2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版單詞(十一篇)

2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版單詞(十一篇)每個(gè)人都曾企圖在平淡的自學(xué)、工作和生活中寫出一篇文章。下面就是小編制成幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。文學(xué)創(chuàng)作就是培育人的觀測(cè)、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。大家想知道怎么樣就可以寫出一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)一課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，突顯有效率對(duì)外開(kāi)放、著重學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、研發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。通過(guò)自學(xué)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)存了較深刻的體會(huì)。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系就是同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵保證。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和建議，推行對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效率監(jiān)控。評(píng)價(jià)就是英語(yǔ)課程的關(guān)鍵組成部分。一、突顯學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生就是自學(xué)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都需用學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。二、側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用形成性評(píng)價(jià)就是教學(xué)的關(guān)鍵組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生日常自學(xué)過(guò)程中的整體整體表現(xiàn)、所贏得的成績(jī)以及所充分反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。其目的就是鞭策學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生有效率調(diào)控自己的自學(xué)過(guò)程，并使學(xué)生獲得成就感，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，培育合作精神。因而在教學(xué)中，我推行了以下活動(dòng)：對(duì)課堂自學(xué)活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果Benfeld、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自學(xué)情況的意見(jiàn)反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。三、特別注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性特別注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和自學(xué)風(fēng)格的差異推行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不令人滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充份的準(zhǔn)備工作工作之后，可以再次應(yīng)邀出席評(píng)價(jià)。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)挑選出適合自己的評(píng)價(jià)方式。四、側(cè)重于評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔媒處煴仨殨r(shí)刻高度高度關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)橐庖?jiàn)反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生自學(xué)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與嚴(yán)重不足、學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題或嚴(yán)重不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)二高中就是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)明確提出了更高的建議。而教材則就是英語(yǔ)課程推行的關(guān)鍵組成部分。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起至至著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。挑選出和使用合適的教材就是順利完成教學(xué)內(nèi)容和同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵前提。通過(guò)自學(xué)，我體會(huì)至認(rèn)識(shí)到必須上不好英語(yǔ)課，我們教師非下痛工夫不容。因此，高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應(yīng)能更好地適應(yīng)環(huán)境時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。一、反反復(fù)復(fù)自學(xué)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的建議按照上級(jí)的建議，自學(xué)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握住嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的仍須以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極主動(dòng)地和存創(chuàng)造性地積極探索有效率的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化學(xué)識(shí)，拓寬知識(shí)面，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，時(shí)能在自己的穩(wěn)步自學(xué)和實(shí)際教學(xué)之中不予運(yùn)用。二、高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)自學(xué)存積極主動(dòng)的情感，就可以保持英語(yǔ)自學(xué)的動(dòng)力并贏得成績(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我必須自始至終高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，不懈努力營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的教學(xué)氛圍。消極的情感不僅可以影響英語(yǔ)自學(xué)的效果，而且可以影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)鼓勵(lì)他們?cè)谧詫W(xué)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地融合出，創(chuàng)設(shè)各種合作自學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。3、特別高度高度關(guān)注性格內(nèi)向或自學(xué)存困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)；4、建立親密無(wú)間、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思索自學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，重實(shí)效教學(xué)相長(zhǎng)。三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并融合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，必須以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式必須盡量真實(shí)，取悅和非他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、深入探討、交流和合作等方式，自學(xué)和使用英語(yǔ)，順利完成自學(xué)任務(wù)。使學(xué)生以以獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸至課堂之外的自學(xué)和生活之中。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身自學(xué)打下基礎(chǔ)并使學(xué)生培育較好的自學(xué)習(xí)慣和形成有效率的學(xué)習(xí)策略就是英語(yǔ)課程的關(guān)鍵任務(wù)之一。教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并使他們?cè)谧詫W(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何自學(xué)。1、積極主動(dòng)創(chuàng)造條件，并使學(xué)生參與制訂階段性自學(xué)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生融合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或盤問(wèn)等方法進(jìn)行自學(xué)；3、設(shè)計(jì)探究式的自學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)能力和技術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀測(cè)、推斷出、歸納和課堂教學(xué)等方法，自學(xué)語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，體悟語(yǔ)言功能；5、引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)仍須調(diào)整自己的自學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。