部編版五年級語文下冊《自相矛盾》優(yōu)質課件

15自相矛盾導入一導入二導入一矛：古代用來刺殺敵人的長柄兵器。盾：古代打仗時用來防護身體，擋住敵人刀箭等的防護兵器。如果你在古代是一個賣矛和盾的商人，你會怎樣吆喝呢？返回你知道哪些寓言故事呢？一起來說一說吧！掩耳盜鈴濫竽充數(shù)邯鄲學步刻舟求劍導入二返回

韓非（約前280—前233），戰(zhàn)國末期哲學家，法家主要代表人物，荀子的學生，后世稱他為韓非子。

主要作品：《孤憤》《五蠹》《說難》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字詞，把課文讀通順。結合注釋試著翻譯這篇課文。初讀課文自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú吾弗夫矛我會寫盾譽吾結構：部首：書寫指導：yù譽重難點字書寫指導上下“興”略扁寬，撇、捺伸展到位；“言”略窄。言贊美。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！背幸粋€既賣盾又賣矛的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠刺破它。”課文講解賣。刺破。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！变h利。然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論什么東西都能被它穿破！”

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。有的人。你。不。有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人便答不上話來了。

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。什么都不能被刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。放在句首，表示將發(fā)議論。出現(xiàn)。再讀課文，說一說：楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應”？

從這篇課文中，你明白了什么道理？楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？吾矛之利，于物無不陷也。吾盾之堅，物莫能陷也。為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。VS會怎樣呢？如果“矛”戳穿了“盾”，就說明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就說明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有沒有第3種情況發(fā)生呢？為什么“其人弗能應”？因為世上沒有牢不可破的盾，也沒有堅不可摧的矛，這個楚國人片面夸大了矛和盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說的話前后抵觸的尷尬局面，所以“弗能應”。從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。辦事必須實事求是，不要故意夸大。試著用自己的話講講這個故事。自相矛盾堅固物莫能陷也板書設計要實事求是，不要言過其實鋒利于物無不陷也主旨概括《自相矛盾》這篇課文講述的是楚國人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因語言自相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴我們說話、做事都要認真考慮周到，不要自行相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。拓展延伸拓展一拓展二自相矛盾拓展一返回拓展二返回成語積累自告奮勇自力更生自食其力自強不息自由自在自知之明自高自大自作聰明自不量力自愧不如自欺欺人自以為是一、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是

（）A.吾盾/之堅，物莫能陷/也。B.吾矛/之利，于物/無不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾。D.夫不可/陷之盾與/無不陷之矛。B隨堂練習二、讀課文，說一說：“其人弗能應”的原因

是什么？因為這個人把“矛”和“盾”的功用都夸大到絕對化的程度，使自己不能自圓其說，因此尷尬得無法回答。三、趣味識字。字理識字“弗”，象形字，小篆字形，中間像兩根不平直的物體，用繩索縛住，使之平直。本義是矯正。正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。課外搜集其他的寓言故事，然后用自己的話講給其他人聽，并說說你的感受。課后作業(yè)第1課時第2課時同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？談論寓言第1課時快樂讀書吧：小故事大道理默讀“快樂讀書吧”，想一想，這次課外閱讀要求讀的是什么寓言？閱讀題目讀的是中外寓言故事。具體推薦了哪幾本寓言故事？中國古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言怎樣閱讀寓言才能有收獲？找出相關的語句做上記號。讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。這次“快樂讀書吧”要求我們閱讀寓言故事書，由于寓言故事一般比較短小，因此一本寓言故事書里，會編撰很多個寓言故事，就像中國古代寓言那樣。在閱讀寓言故事時，要讀懂故事內(nèi)容，并能用自己的話講講這個故事，感悟道理；然后聯(lián)系生活中的人和事，深入體會故事中的道理。讀故事葉公好龍古時候有個葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。

葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍?！鶕?jù)《新序·雜事》相關內(nèi)容改寫你認為這則寓言中的主人公是個什么樣的人？這個故事告訴了我們一個什么道理？閱讀交流你從圖片中看到了怎樣的故事？一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。

狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍和葡萄狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。

狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！币粋€農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里。農(nóng)夫的體溫讓蛇蘇醒了過來，但是在蘇醒的剎那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使他受到了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫和蛇農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”請同學說一說這兩則寓言分別講了什么道理。伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇……伊索，古希臘寓言家。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家”。作者介紹伊索伊索寓言拓展閱讀你從圖片中看到了怎樣的故事？森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。因為烏鴉在樹枝上，狐貍和烏鴉狐貍沒有辦法搶到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？”烏鴉聽了非常得意，張開大嘴就唱：“呱——”它剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。

寓意：這個故事諷刺了那些虛榮心強，自以為是，愛炫耀的人。狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒狼和小羊流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你這個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。寓意：對于那些存心作惡的人，任何合理的辯解都不起作用。他們?yōu)榱说玫阶约旱睦?，寧愿捏造事實，顛倒黑白。面對這樣的對手，要勇于抗爭，光講道理是沒用的?？死茁宸颍?769—1844）是俄國最杰出的寓言作家，晚年才開始寫寓言。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在民間傳誦。作者介紹克雷洛夫克雷洛夫寓言制訂計劃快樂讀書吧小故事大道理組名組長組員活動計劃活動時間活動內(nèi)容?日—?日個人開展閱讀活動，選擇推薦的寓言故事，記錄閱讀的篇目。商議決定匯報形式和內(nèi)容。如編撰手抄報或寓言精選集，商議編撰事項；舉辦小小故事會，交流準備的篇目等。編撰手抄報或寓言精選集；準備小小故事會等。?日—?日?日—?日?日—?日商量匯報交流的形式和內(nèi)容，選定主講人，準備匯報交流。編寫具體分工小小故事會主編美工謄抄主持人這節(jié)課我們了解了閱讀寓言故事的基本方法，小組商議制訂了后期閱讀計劃及開展閱讀活動的計劃，請各組長按時督促小組成員按時閱讀，15天后，我們開展閱讀交流會活動。第2課時小結成果說：展示制作的手抄報