(gòu)、②直線式教科書(shū)結(jié)構(gòu)?！颈场みx擇題】【重點(diǎn)：教材編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)】47.教科書(shū)編寫(xiě)的基本原則和要求：【背·簡(jiǎn)答題一般寫(xiě)4-5條即可】①按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性和思想性。②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。③教科書(shū)的編寫(xiě)要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的教育現(xiàn)狀水平。④要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。⑤要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（要符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求【這句常挖空考選擇題】）48.制約課程開(kāi)發(fā)的主要因素：兒童（學(xué)生）、知識(shí)、社會(huì)【背·選】49.課程開(kāi)發(fā)的模式：【背·選】①目標(biāo)模式（四個(gè)基本問(wèn)題【四段論】：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)）泰勒原理【主要考這個(gè)·選擇題】②過(guò)程模式：關(guān)注過(guò)程而不是目的。③情景模式50.課程實(shí)施的三種取向：【理解·選擇題/記住名稱(chēng)理解含義，?？饥凇竣僦覍?shí)取向：指忠實(shí)的實(shí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。②相互適應(yīng)取向/互相調(diào)適取向：指制定課程計(jì)劃切合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況;對(duì)課程內(nèi)容、方法做出調(diào)整。③創(chuàng)生取向：指認(rèn)為真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)。51.課程評(píng)價(jià)三種模式：【背·選擇題/記?、佗凇竣倌繕?biāo)評(píng)價(jià)模式——泰勒[當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父]【背】②目的游離評(píng)模式——評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：“課程計(jì)劃預(yù)期”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”【背】③CIPP模式【這個(gè)了解即可】52.新課程改革的理論基礎(chǔ)（兩大基礎(chǔ)）：【背·選擇題/常考建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論】①建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。②多元智能理論：人的智能是多元化的，人的發(fā)展具有多種可能。53.新課程改革的具體目標(biāo)?！颈场ず?jiǎn)答題】①實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；②體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；【這句背·選擇題】③密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（課程實(shí)施）；⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度（課程評(píng)價(jià)）；⑥實(shí)行三級(jí)（國(guó)家、地方、學(xué)校）課程管理制度?！具@句背·選擇題】54.義務(wù)教育課程實(shí)行：九年一貫整體設(shè)置【背·選擇題/高頻+表格也是高頻選擇題考點(diǎn)】55.綜合實(shí)踐活動(dòng)課是從：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)設(shè)置的必修課程【背·選擇題/高頻】56.新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)特征：均衡性、綜合性、選擇性【背·選擇題】①均衡性：通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。②綜合性：既設(shè)置開(kāi)展分科課程，有設(shè)置綜合課程?！纠?小學(xué)設(shè)置語(yǔ)數(shù)外，又設(shè)置科學(xué)、藝術(shù)等科目】③選擇性：根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生之間的差異，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。05學(xué)生與教師57.學(xué)生的本質(zhì)屬性：【背·選擇題/一般考學(xué)生具有向師性】①學(xué)生具有可塑性②學(xué)生具有依賴(lài)性③學(xué)生具有向師性（例：學(xué)生把教師作為自己崇拜的對(duì)象）58.教師最主要、最基本的職責(zé)是：教書(shū)育人【背·選擇題】59.【這幾個(gè)四個(gè)、四有19年新增的時(shí)政，如果考也是考選擇題；面試會(huì)用到，如果時(shí)間不充裕就不用看了，最多兩分，而且還是不一定考?！?0.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：【背·選擇題/簡(jiǎn)答題】①?gòu)?fù)雜性和創(chuàng)造性②長(zhǎng)期性和間接性【選擇題一般會(huì)考長(zhǎng)期性；例：十年樹(shù)木百年樹(shù)人——教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性】③主體性和示范性【選擇題一般會(huì)考延續(xù)性；例：小明獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他小學(xué)老師寫(xiě)感謝信】④延續(xù)性和廣延性⑤個(gè)體性和群體性61.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面。【背·簡(jiǎn)答題】①道德素養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)是從對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體、對(duì)待自己的態(tài)度上體現(xiàn)的。②知識(shí)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。③能力素養(yǎng)。教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。④心理素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的心理素質(zhì)。62.教師的知識(shí)素養(yǎng)：【理解/考選擇題-?？急倔w性知識(shí)】①本體性知識(shí)：指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)?！纠河⒄Z(yǔ)老師應(yīng)具有英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)?！