完整版海報展板版式設計教學課件

完整版海報展板版式設計16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生完整版海報展板版式設計完整版海報展板版式設計16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第五章注意文字在版式中的編排法則●借助文字的排版方式統(tǒng)整版面信息●文字排版的設計原則●讓文字表現(xiàn)出十足的個性Smallfresh●文字的跳躍率工業(yè)設計123班站長素材scchinaz.com5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息在版式的編排過程中文字是最重要的視覺要素WEhave之一。對于版式設計來講,文字有著其它要素無法比擬的功效根據(jù)主題的需要合理地運用文字類元素以打造相互具有個人特色的版式效果《導游實務》課程是旅游管理專業(yè)中相當重要的一門課程，而且也是全國導游員資格考試中必考科目之一。如果讓學生在掌握知識的同時具備合格導游的能力，一直都是旅游管理專業(yè)教師努力和鉆研的方向。我校在幾年前引進了三維模擬景點軟件進行《導游實務》的教學，如何在教學中應用該軟件，如果利用該軟件提升《導游實務》這門課的教學效果，就是本文所要淺析的問題?！秾в螌崉铡氛n程一直是全國導游員資格考試的必考科目之一，可見這門課程在旅游管理專業(yè)中的重要。近年來，隨著學生人數(shù)的逐年增加，由從前的一個班學生增加到現(xiàn)在的兩個班學生，以及出于學生安全問題等各個方面的考慮，繼續(xù)進行景點實地實訓就顯得愈發(fā)困難。另外，出于經(jīng)濟方面的考慮，每學年的《導游實務》課程只能選取一個景點進行導游詞講解等實地實訓，無法涵蓋較全面的景點類型，比如：歷史古建筑，近代名人故居，自然文化名山等各種類型。而且，在旅游景點中，由于受到周邊環(huán)境，游人等各種因素的影響，學生的注意力很容易分散，無法保持學習的精神集中程度，教師講解的效果必然會被大打折扣。出于以上等各種原因的考量，我校在幾年前引進了三維模擬景點軟件系統(tǒng)以彌補在實際景點中實訓的各種不足。一、該軟件的優(yōu)點（一）方便課程安排，節(jié)省學校和學生的經(jīng)濟開支，無需擔心學生的安全問題以往安排學生在實際景點進行實訓，因為至少需要在景點內(nèi)停留半天，所以需要跟教務處申請調(diào)課，由于《導游實務》一門課程調(diào)課所帶來的其他課程的變動會非常麻煩，時間和教室很難再安排，同時極易引起其他老師的不滿。而且，由于是實際景點內(nèi)進行實訓，學生的景點門票和租車等支出是一筆可觀的費用，目前學校的實訓預算遠遠不夠支付這些費用。如果向?qū)W生收取一定的費用，又容易引起個別學生的不理解。一般景點面積比較大，幾十名學生只有一名教師帶隊。教師除了講解知識，考核學生實訓內(nèi)容以外還要兼顧所有學生的動向，避免有學生掉隊或完成實訓的學生自行游玩。從以往的實際情況來看，一名教師無法勝任所有工作，但除了任課教師以外，又沒有其他教師幫忙協(xié)助。所以，一旦學生發(fā)生安全問題，后果就會非常嚴重。而應用三維模擬景點軟件進行則避免了以上問題的出現(xiàn)。軟件安裝在旅游管理實訓室的主機上。利用上課的時間，隨時可以開始實訓，完全沒有門票和車費等費用的產(chǎn)生。學生不離開學校，也不存在安全方面的擔憂（二）在教室內(nèi)使用，教師講解的效果良好，學生的注意力集中以往教師在實際景點內(nèi)上課，由于場地空曠，實際講解效果被大打折扣。而且，學生極易受到周圍游客的影響或其他好奇其他還未講到的景觀，從而錯過了講師的講解，也使教學效果受到影響。而使用三維模擬景點軟件以后，講授地點在教室內(nèi)，講授效果不會受到任何影響。（三）學生可重復，多次進行有目的的實訓以往在實際景點內(nèi)實訓，實訓機會只能安排一次，多次進入景點實訓，經(jīng)濟和時間上都不允許，所以師生只能盡量抓緊時間，完成預計的實訓內(nèi)容。