2019年蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、

三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

2.在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問題策略的

多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意

識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

5X6=7X8=9X5=6X6=2X9=4X8=

7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=

二、新授。

（-）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米,

每箱20根。）

（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

（3）你打算怎么解決這個(gè)問題？

（4）學(xué)生口頭列式，教師板書。20X3=

（5）教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。

（6）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。

C、2X3=6,20X3=60

（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說說理由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

（1）完成“試一試”

（2）教學(xué)過程同上。有了20X3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200X3

的最簡(jiǎn)便方法。

5.總結(jié)規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

（1）讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。

（2）說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法。

6.綜合應(yīng)用。

（1）完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其

中的規(guī)律。

（2）完成想想做做第2題。

（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

1.教學(xué)例2

（8）出示例2情景圖。

（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。29X6七

（10）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

（11）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。

48X4^200（元）

50

（12）完成“試一試成

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實(shí)際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

課堂作業(yè)：

板書:

教學(xué)反思:

第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，能運(yùn)用除法''求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

幾倍”，并能解決實(shí)際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比

較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。

3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是

另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)

作是最快的。做好準(zhǔn)備。”

1.口答。

3個(gè)5是（）2個(gè)4是（）

8里面有（）個(gè)220里面有（）個(gè)5

2.看圖說說有幾個(gè)幾

（1）☆☆☆☆☆☆2個(gè)3

(2)OOOOOO3個(gè)2

(3)□□□□□□1個(gè)5或者5個(gè)1

二、探究新知

師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖(例3)

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？

2.初步感知“倍”的含義

(1)圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成

一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己

在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>

(2)學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并

用自己的話表達(dá)自己的想法。

(3)學(xué)生匯報(bào)：

師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？(黃花的只數(shù)是2)你知道黃花

的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”

(指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，6就可以分成

3份。也就是3個(gè)2)教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2,所以6

是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?/p>

隨機(jī)板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個(gè)2(3個(gè)2)

所以：6是2的3倍。

3.體會(huì)加深“倍”的意義

(1)比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

(2)先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

(2)學(xué)生匯報(bào)：

師：“你把每幾朵圈成一份？(2朵)為什么？(藍(lán)花的朵數(shù)是2朵)。那么把紅花

圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）

因?yàn)?里面有4個(gè)2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。

隨機(jī)板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）

所以：8是2的4倍。

（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！保ò?/p>

書課題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來表示出

來呢？”

指名回答，84-2=4

（3）小結(jié)：“說的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計(jì)

算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

2.想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

3.想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有兒個(gè)同學(xué)今年8歲，

老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問

題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一

個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）

課堂作業(yè)：

板書:

教學(xué)反思:

第3課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）

20X6=4X80=600X9=

5X700=50X6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

1.拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍：義義。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：XXX。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生

獨(dú)立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？

四.課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第4課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的

應(yīng)用題。

2.通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。

3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)

量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個(gè)幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說一說

(1)第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。

(2)第一行擺4個(gè)圓片。

第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍

是多少的實(shí)際問題”。（板書課題）

二合作探究

1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。

3.小組交流。

4.全班交流，說說是怎么想的。

5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)

5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什么方

法來計(jì)算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰能說說為什么用乘法計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。

3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說說每題是怎樣想的）

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第5課時(shí)：練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利

用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么

方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心？

（一）完成練習(xí)一第3題。

L出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，

再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第6課時(shí)：練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。

2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.填一填。

4個(gè)6可以說成6的（）倍。3個(gè)5可以說成5的（）倍。

5個(gè)8可以說成（）的（）倍。7個(gè)9可以說成（）的（）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。

1.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類

問題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方

法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實(shí)際問題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引

導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第7課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫

方法，能正確地計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算：

60x4400x280x6700x3

200x7

2.豎式筆算:

x2x_5x_6x5

二、進(jìn)入新課

1.教師出示圖：(如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。)

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

(1)請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：12x3

(2)請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩

位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。

(3)教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來，那就需要

我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以12x3為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:

筆算乘法.

(4)全班動(dòng)筆試算(讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)

(5)向同學(xué)展示正確算式。

_教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

36

(6)設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

a.計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

b.積的個(gè)位是6,它表示什么？怎樣來的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的？

d.積是36,是哪部分合起來的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，當(dāng)一邊在圖上畫出來。_

30+6=36(塊)并板書：36

(7)教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡(jiǎn)化，直接寫成:

2.教學(xué)試一試

（1）教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.