竣跅l件性知識(shí)：指教師具有的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。③實(shí)踐性知識(shí)：指教師在教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)。④文化知識(shí)：包含哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)。63.教師的心理素養(yǎng)：【陶行知所說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”指教師：高尚的師德】【選擇題】64.教師成長(zhǎng)發(fā)展的階段（三個(gè)階段）：【背·選擇題/高頻-記住名稱(chēng)沒(méi)有用，要理解例子，簡(jiǎn)答題也會(huì)考到】關(guān)注生存階段：這階段的一般是新教師，會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生處理好個(gè)人關(guān)系上。關(guān)注情境階段：在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生階段：能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生，是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。65.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的方法?！颈场ず?jiǎn)答題/材料分析題】①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；②開(kāi)展微格教學(xué)；③進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（波斯納提出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)）66.布魯巴奇四種反思方法：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究?！纠斫狻みx】67.《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的基本理念：【背·簡(jiǎn)答題/重點(diǎn)記①和③條，②和④已經(jīng)考過(guò)】①師德為先(口訣：兩愛(ài)兩人)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德范,依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。②學(xué)生為本【之前考過(guò)-簡(jiǎn)答題/單獨(dú)考的這條】尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。③能力為重(口訣：理論實(shí)踐、研究學(xué)生、實(shí)踐反思)把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。④終身學(xué)習(xí)【之前考過(guò)-簡(jiǎn)答題/單獨(dú)考的這條】學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。68.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本內(nèi)容專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力?！竞?jiǎn)答題-18下考過(guò)】69.師生關(guān)系的類(lèi)型：【背·選擇題】70.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是：教師【背·選擇題】06小學(xué)教育教學(xué)研究【本小節(jié)常考選擇題，偶爾考簡(jiǎn)答題】71.在教育研究文獻(xiàn)中，各類(lèi)文物、教育史專(zhuān)著、名師教育實(shí)錄等屬于：事實(shí)性文獻(xiàn)【背·選】72.系統(tǒng)匯集重要事件、學(xué)科進(jìn)展與各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的工具書(shū)，是最可靠的信息來(lái)源：教育年鑒【選】73.文獻(xiàn)檢索的基本要求：【背·簡(jiǎn)答題】①檢閱要全面，即檢閱的全面性。②檢閱要認(rèn)真細(xì)致。③勤于積累。④善于思索。74.教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)：題目、前言(引言)、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄。【之前考過(guò)簡(jiǎn)答題】75.教育科學(xué)研究方法：【理解·選】①觀察法：有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知獲取資料的研究方法。②調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的有計(jì)劃地搜集兒童(研究對(duì)象)的有關(guān)資料。③訪談法：通過(guò)與兒童進(jìn)行面對(duì)面的交談，以口頭形式來(lái)搜集資料。④作品分析法：通過(guò)對(duì)兒童的日記、作文、繪畫(huà)等等各種作業(yè)，分析兒童的一種研究方法。中小學(xué)《綜合素質(zhì)》第二章我國(guó)主要教育法律法規(guī)“六法一綱要”1.《中華人民共和國(guó)教育法》1995年：我國(guó)教育的基本法、母法、根本大法2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986通過(guò)、2006年修訂3.《中華人民共和國(guó)教師法》1994.1.施行4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》1991.95.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》1999.66.《學(xué)生傷害事故處理方法》2002.87.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》01《教育法》1.分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)管理教育工作。2.國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度和國(guó)家教育督導(dǎo)制度；學(xué)校實(shí)行教育評(píng)估制度。3.中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：①具有國(guó)籍②在中國(guó)境內(nèi)定居③由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任4.公立學(xué)?！鷾?zhǔn)之日取得法人資格私立學(xué)校——登記注冊(cè)之日取得法人資格5.申訴——行政部門(mén)訴訟——法院6.社會(huì)公共文化設(shè)施——對(duì)教師學(xué)生實(shí)行優(yōu)待7.國(guó)家——財(cái)政薄款為主，多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔8.侵占學(xué)校場(chǎng)地及其財(cái)產(chǎn)——民事責(zé)任【民事責(zé)任：重在補(bǔ)償】擾亂學(xué)校治安構(gòu)成犯罪——刑事責(zé)任（公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰）【刑事責(zé)任：重在懲罰】9.行政處分——制裁對(duì)象是內(nèi)部行政處罰——制裁對(duì)象是外部10.