古代詩(shī)歌表達(dá)技巧課件

古代詩(shī)歌鑒賞第五講古代詩(shī)歌常用表達(dá)技巧古代詩(shī)歌鑒賞第五講古代詩(shī)歌常用表達(dá)技巧一、修辭手法二、表達(dá)方式三、表現(xiàn)手法四、結(jié)構(gòu)技巧一、修辭手法

方法：聯(lián)系課文詩(shī)詞，挖掘源頭活水

1.夯實(shí)教材：品讀課內(nèi)詩(shī)詞，打基礎(chǔ)高考古詩(shī)鑒賞中一些重要的表達(dá)技巧類(lèi)型，在教材中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見(jiàn)，其他類(lèi)型也并不鮮見(jiàn)，如：這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚┲笔阈匾?/p>

方法：聯(lián)系課文詩(shī)詞，挖掘源頭活水這次第，怎一個(gè)愁字了昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）對(duì)比明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）以動(dòng)襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）比擬昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。對(duì)比明月松間照，清泉石上流。以動(dòng)襯

此外還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“烘托”（上闋寫(xiě)大江，寫(xiě)亂石穿空、江山如畫(huà)，旨在烘托突出下闋周瑜的建功立業(yè)）。鑒賞時(shí)我們可以把它們作為“樣板”詩(shī)歌加以細(xì)心體會(huì)，精心揣摩。此外還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“烘托”（上闋寫(xiě)2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩(shī)詞，求遷移高考中的詩(shī)詞閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時(shí)我們可以聯(lián)系教材中已有的表達(dá)技巧相同的篇目。這樣賞析的難度降低了，方向也明確了，準(zhǔn)確率就大大提升了。這種課內(nèi)勾連課外、通過(guò)對(duì)同類(lèi)表達(dá)技巧在不同詩(shī)歌中運(yùn)用情況的分析和了解的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩(shī)詞，求遷移

古代詩(shī)歌的常用表達(dá)技巧

一、修辭手法

1．比喻：用一種事物或情景比做另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。此外，還有使表達(dá)生動(dòng)、形象、貼切的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下的山比成銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。古代詩(shī)歌的常用表達(dá)技巧遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。2．借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。2．借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表現(xiàn)的事物。借代可3．夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌十七首〈其十五〉》）愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。3．夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮4．對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱(chēng)；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）從篇章結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里能感受到詩(shī)人壯志難酬的苦痛。4．對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或5．比擬：把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)做物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。5．比擬：把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)做物來(lái)描寫(xiě)叫6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。作用：運(yùn)用排比，寫(xiě)人可將人物刻畫(huà)細(xì)致，繪景可將景物描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)形象，說(shuō)理可將道理說(shuō)得充分透徹，抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，深化中心。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）完全用名詞組合構(gòu)成排比，突出了典型的環(huán)境。6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的7．設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《雙調(diào)·蟾宮曲》）以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。7．設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)人間誰(shuí)是8．反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。作用：可加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石《疊題烏江亭》）使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。8．反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。江東子弟今雖在

二、表達(dá)方式

1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程。例句分析樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀(jì)念的往事。二、表達(dá)方式例句分析樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散2.描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。往往包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。例句

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出“撥剌”的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

2.描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具3．議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所發(fā)表的意見(jiàn)。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

3．議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等4．抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。（溫庭筠《商山早行》）

首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。

4．抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀

三、表現(xiàn)手法

1．用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的是深化詩(shī)歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。三、表現(xiàn)手法想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。這首詞除2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)組成一個(gè)典型。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物3．想象：人們?cè)谝延械挠^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

3．想象：人們?cè)谝延械挠^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、4．襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。4．襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出5．渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。5．渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象6．象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┻@兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂(yōu)傷。

6．象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與7．對(duì)比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）

前三句描寫(xiě)昔日的繁榮和最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。

7．對(duì)比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形作對(duì)照，互相比8．抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）

這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見(jiàn)春光，頓覺(jué)孤寂，所以后面說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

8．抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說(shuō)9．照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了題目中的“暮雨”，又照應(yīng)了題目中的“送”字。9．照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)10．動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，二者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。10．動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，二者相互11．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。

11．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的12．起興：先言他物以引起所詠之詞。錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

12．起興：先言他物以引起所詠之詞。錦瑟無(wú)端五十弦13．虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？（柳永《雨霖鈴》）上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景、實(shí)事、實(shí)情，寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤寂的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫(xiě)出了離別的依依不舍。13．虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景物、事件與想象的景物、事件

四、篇章結(jié)構(gòu)技巧首句標(biāo)目

開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目?！保ā缎聵?lè)府序》）這個(gè)“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開(kāi)頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。

曲筆入題

不馬上就