（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

（3）反饋練習(xí)

x2x4x3

3.比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）

4.反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

1.想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計(jì)算什么。）

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些方面？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第8課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”

的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

24X2=213X3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書:48X2=

（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）

①學(xué)生估算48義2的積大約是多少？為什么？

②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣

一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再算出

2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個(gè)8根是16根，把其中的

10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)4

捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算

什么。

③豎式計(jì)算。

問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

義2

16---------8X2

8---------40X2（8為什么寫在十位上？）

96--------(積的十位上為什么是9?)

然后指出，為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為：

48

義12

96(進(jìn)位的表示么？)

(3)嘗試討論，掌握算法。

2843

X23X13

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的

數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)

向十位進(jìn)2,積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

出示試一試：4X152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少？

(2)請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

(3)指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。

用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

1.完成課本第14頁1、2題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第9課時(shí)：練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對(duì)于筆算乘法，你認(rèn)為

需要注意什么？

(學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式

計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。)二、分層練習(xí)，鞏

固提高。

1.基本練習(xí)。

(1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎

式計(jì)算。(練習(xí)二第2題)

37X2=73X2=329X3=293X3=

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋。

(3)火眼金睛：(練習(xí)二第3題)

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

(1)練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最

后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如

何解答？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

(3)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習(xí)二第4題。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第10課時(shí)：練習(xí)二（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)

算。

2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確

分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？

(2)分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個(gè)接近整十、整

百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。

(3)分組完成計(jì)算，集體訂正。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)物投影展示

部分學(xué)生成果。

3.練習(xí)二第12題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什

么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第13題

(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什

么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第11課時(shí)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握其

計(jì)算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

4.在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)

學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)

同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)

問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48X4”

（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑

板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48X4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十

位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

教師：通過以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)

位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)

（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連

續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。272

X4

（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)

算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；

4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)

算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓

學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡(jiǎn)單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個(gè)問題需要哪些條件？解決

第2個(gè)問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第12課時(shí)：練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算

方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

6X7+4=2X8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8X6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)算時(shí)需要

注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

43X8=7X44=39X5=75X6=

3X284=9X263=6X724=355X8=

學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生

說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道

題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這

道題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

5.對(duì)比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。

13X3=2X14=24X2=

16X3=4X14=24X3=

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動(dòng)手

計(jì)算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第13課時(shí)：練習(xí)三（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7Tl題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法

計(jì)算，提高計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情況，感受

數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12X5=5X15=12X7=14X3=

17X4=4X16=6X16=25X2=

2.提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計(jì)算(練習(xí)三第8題)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺(tái)展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

(1)出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問題可以直接通過估算來解決，但第二個(gè)問題需要求

出具體多多少則要通過列式計(jì)算來解決。

3.練習(xí)三第10題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。

(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系？(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張

數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))

4.練習(xí)三第11題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房?jī)r(jià)是多少？

(2)180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間？

（3）3個(gè)雙人間需要多少元？1個(gè)單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個(gè)數(shù)位上

數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)

計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順序確定每一個(gè)數(shù)

位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第14課時(shí)：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9o

教學(xué)目標(biāo):

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

200X2800X26X7007X80030X310X350X0

設(shè)疑：50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒

撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓

釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0X3=0或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0,所以0X3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一

想：0X7=8X0=0X0=

指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

5、填一填：25X^=0□X0=0

6,結(jié)合口X0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解

決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，

你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座

位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。

3.師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？

先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400

多個(gè)）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）

師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）

反饋：集體校對(duì)得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。

引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？

（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。

（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個(gè)中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘

米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天

我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法

2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？

五、作業(yè)

1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

2.挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

390X7=口0口

3X280=X4

840X2=

□62□

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第15課時(shí)：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾

有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算

這類算題。

2.在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了

迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來到操場(chǎng)排練。

二、教學(xué)新課

1.學(xué)習(xí)例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因?yàn)?X12=48,所以4X120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算。

⑵指名說說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提

醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2.想想做做2

說說這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？

3.想想做做3

獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？

學(xué)生填表。

6.想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第16課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，

能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地

做題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有。的

乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在

計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交流一下。

3.分組自由匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識(shí)（板書課題）。通過練習(xí)，希

望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算

理算法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升

（-）基本練習(xí)

1.出示：350X2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的末尾有（）個(gè)

0。

學(xué)生獨(dú)立思考：

（1）怎么不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)？

(2)積是幾百多又是怎么知道的？

⑶你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0?