只要學(xué)校犯錯(cuò)，不構(gòu)成犯罪都是它的上一級(jí)：教育行政部門(mén)給予批評(píng)11.明知校舍教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施造成人員重大傷亡，對(duì)負(fù)責(zé)人員依法追究——刑事責(zé)任12.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定問(wèn)受教育者收取費(fèi)用的——教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予——行政處分13.學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。02《義務(wù)教育法》1.統(tǒng)籌規(guī)劃、以縣為主的管理體制。2.妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大影響的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)——引咎辭職3.學(xué)生延緩入學(xué)、休學(xué)——當(dāng)?shù)剜l(xiāng)級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)不送少年上學(xué)，責(zé)令改正的機(jī)構(gòu)——鄉(xiāng)級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)4.適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。5.促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。6.《義務(wù)教育法》：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。《教師法》：教師的平均工資水平應(yīng)高于或不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。7.學(xué)生違反學(xué)校管理制度規(guī)定——批評(píng)教育，不得開(kāi)除8.國(guó)家機(jī)關(guān)人員和教科書(shū)審查人員——不得參與或變相參與教科書(shū)編寫(xiě)9.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障：國(guó)務(wù)院和地方人民政府財(cái)政撥款增長(zhǎng)比例應(yīng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)比例10.國(guó)家實(shí)行——教科書(shū)審定制度11.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(1)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(2)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(3)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；(4)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的；03教師法1.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)（教育部）——主管全國(guó)的教師工作2.教師的權(quán)利:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。3.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)——對(duì)教師工作進(jìn)行考核教育行政部門(mén)——對(duì)教師考核工作指導(dǎo)監(jiān)督4.私立學(xué)校的教師薪資待遇——舉辦者自行確定5.機(jī)關(guān)人員（校長(zhǎng)、教師同事）毆打教師——行政處分【情節(jié)嚴(yán)重：刑事責(zé)任】機(jī)關(guān)外部人員（社會(huì)人士）毆打教師——行政處罰【情節(jié)嚴(yán)重：刑事責(zé)任】6.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。7.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)做出處理。8.醉駕、盜竊等故意犯罪——喪失教師資格04《未成年人保護(hù)法》1.任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)室內(nèi)吸煙、飲酒。2.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人,不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。違反該規(guī)定，對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人公安機(jī)關(guān)予以訓(xùn)誡責(zé)令其立即改正。3.民政部門(mén)——臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任兒童福利院——履行收留撫養(yǎng)4.學(xué)生犯錯(cuò)：教育為主，懲罰為輔5.父母不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任：6.非法招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人責(zé)令改正的部門(mén)：05《預(yù)防未成年人犯罪法》1.未成年人指的是未滿(mǎn)18周歲的公民。2.某成年人教唆未成年人做壞事——承擔(dān)人是：某成年人3.將學(xué)生送入工讀學(xué)?！蚪逃姓块T(mén)申請(qǐng)批準(zhǔn)4.未成年人違反規(guī)定產(chǎn)生嚴(yán)重不良行為：（表格很重要）未成年人處罰完畢之后，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)與其他未成年人享有同等權(quán)利。06《學(xué)生傷害事故處理辦法》1.對(duì)于未成年人學(xué)生：父母——監(jiān)護(hù)責(zé)任學(xué)校——管理責(zé)任2.因?qū)W校教師或其他工作人員履行職務(wù)中故意或重大過(guò)失造成學(xué)生傷害事故——先學(xué)校賠償后負(fù)責(zé)人員3.有人闖入學(xué)校毆打?qū)W生——主責(zé)任：闖入的人；補(bǔ)充責(zé)任：學(xué)校4.學(xué)生傷害事故處理辦法:過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。07《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》1.戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。2.學(xué)生就近入學(xué)——輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主。3.教育體制改革的重點(diǎn)——轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)4.提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)——以農(nóng)村教師為重點(diǎn)5.教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是——機(jī)會(huì)平等6.工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。