小升初數學公開課-Microsoft-PowerPoint-教學課件

小升初數學銜接公開課課件制作人：安康集成教育培訓學校任旭東東哥助你站在更高的起跑平臺上！“信東哥！得滿分！”小升初數學銜接公開課課件制作人：安康集成教育培訓學校任旭東1我是初中生★首先我要恭喜在小升初取得優(yōu)異成績的每一位同學，緊張的升學考試逐漸遠去，同學們都期盼著即將到來的九月份，以無比興奮的心情迎接新學期的到來……★小學數學，有趣而且豐富，于是我們帶著無限的好奇，滿懷渴望走進初中的數學世界……同學們你們準備好了嗎？接下來東哥的時間東哥帶你遨游初中數學王國?！靶艝|哥！得滿分！”

互動微信號：332953183我是初中生★首先我要恭喜在小升初取得優(yōu)異成績的每一位同學，緊2你曾今是一只“小白兔”嗎？小學數學學習太“浮”，從知識能力上看，沒有進行系統(tǒng)的歸納和整理，偏向于注重感性的思維模式，但是從初中開始，對數學邏輯嚴密性的要求加強了好多，小學是以正向思維為主，即由已知條件推出結果，而在初中的學習過程中。開始注重逆向思維的訓練了，要由結果反推出條件，同時也引入了一些數學思想和方法，比如數形結合，分類討論等，題目也就出現了答案的不唯一性，可以說初中的數學學習和小學的數學學習是”天壤之別“。且學習方法技巧得到了進一步的強化。方法和技巧很多時候大于努力。得高分不是奇跡，但是一定有軌跡可循。你曾今是一只“小白兔”嗎？小學數學學習太“浮”，從知識能力上3例1.數怎么不夠用了呢？去年春節(jié)期間，安康地區(qū)室內溫度-3℃，室內氣溫為3℃，請問室內溫度比室外溫度高了幾℃？點撥：相差溫度=室內溫度-室外溫度0-1-2-3123

●●負數原點正數數軸思考：0的左邊是什么呢例1.數怎么不夠用了呢？去年春節(jié)期間，安康地區(qū)室內溫度-3℃4小學思維：（抽象思維）

3+3=60-1-2-3123

●●負數原點正數觀察”0“的左邊有三格”0“的右邊有三格左邊的格數+右邊格數=溫度差初中思維：（有規(guī)律可循）3-（-3）=3+3=6有理數的加法法則：減去一個數等于加上這個數的相反數只有符號不同的兩個數如3和-3互為相反數0-1-2-3123●●負數原點正數觀察”0“的左邊5練習1：1.相反數等于2的數是（）2.數軸上點A到原點的距離為2，則點A表示的數為（）例2：含字母的方程擊敗了小學奧數父親比兒子大27歲，今年父親的年齡剛好是兒子的4倍，問兒子今年幾歲？練習1：1.相反數等于2的數是（）例2：含字母的方程擊敗627÷3=9

9父親比兒子大27歲，今年父親的年齡剛好是兒子的4倍，問兒子今年幾歲？小學思維：（發(fā)散式思維）父親？歲99大27歲兒子？歲4-1=3父親比兒子年齡大3倍其中1倍就是兒子年齡初中思維:(方程思想)解:設兒子今年X歲,父親今年Y歲則依題意有:

Y-X=27…?

4X=Y…?

將?式帶入?中有:4x-x=273x=27x=9父親比兒子大的年齡父親的年齡恰好是兒子4倍27÷3=99父親比兒子大27歲，今年父親的年齡剛好是兒子7練習2：1.雞兔同籠，一共有14個頭，36只腳，問雞兔個多少只？2.一個三角形的三邊長之比是2:4:5，最長的邊比最短的邊長6，則這個三角形的周長是多少？練習2：1.雞兔同籠，一共有14個頭，36只腳，問雞兔個多少8例3：答對了，為什么還不給分？

M是AB的中點，N是CB的中點。已知MB=5，AC=4求：MN的長度ABMCN小學思維：（注重答案）5×2=10AB10-4=6CB6÷2=3NB5-3=2MN初中思維：（注重過程）解：∵MB=5(已知)M是AB的中點∴AB=NB×2=5×2=10

又∵AC=4(已知)∴CB=AB-AC=10-4=6

又∵N是CB的中點∴NB=CB÷2=6÷2=3∴MN=MB-NB=5-3=2例3：答對了，為什么還不給分？M是AB的中點，N是CB的中9練習3：小試牛刀長度為12的線段AB的中點為M，點C將MB分成了MC:CB=1：2則線段AC的長度為？ABM

C練習3：小試牛刀長度為12的線段AB的中點為M，點C將MB10例4：角的度數可以度量出來嗎？RT△ABC中，∠A為直角，AD⊥BC,∠B和∠①相等嗎？度量∠B=30°度量∠①=30°所以∠B=∠①BACD②①小學思維：（用量角器度量）初中思維：（邏輯推理）證明：因為∠①+∠②=90°（已知）∠①+∠B=90°（直角三角形兩銳角互余）所以∠①+∠②=∠①+∠B所以∠①=∠B例4：角的度數可以度量出來嗎？RT△ABC中，∠A為直角，A11練習4RT△ABC中,∠A為直角,AD⊥BC,求：∠①+∠③=？BACD②①③練習4RT△ABC中,∠A為直角,AD⊥BC12★小學學習注重“結果”，從學習習慣和方法上來看，小學生在答題規(guī)范和專題總結歸納方面欠缺的很多，小學對答題的規(guī)范要求的很低，學習奧數的基本不要求，這就導致了很多還是很善于“揍答案”但是要求寫出規(guī)范的答題步驟比登天還難。但是從初中開始，答題規(guī)范的要求突然之間升高了很多，如果沒有提前的規(guī)范，學習成績自然會受到很大的影響，這就是教育界經常多說的”95倒置“現象。以下我總結出了初一學生在學習過程中普遍存在的現象?！镄W學習注重“結果”，從學習習慣和方法上來看，小學生在答題13初一數學中常出現的問題1.對知識的理解停留在一知半解的層次上2.解題時始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一個習題，缺乏舉一反三的能力3解題的過程中小錯誤很多，始終不能完整的解決問題。4，解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成一定數量的題目，不能夠適應考試的節(jié)奏，簡單題亂丟分，中等題難得分，壓軸題不得分，從而導致了學習成績一落千丈。5.未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納總結所學的知識。初一數學中常出現的問題1.對知識的理解停留在一知半解的層次上14“東哥數學沖擊滿分”策略1.背----背什么？一背基本概念二背常用結論三背經典例題2.反復研究課本例題，理解解題核心步驟，加深基本概念的理解3.嚴格要求自己規(guī)范解題步驟，爭取簡單題不丟分，中檔題少丟分，高檔