先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

(二)綜合練習(xí)

1.第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾

個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

2.第25頁第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個(gè)位對(duì)齊，要乘三位

數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有。的，一位數(shù)要與它的末尾。前面的數(shù)對(duì)齊，先乘0前

面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

3.第25頁第4題。

(1)出示題目，讀題目要求。

(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

⑶學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

4.第25頁第5題。

(1)仔細(xì)觀察圖，你從圖中知道了什么？

(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨(dú)立完成。

⑶同桌校對(duì)、交流。

三、拓展延伸。

完成25頁思考題。

1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

(500X7或700X5)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

2.要使積最小：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最?。?/p>

(200X3或300X2)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)，升華認(rèn)知

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何?

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第17課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，

能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

2.初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。

提出復(fù)習(xí)的必要性。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.第1題。

同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說出口算方法。

小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速

度。

2.第2題。

先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。

3.第3題。

男、女生進(jìn)行筆算比賽（2、3兩組題）。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組

題中的算法，進(jìn)行交流。

小結(jié)提問：（1）乘數(shù)的末尾有1個(gè)0,積的末尾至少有（）個(gè)0。

（2）乘數(shù)的中間有1個(gè)0,積的末尾至少有1個(gè)0嗎？

(3)乘數(shù)的末尾和中間都沒有0,積里面也一定沒有0嗎？

4.第4題

(1)獨(dú)立進(jìn)行估算。

(2)組織交流估算方法。

(3)分組進(jìn)行豎式計(jì)算。

(4)指名回答，集體訂正。

5.第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用除法做。

(3)你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？

6.第6題。

(1)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法來做。

(3)兩個(gè)月一共收獲多少個(gè)？

7.第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。

(2)你打算如何估算？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

三、小結(jié)。

今天你哪些收獲？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第18課時(shí)：復(fù)習(xí)(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材27頁8T2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

2.加深理解知識(shí)間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，今天就來利用我們所掌握的

知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.第8題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？

(3)你能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成下面填空嗎？

130X12=130*()X()

2.第9題。

(1)先讓學(xué)生觀察下每組算式規(guī)律。

(2)猜測(cè)(估算)每個(gè)算式的結(jié)果。

(3)獨(dú)立完成計(jì)算，交流規(guī)律。

3.第10題。

(1)出示情景圖，理解題意。(讓學(xué)生指指小華小華和小蕓上學(xué)和回家走過的路，

理解小華一天走1個(gè)來回，小蕓一天走兩個(gè)來回。)

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

4.第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)52個(gè)星期是多少天？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。(指名板演)

5.第12題。

(1)出示情景圖，學(xué)生觀察后。提問：李叔叔帶了1000元，夠買5輛兒童車嗎？

你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床呢？

(2)買4輛兒童車和1張兒童床，一共要用多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。)

(3)你還能提出什么問題？

三、拓展延伸。

課本27頁思考題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)你能畫出小欣上學(xué)過程的示意圖嗎？

(3)你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？(2個(gè)850米)

四、全課小結(jié)。

你又學(xué)會(huì)了哪知識(shí)？獲得了哪些解題技巧？

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二單元：千克和克

第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第28?30頁，千克的認(rèn)識(shí)

教材簡(jiǎn)析：初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，

知道幾千克是計(jì)量物體重量的單位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千

克的概念；

2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合

作交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克

的物品、若干其他重量的物品

學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這

是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1.猜一猜：哪一袋重一些？

2.掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？(用秤稱一稱)這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新課

1.課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

2.認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？(指針、刻度)秤面

上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重

多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位(板書：千克)，

千克在我們生活中又叫什么？(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。(板書：kg)秤面上一大格就表示1千

克，指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出

2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……

3.動(dòng)手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎,

說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣

重，體會(huì)出1千克到底有多重

(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？

4.估一估

(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重

告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1.想想做做1

談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單

位。

出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

問：你知道什么是凈含量嗎？

2.想想做做2

談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么？(進(jìn)行安全教育)

3.想想做做3

學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。