7.各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)。8.均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。(1)切實(shí)縮小實(shí)際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造。實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師，校長(zhǎng)交流制度。(2)加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)，教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。(3)努力縮小區(qū)域差距。中小學(xué)《綜合素質(zhì)》第三章1.教師職業(yè)道德（三愛(ài)兩人一終身）——第31題（一）愛(ài)國(guó)守法愛(ài)國(guó)——熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。守法——全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。禁止——不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。【材料分析關(guān)鍵詞】侵犯學(xué)生權(quán)利（二）愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)崗——忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。敬業(yè)——對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。禁止——不得敷衍塞責(zé)?！静牧戏治鲫P(guān)鍵詞】工作講究奉獻(xiàn)、認(rèn)真教學(xué)（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)愛(ài)誰(shuí)——關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。怎么愛(ài)——對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。愛(ài)什么——保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。禁止——不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。【材料分析考點(diǎn)】愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生身體+身心健康、不侮辱體罰（四）教書(shū)育人教書(shū)——遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。育人——培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。禁止——不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！静牧戏治鲫P(guān)鍵詞】因材施教、培養(yǎng)品行、不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)（五）為人師表對(duì)待自己——堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。對(duì)待他人——關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事，尊重家長(zhǎng)。對(duì)待誘惑——作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教。禁止行為——不利用職務(wù)之便謀取私利?！静牧戏治鲫P(guān)鍵詞】注意言行舉止、尊重同事和家長(zhǎng)、不收禮、不舉辦輔導(dǎo)班（六）終身學(xué)習(xí)知識(shí)——崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。能力——潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！静牧戏治鲫P(guān)鍵詞】上網(wǎng)、看書(shū)、培訓(xùn)職業(yè)道德模板材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)藍(lán)老師帶你考教資。首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，教師_____，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中，教師_______，體現(xiàn)了為人師表。再次，老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，教師____，體現(xiàn)了教書(shū)育人。又次，老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，教師________，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。最后，老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識(shí)，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，教師________，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。因此（總之、綜上所述），作為一名老師，應(yīng)該……2.中小學(xué)班主任工作規(guī)定：選擇題①每個(gè)班級(jí)應(yīng)配備一個(gè)班主任②教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)③擔(dān)任一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間一般連續(xù)1學(xué)年以上④班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜中小學(xué)《綜合素質(zhì)》第四章1.我國(guó)農(nóng)耕醫(yī)藥始祖——神農(nóng)氏畫(huà)八卦——伏羲氏2.我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家——夏朝3.春秋五霸最早稱(chēng)霸的是——齊桓公4.先秦思想家中，主張施仁政行王道的是——孟子5.秦始皇：焚書(shū)坑儒、圖窮匕見(jiàn)度量衡：【度：長(zhǎng)度；量：容積；衡：重量】戰(zhàn)國(guó)七雄：(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)6.蒙恬修長(zhǎng)城——李冰都江堰7.中國(guó)第一位到海外取經(jīng)的大師——法顯8.隋朝三省六部制：中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)?。ㄏ略O(shè)六部）吏部：掌管官員調(diào)動(dòng)兵部：武官軍事禮部：禮儀、學(xué)政、外交、科舉考試刑部：法律、刑獄戶(hù)部：掌管財(cái)政工部：工程9.文成公主入藏和親嫁與松贊干布——唐朝10.最早的雕版印刷——《金剛經(jīng)》11.世界上第一部系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)著作——《洗冤錄》12.我國(guó)最早的官修農(nóng)書(shū)——《農(nóng)桑輯要》13.