由于時間上的倉促，和環(huán)境的影響，實訓效果并不是很理想。在采用三維模擬景點軟件以后，沒有了時間和經(jīng)濟的制約，學生可以對某一處景觀進行反復講解聯(lián)系，或者在，以達到最后的實訓效果。（四）在景點庫資源充足的情況下，可以對多類型的旅游資源進行講解《導游實務》的導游講解，包括了各類型的旅游資源的講解技巧。如果三維模擬旅游景點軟件的景點庫充足的話，講師在講解各種類型景點的時候，可以直接用該軟件中的景點景觀進行舉例教學。比如講解中國古建筑的時候，可以直接用《北京故宮》做例子，一遍講解中國古建筑的各種特點，一邊用北京故宮里的建筑進行舉例。由于三維景觀的立體性和百分百還原的細致性。教師在教學中的時候的效果要遠遠好于直接用平面照片舉例的效果。畢竟，照片只是平面的，只能從一個角度去觀察景觀，無法帶給學生身臨其境的感覺。而應用三維模擬景點軟件，學生們可以多角度，從各個視角了解各類型的景點景觀，不止了解立體，詳細，而且會帶來身臨其境之感。綜上所述，在《導游實務》課程中利用三維模擬景點軟件教學，優(yōu)點頗多。但與在實際景點內(nèi)實訓相比，該軟件并不是十全十美，達到完全取代在實際景點內(nèi)教學的效果，其自身也存在有不足之處。二、該軟件的缺點（一）景點庫的不斷擴充問題雖然在實訓中節(jié)省了學生門票以及租車的費用，但是景點的采購也是必須的經(jīng)濟支出的。如果所需景點，供應的軟件公司沒有，就必須進行定制，其成本相當昂貴，不僅本校目前難以承受，相信一般高職院校都無法承受。因此，在景點的選擇上受到了一定的限制。（二）從模擬到實際的轉(zhuǎn)化問題在《導游實務》的課程中，采用三維模擬軟件教學是教學手段進步的必然趨勢。該軟件確實可以在教學和實訓中起到非常重要的作用。既節(jié)省了門票支出和租車的費用，又節(jié)省了來往景區(qū)的時間。但是，該軟件無法百分百模擬真實景點，而且無法對景點內(nèi)的各種環(huán)境進行模擬，這也是其自身的不足之處。目前，最理想的教學方式是教師帶領(lǐng)學生利用三維模擬景點軟件實訓熟練之后，在真實景點內(nèi)進行實訓考核。三、總結(jié)維模擬景點軟件是近幾年在各高校旅游專業(yè)中逐漸應用起來的一種教學工具。其在很大程度上方便了教師的教學，也吸引了學生，提高了學生們實訓的積極性。目前，正在努力實踐、摸索，以期該軟件在《導游實務》以外的其他課程中也可以得到應用。不斷提升教師的教學方式和手段，達到教學資源利用最大化。一、直面現(xiàn)狀當前，不少農(nóng)村小學生對寫作文不感興趣，有的甚至“談寫色變”，為什么呢？二、現(xiàn)狀分析1.學生的原因。農(nóng)村學生長期生活在交通不便、信息閉塞的環(huán)境下，對周圍的事物往往習以為常，聽而不聞，視而不見，他們整天有干不完的家務、農(nóng)活。他們不喜歡讀課外書，也沒有條件讀課外書，從而知識面窄，到寫作文時，無內(nèi)容可寫，沒話可說，頭腦一片空白。一句話，“巧婦難為無米之炊”。2.教師自身的原因。大部分農(nóng)村教師，雖然上一般的課文都有教案，但上作文課，他們一般都沒有寫教案，只是出了個題目，指導一下，就讓學生寫作文。這樣，學生寫出來的作文五花八門，牛頭不對馬嘴，讓人哭笑不得?；蛘哂械慕處煾纱喟逊段某胶诎迳?，然后讓學生克隆到自己的作文本上，這樣學生的作文，千篇一律，千人一面。要么就是教師講得太多，從審題、選材到確定中心，從開頭、中間講到結(jié)尾，講得唾沫橫飛，但學生寫起作文來，還是無所適從。一句話：教師根本不懂如何教作文。那么，怎樣才能走出這樣的困境呢？三、解決措施1.在觀察中導寫。農(nóng)村的生活多姿多彩，作為一線教師，要正確引導學生去觀察大自然的花草樹木、飛蟲鳥獸和人們的生活，讓他們體驗、感受生活的美，然后指導他們把自己喜歡的事物或自己的喜怒哀樂寫下來，在指導的過程中，教師也可以寫“下水文”，給學生樹立榜樣，讓學生從中吸取某些長處。2.在閱讀中仿寫。閱讀是寫作的基礎，只有通過大量閱讀才能積累豐富的詞句，為寫作提供良好的知識儲備。