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文檔簡介

第二章教學(xué)說明、學(xué)習(xí)目的通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握個性理論,掌握氣質(zhì)、性格能力及其在管理中的應(yīng)用,把握態(tài)度理論與價值觀,知行為,職業(yè)生涯與設(shè)計學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)重(1)態(tài)度平衡理論、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。(2)氣質(zhì)、性格、能力及其在管理中的應(yīng)用、管理者的態(tài)度。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)(1)個性理論與態(tài)度改變理論在組織管理實踐中的應(yīng)用。(2)職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃理論的應(yīng)用第一節(jié)個性理論與人的行為《蝎子的天性》有一個地方住著一只蝎子和一只青蛙。蝎子想過池塘不會游泳。于是,它爬到青蛙面前央求蛙先生,你能馱眷我過池塘嗎?5“我當(dāng)然能?！鼻嗤茉谀壳扒闆r下,我必須拒絕,因為你可能在我游泳時董我蜇你對我毫無好處,因為你死了我就會沉沒青蛙知道購子是多么狼毒,但文覺得它說得肴道理蛙大么要蜇我呢?蜇我對你毫無好處因崙驍死莪龕鎘孚;我必瓚細(xì)。這懸義的奧性沉,寓言啟示上述寓言故事表面上是說蝎子和青蛙,其實說的是人。對于人來說,每個成型的個性是很難改變的。應(yīng)該認(rèn)識到,每個人各有不同的個性特征、獨(dú)特的思維方式和交往風(fēng)格,管理者不應(yīng)試圖改變和消除它們,而是應(yīng)因勢利導(dǎo)地加以利用,應(yīng)該力圖使每個人在其獨(dú)特天性的基礎(chǔ)上持續(xù)進(jìn)步。個性內(nèi)涵這里,我們從組織行為學(xué)的角度出發(fā),對個性給出為簡單的定義,個性就是人的一組相對穩(wěn)」定的宋得糖憑魯為萋特q蔣焚霧的個人在各種個性的性質(zhì)獨(dú)特性穩(wěn)定性整體性傾向性個性環(huán)境行為

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