關于怎樣復習數(shù)學比較好

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中考的復習是學校學習的關鍵階段,復習效果的好壞將對同學有特別重要的影響,下面我為大家?guī)碓鯓訌土晹?shù)學比較好，歡迎大家參考閱讀，期望能夠幫忙到大家!

怎樣復習數(shù)學比較好

緊扣教材，歸納總結

中考試題還是以教材基礎題目作為主要內(nèi)容，不少是教材中的原題或變式題，雖然有些題目是教材試題的拔高，可其根本還是源于教材中的例題和習題，只不過是編者進行了一些變式和遷移。因此，在復習時老師要緊扣教材，對教材內(nèi)容進行必要的歸納與整理，使數(shù)學學問系統(tǒng)化。比如代數(shù)可以歸類成實數(shù)與代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)以及統(tǒng)計初步等五個部分;

幾何可以歸類成幾何基本概念、相交線和平行線、三角形、四邊形、解直角三角形、圓等五個部分。在復習過程中，老師要引領同學進行相應的歸類，使同學把握概念的內(nèi)涵與外延，嫻熟把握相關法則、公式、定理的推導和證明過程，選擇典型性的例題，并分析其解答的過程及方法。最好是讓同學把重點內(nèi)容的例題與習題沉下心來再做一遍，準時歸納與整理重要的解題方法，不要埋頭于大量的課外習題而拋棄了數(shù)學教材中的基本學問點。

注意基礎，巧記方法

數(shù)學基礎學問就是教材中的概念、公式與定理等。老師要引領同學把握數(shù)學學問間的內(nèi)在聯(lián)系，對學問結構進行再梳理，在整體上形成系統(tǒng)的感知和框架，也要總結出某一類題目的基本解法和解題技巧并能嫻熟運用到解題實踐中。比如八年級數(shù)學通過一次函數(shù)、正比例函數(shù)的類比獲得反比例函數(shù)的解析式是常?？嫉降膬?nèi)容，對于這一點，要從整體上把握，嫻熟地對這兩塊學問相互轉化。再如利用一元一次不等式與一元一次方程、一次函數(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系來解決問題，老師要引導同學討論其內(nèi)在聯(lián)系，共同揭示“等”與“不等”沖突的雙方在肯定的條件下是可以轉化的，從而引導同學明晰這類數(shù)學題目的特點，把握基本解法。而解決這些問題，就要依靠同學所學過的基礎性學問。

在中考數(shù)學試題中，除對基礎性學問進行考查外，還把考查數(shù)學方法放到一個舉足輕重的地位，例如換元法、配方法與判別式法等常用的數(shù)學方法。同學應當嫻熟把握每一種方法的內(nèi)涵及其所適應的題型和相關的解題步驟。老師要引導同學學會歸納解題方法，把握一些解題規(guī)律。如在因式分解的復習教學中，總結出解法：提取公因式法、公式法和十字相乘法;對于求二次函數(shù)解析式，總結出解法：待定系數(shù)法、公式法、交點式、頂點式。經(jīng)過不斷地歸納，同學就會逐步把握重要的學問點，進而把握相應的解題規(guī)律。

中考生怎樣復習數(shù)學

激發(fā)同學復習數(shù)學的欲望

必需努力地克服“高原現(xiàn)象”。何為“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開頭成果漸漸上升，但到了肯定程度之后，成果卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學復習階段表現(xiàn)得非常明顯。平常授新課，新奇好玩;搞復習，要重復已學的內(nèi)容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成果提高緩慢，甚至下降。針對這種狀況，一方面，同學要從思想上提高對復習的熟悉，主動進行復習;另一方面，要以“新”提高復習的樂觀性。

諸如制訂新的復習方案;采納敏捷的復習方法;抓住新奇好玩的內(nèi)容和習題，把學問串連起來，使書“由厚變博”。在復習的過程中，可以通過巧設懸念，使同學對某種學問產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起同學在復習過程中的欲望。例如：在講“一元二次方程根與系數(shù)關系”一課時，筆者先給同學講個小故事：一天，小王去小張家看他，當時小張正在復習有關“解一元二次方程的習題”，小王一看就告知小張哪道題做錯了。小張?zhí)貏e驚異，問小王有什么“推斷的秘法”?此時，筆者問同學“你們想不想知道這種秘法?”。同生們異口同聲地說“想!”，于是同學特別有愛好地上完了這節(jié)復習課。

夯實基礎，開闊思路

我們學完學校數(shù)學課本后，并做了各種各樣的題，再回歸課本，從概念的引入和表述中，我們更簡單把握住概念間的聯(lián)系;從公式的推導和定理的證明過程中，并聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中應用。我們更簡單體會到這些應用的必定性，提高我們用公式定理解題的自覺性，削減盲目性。老師應當引導同學在復習好概念的基礎上把握數(shù)學的規(guī)律。

在進行概念復習時，應當從實例或同學已有的學問水平動身，逐步引導同學加以抽象，弄懂概念含義。對于簡單混淆的概念，要引導同學用對比的方法，弄清它們的區(qū)分和聯(lián)系。對于數(shù)學規(guī)律，應當引導同學搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應留意的問題，對于基本技能的訓練和力量的培育，要遵循同學的熟悉規(guī)律，結合復習內(nèi)容，選擇合適的復習方法，有目的、有方案、分階段地進行?？傊?，重讀數(shù)學課本，可幫忙我們夯實基礎，強化解題思路的方向感。

中考數(shù)學復習策略

抓住關鍵，突出重點

怎樣復習數(shù)學?復習中，突出重點，主要是指突出教材中的重點學問，突出不易理解或尚未理解深透的學問，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類學問的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，讓同學把握分析方法，引導同學從不同角度動身思考問題，由此探究一題多解、一題多變和一題多用之法。培育同學正確地把日常語言轉化為代數(shù)、幾何語言。并逐步把握聽、說、讀、寫、譯的數(shù)學語言技能。值得留意的是，老師在培育同學解題思索的力量時，還要講究設問藝術，多在思索的轉折點上設問;在理解的疑難處設問;在規(guī)律的概括時設問;從舊知引入新知時設問;在有比較、有聯(lián)系時設問;在同學練習時，發(fā)覺帶有普遍性錯誤的問題設問。這樣，同學就會提高很快。

普遍檢查，查漏補缺

同學在考試或練習中常犯一些錯誤，造成失分。事后，有的同學總會后悔說這個我馬虎，那個我會做。如何在中考中不犯此類錯誤呢?關鍵在于平常要指導同學能勤于矯正這些錯誤，培育自己的矯正意識和習慣。此外，還應加強幾種傾向性的矯正，如輕思想方法的矯正，學無系統(tǒng)的矯正，不良習慣的矯正，思維品質缺陷性的矯正，受到較好的效果。

在總復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開的，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先,老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。對解錯題目的評講，應分析錯在哪里?為什么會