農(nóng)村的孩子很少能讀到課外書，所以教師應從課文入手，因為教材中許多課文文質(zhì)兼美，易學易誦，可供學生鑒賞或臨摹，教師要想辦法為學生架設遷移的橋梁，通過引導，培養(yǎng)他們模仿寫作的能力。每學一篇課文，我都要求學生摘抄好詞句和精彩片斷，有一些課文非常接近農(nóng)村孩子的生活，學完之后，我讓他們悟其法、學其法、用其法，寫一篇作文，如：學了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，我引導學生寫一種自己喜歡的蔬菜或水果。于是有的學生寫了《我愛故鄉(xiāng)的龍眼》，有的學生寫了《我愛家鄉(xiāng)的蕹菜》等文章，寫出了自己的真情實感。3.在說中導寫。把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，這是最基礎的寫作訓練，但對農(nóng)村學生來說是最困難的，因為農(nóng)村學生說的是方言，他們一直慣用方言來表達自己的思想，一旦要轉(zhuǎn)化為有字眼的書面語言，他們往往感到無所適從。因此，在這個訓練環(huán)節(jié)上要有過渡的形式：先用方言表達一次，再引導學生轉(zhuǎn)化為普通話（即用普通話表達一次），最后把自己所說過的原話記錄下來。訓練的過程要有坡度，先引導學生從寫一個句子開始，再到寫一個句群，最后把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來。在寫的過程中，教師不能要求太高，只要求怎樣把內(nèi)容寫具體即可，這樣，可解除學生心理不必要的負擔。4.在畫中導寫。先讓學生畫一幅自己喜歡的圖畫，然后引導學生把畫的內(nèi)容寫下來。有的學生畫自己喜歡的春景圖，于是我就引導學生把春天的景物特點寫下來；有的學生畫秋天的果園，于是我引導學生按一定順序把秋天的果園寫下來；有一些學生畫自己喜歡的小動物，我就引導他們把自己所畫的動物的形狀、神態(tài)、特點和生活習性等內(nèi)容寫下來，在以上的描寫過程中，也可以加上自己的想像，使寫出的文章更豐富一些。5.在做中導寫。日常學習生活中，學生做的事情很多，如：回到家時要洗碗、放牛、做飯等；自然課上做小實驗，活動課上做游戲等，教師可以引導學生把做過的內(nèi)容寫下來。例如：我在教學中，把作文課改為游戲課，課堂上教師親自帶領(lǐng)學生做游戲，如做“貼鼻子比賽”、“擊鼓傳花”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”等游戲，然后指導學生把做的過程寫下來，學生玩過、做過再寫，由于親身經(jīng)歷了，他們的感受非常的真切，過程也非常清晰，要求他們把這些完整的過程和真切的感受記錄下來，一般能寫好。6.在想像中導寫。魯迅說：“孩子是可以敬服的。他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他們想飛上天空，他們想潛入蟻穴?！苯處熞朴谕诰?，巧于設計，相信學生會給我們許多驚喜，例如：學習《一個小村莊的故事》，我讓學生根據(jù)文中“在一片河坡上，曾有過一個美麗的小村莊”來想像小村莊曾經(jīng)有過的美麗。有的學生通過想像，按一年四季的變化編織出小村莊中人與自然和諧相處的美麗畫面。農(nóng)村小學作文教學，就目前而言確實存在“難”處。但只要我們一線教師一方面加強自身學習，博覽群書，開闊視野，提高自身寫作水平，另一方面，根據(jù)當?shù)貙嶋H，采取得當?shù)拇胧┖头椒ǎ恰敖處熾y教，學生難寫”的作文教學局面是完全可以改變的。第五章注意文字在版式中的編排法則●借助文字的排版方式統(tǒng)整版面信息●文字排版的設計原則●讓文字表現(xiàn)出十足的個性Smallfresh●文字的跳躍率工業(yè)設計123班站長素材scchinaz.com5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息在版式的編排過程中文字是最重要的視覺要素WEhave之一。