元曲四大家——關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸14.中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)——《天工開(kāi)物》15.我國(guó)歷史上最大的一部類(lèi)書(shū)——《永樂(lè)大典》16.義和團(tuán)發(fā)生在——清朝17.一舉推翻清王朝的統(tǒng)治——辛亥革命18.重慶談判的成果——簽訂《雙十協(xié)定》19.和平共處五項(xiàng)原則——萬(wàn)隆會(huì)議20.世界上第一部比較系統(tǒng)法典——《漢謨拉比法典》21.四大文明古國(guó)：古埃及、古印度、古中國(guó)、古巴比倫22.標(biāo)志馬克思主義誕生——1848年《共產(chǎn)黨宣言》23.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)間——1914年薩拉熱窩事件24.沈陽(yáng)事變又稱(chēng)——九一八事變25.伯（孟）仲叔季——伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四26.我國(guó)科舉考試“三元”——解元、會(huì)元、狀元27.我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是——渤海，黃海、東海、南海28.五岳：五大名山的總稱(chēng)——東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山29.中國(guó)研制第一臺(tái)一萬(wàn)次巨型計(jì)算機(jī)——銀河130.勿以惡小而為之，勿以善小而不為：《三國(guó)志》30.襁褓：指未滿(mǎn)周歲的嬰兒孩提：指2——3歲的兒童垂髫：指幼年兒童（“總角”）豆蔻：指女子十三歲及笄：指女子十五歲加冠：指男子二十歲（“弱冠”）而立之年：指三十歲不惑之年：指四十歲知命之年：指五十歲（“知天命”“半百”）花甲之年：指六十歲古稀之年：指七十歲耄耋之年：指八九十歲期頤之年：指一百歲31.我國(guó)古代最精密的一部歷法：《授時(shí)歷》32.【詩(shī)經(jīng)】《風(fēng)》、《雅》、《頌》《風(fēng)》周代各地的歌謠《雅》周人的正聲雅樂(lè)《小雅》和《大雅》《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌33.【司馬遷】《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，稱(chēng)作“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”【班固】《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史【劉勰】《文心雕龍》我國(guó)第一部完整文學(xué)理論著作【酈道元】《水經(jīng)注》【初唐四杰】王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王【唐宋八大家】韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏【王安石】被列寧譽(yù)為“11世紀(jì)的改革家”.【白居易】《賣(mài)炭翁》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》【杜甫】“詩(shī)史”名篇：“三吏”“三別”【范仲淹】《漁家傲》《岳陽(yáng)樓記》【周敦頤】《愛(ài)蓮說(shuō)》【司馬光】《資治通鑒》我國(guó)最大一部編年體史書(shū)【王實(shí)甫】《西廂記》被譽(yù)為“天下奪魁”之作【施耐庵】《水滸傳》【羅貫中】《三國(guó)演義》【吳承恩】《西游記》【湯顯祖】《牡丹亭》【魯迅】《狂人日記》《吶喊》【郭沫若】《女神》《星空》【徐志摩】《再別康橋》【聞一多】《紅燭》《死水》【老舍】《四世同堂》龍須溝》《茶館》【茅盾】《林家鋪?zhàn)印贰旧驈奈摹俊哆叧恰贰堕L(zhǎng)河》【巴金】“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》“激流三部曲”《家》《春》《秋》【曹禺】《日出》《原野》《雷雨》【錢(qián)鐘書(shū)】《圍城》【王羲之】“書(shū)圣”《蘭亭集序》【懷素】《自敘帖》“天下第一草書(shū)”【楷書(shū)四大家】顏真卿柳公權(quán)歐陽(yáng)修趙孟頫【伯牙】《高山流水》【師曠】《陽(yáng)春》《白雪》【嵇康】《廣陵散》【李龜年】唐代宮廷樂(lè)師，作《渭州曲》?！径ヌm】唐代古琴家，以善彈《胡笳十八拍》【姜夔】《律呂新書(shū)》【華彥鈞】《二泉映月》【聶耳】《義勇軍進(jìn)行曲》【冼星?！看蠛铣饵S河》34.法國(guó)后期印象派三大巨匠：【梵?高】《星夜》《向日葵》《有烏鴉的麥田》?！救小俊都t椅上的塞尚夫人》《靜物》【高更】《拿水果的婦女》35.意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰【達(dá)?芬奇】《蒙娜麗莎》【米開(kāi)朗琪羅】《大衛(wèi)》《啟示錄》《創(chuàng)世紀(jì)》【拉斐爾】《西斯廷圣母》36.【喬托】佛羅倫薩畫(huà)派創(chuàng)始人《哀悼基督》【雨果】《巴黎圣母院》《悲慘世界》【莫泊?！俊俄?xiàng)鏈》《羊脂球》【高爾基】自傳三部曲——童年、在人間、我的大學(xué)【海明威】《老人與?！贰景蜖栐恕俊度碎g喜劇》【馬爾克斯】長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》【托爾斯泰】自傳三部曲《童年》《少年》《青年》37.【顧愷之】《女史箴圖》《洛神賦圖》《列女仁智圖》【閻立本】《步輦圖》《歷代帝王圖》【吳道子】《八十七神仙卷》《天王送子圖》【張擇端】故宮博物院所藏《清明上河圖》【趙孟頫】《秋郊飲馬圖》。【黃公望】《富春山居圖》中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一38.我國(guó)人口分界線：黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。39.我國(guó)面積最大的省份是新疆省。40.在我國(guó)56個(gè)民族中，漢族人口最多；少數(shù)民族中人口最多的是壯族。41.我國(guó)四大高原：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原、云貴高原42.四大盆地：四川盆地、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地43.三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原44.三大島嶼：崇明島、臺(tái)灣島、海南島。45.三大半島：遼東半島、山東半島、雷州半島。46.五大淡水湖：潘陽(yáng)湖、洞庭湖太湖、洪澤湖、巢湖；鄱陽(yáng)湖是中國(guó)第一大淡水湖。47.海拔最高的盆地是柴達(dá)木盆地。48.緯度最高的盆地是準(zhǔn)噶爾盆地。49.面積最大的盆地是塔里木盆地盆地。50.我國(guó)最大的內(nèi)河流塔里木河，來(lái)自于昆侖山、天山的冰雪融水。51.季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線：大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山，以東為季風(fēng)區(qū)，以西為非季風(fēng)區(qū)。52.世界上最長(zhǎng)，開(kāi)鑿最早的人工河是京杭大運(yùn)河。53.長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山山脈，注入東海，它是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流，有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱(chēng)。5