對于版式設計來講,文字有著其它要素無法比擬的功效根據(jù)主題的需要合理地運用文字類元素以打造相互具有個人特色的版式效果5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則一使文字段落左右均齊在版式設計中,左右均齊的排列方式是指在文字段落的每一行中從左到右的長度是完全相等的。當使用左右均齊的編排手法時,段落最終排列的形狀往往是非常完整的,也正是由于這項特征,使得畫面表現(xiàn)出規(guī)范有度的效果當處理文字信息較多的版面時,就可以考慮左右均齊的文字排列方式。通過左右均齊的排列方式來減輕大篇幅文字帶來的心理壓抑,從而增強觀賞者對版面的感知興趣。圖片解析①將正文以左右對齊的方式排版,使版面表現(xiàn)出整齊,干凈的視覺效果②將圖形元素進行剪切與錯位拼貼,從而打造出機具創(chuàng)意感的圖形設計效果5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則一使文字段落左右均齊當版面中的文字量處于較少的狀態(tài)時,同可以將它們以左右均齊的方式進行排列通過該種方式可以使文字段落呈現(xiàn)出端正的編排結(jié)構(gòu),從而增添了版面局部的嚴謹性,同時使版式整體呈現(xiàn)出自然、和諧的一面portsSports圖片解析TARGETINGTHEO①將簡短的標語文字以左右對齊的方式進行排列,從局部來襯托版式的嚴謹Wsotahletorebecamecnlorer②將圖像中的人物視線預留版面,使畫面表如0時由dap現(xiàn)出強烈的空間感5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則二將文字進行齊左齊右對齊版式中文字的齊左、齊右排列并不難理解,從字面上理解,它的意思就是文字以整體靠左或靠右對齊的方式進行排列。在不同的設計題材,以及正對不同的圖形要素時,齊左與齊右的文字排列在視覺上帶來的感受也存在著明顯的差異性1、齊左所謂文字的齊左排列,是指將毎段文字的首行與尾行進行左對齊,與此同時右側(cè)則呈現(xiàn)出錯位的效果。該類排列方式。圖片解析①為標題文字加入圖形元素,從而突出該段文字在版面中的重要性②將版面的正文排列成齊左的樣式,一次來打造出舒適的閱讀空間。5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則二將文字進行齊左序齊右對齊2.齊右所謂齊右排列,是指將每段文字首行與尾行的右側(cè)進行對齊排列,而左側(cè)則呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。齊右與齊左是兩組完全對立的排列方式,而且它們在結(jié)構(gòu)與形式上都各具特色。由于齊右排列有違人們的閱讀習慣,因此該類排列在視覺上總會帶給人以不順遂的印象,但也同時為版面增添了幾分新穎的效果。深觀②版方①他賞運式式內(nèi)經(jīng)象行短圖面的的劌說|解的印象文場景來喚出以5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則三文字居中對齊居中對齊擁有簡潔的排列結(jié)構(gòu),因此它也是版式設計中較常見的-種文字編排手法,尤其是在書籍目錄、宣傳海報和商業(yè)廣告等方面有著極其頻繁的使用率。在版式設計中,將文字以居中對齊的方式進行排列,使觀賞者的視線集中在版面的中間,從而引發(fā)觀賞者的感知興趣。另外,該類排列的左右兩端同時呈現(xiàn)出相對稱的狀態(tài),這就賦予了該版式結(jié)構(gòu)以強烈的節(jié)奏感圖片解析①為標題文字加入圖形元素,從而突出該段FARINELLI文字在版面中的重要性②將版面的正文排列成齊左的樣式,一次來打造出舒適的閱讀空間。5.1借助文字的排列方式統(tǒng)整版面信息法則三文字居中對齊在進行文字的居中排列時,也可以將版面中其他的視覺要素納入到文字段落的陣列中,比如將版面中的圖形與文字均以居中的方式進行排列,通過這種方式來統(tǒng)畫面的版式結(jié)構(gòu),并使版式表現(xiàn)出強烈的和諧感JIMCARREYDERJA-SAGER圖片解析將畫面中的圖形與文字均以中軸對齊的方式進行排列,通過圖形與文字間的