五、必須弘揚(yáng)代萊學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和嗜好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生快速增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展示出就可以，比如說(shuō)可以利用第二課堂的時(shí)間積極開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育他們的自主性和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生明確提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。同時(shí)，教師還必須自學(xué)代萊科學(xué)知識(shí)，發(fā)展代萊教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效率的學(xué)習(xí)策略和文化科學(xué)知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的情感和價(jià)值觀的形成。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多寡，直接影響了學(xué)生有關(guān)的能力的提高和嶄新課程目標(biāo)的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的自學(xué)，聆聽(tīng)專家、同行們的報(bào)告，并使我受益匪淺，并建議自己在今后的教學(xué)中重實(shí)效與學(xué)生共脫胎換骨，不斷崇尚代萊自我。以上就是自己對(duì)于應(yīng)邀出席新課程培訓(xùn)以及在推行新課改理念時(shí)的心得體會(huì)，比如存不妥往同仁科粉。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)三2022年4月21日，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以秉承目標(biāo)導(dǎo)向、秉承問(wèn)題導(dǎo)向、秉承技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首加核心素養(yǎng)，緊緊圍繞核心素養(yǎng)證實(shí)了代萊課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)明確提出了代萊建議。作為教材編寫和考試改革的關(guān)鍵指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與社會(huì)各界師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全系列人教育，特別強(qiáng)調(diào)課程必須促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生較好的品質(zhì)的終身自學(xué)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性自學(xué)，側(cè)重于科學(xué)探究的自學(xué)，高度高度關(guān)注體驗(yàn)性自學(xué)，提倡交流與合作、技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)，課程改革的勝負(fù)關(guān)鍵在于教師，教師就是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充份的準(zhǔn)備工作工作，自學(xué)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面直觀地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)自學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、新舊課標(biāo)對(duì)照（一）新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所出現(xiàn)發(fā)生改變?cè)?022版新課標(biāo)中，一、二年級(jí)為trained級(jí)，三至四年級(jí)為一級(jí)，五至六年級(jí)為二級(jí)。“級(jí)別+”為習(xí)余力的學(xué)生提供更多更多挑選出。設(shè)置trained級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。并對(duì)一、二年級(jí)存了具體內(nèi)容的建議。（二）對(duì)學(xué)生詞匯量的建議存了較大幅度的增加針對(duì)小學(xué)階段，舊有課標(biāo)詞匯表列出423詞，各地可以~根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行挑選出其他200-300詞；新課標(biāo)詞匯表收錄505個(gè)單詞，各地可以根據(jù)實(shí)際情況在詞匯表的基礎(chǔ)上，挑選出增加100-300個(gè)單詞。（三）對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的建議也有所提高舊有課標(biāo)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作一共提了7點(diǎn)建議，而新課標(biāo)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作提了16點(diǎn)建議。同時(shí)建議三至四年級(jí)課外閱讀量超過(guò)至1500-2000詞，五至六年級(jí)課外閱讀量超過(guò)至4000-5000詞。通過(guò)這些變化，我們不難推斷出，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅必須把基本的科學(xué)知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)部分學(xué)生存提高和輔導(dǎo)班，重實(shí)效分層教學(xué)。建議學(xué)生對(duì)英文文章存更深的心智，心智語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語(yǔ)中的重復(fù)、定義、停滯不前等現(xiàn)象，心智話語(yǔ)的意義。另外，我們?nèi)皂殢?qiáng)化學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作量，并對(duì)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作做出指導(dǎo)。這些建議的明確提出，也仍須我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)型，更加充份的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。二、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍自學(xué)一種語(yǔ)言一定必須存語(yǔ)言環(huán)境就可以研習(xí)得不好。openyourbooksonpage2。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：bequiet！比如我對(duì)六年級(jí)學(xué)生，課堂用語(yǔ)都就是用英語(yǔ)說(shuō)的。根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別用good/verygood/wonderful/excellent等等回去鞭策他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自學(xué)興趣。pleasereadafterme。比如說(shuō)：it’stimetobeginourclassnow。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，自學(xué)英語(yǔ)就是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要故意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。比如說(shuō)，我們南方人學(xué)普通話，若Farlay北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，比不上讀書(shū)、自學(xué)幾年。let’slistentothetapenow。三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念帶進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中，并使孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到自學(xué)英語(yǔ)的興趣。自學(xué)熱情，而且更難于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)自學(xué)環(huán)境，并使英語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且恰當(dāng)?shù)姆较蛏鲜┬?。在英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，喚醒學(xué)生的。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景啟程，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，并使學(xué)生受到情景的病毒感染，喚醒自學(xué)興趣和求知欲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面不懈努力謝澤生了嘗試，收到較好的教學(xué)效果。1、課前準(zhǔn)備工作工作時(shí)利用englishsongs，chants，guessinggames等活動(dòng)回去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，并使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自學(xué)的熱情。2、利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，突顯教學(xué)的直觀性和趣味性，并使學(xué)生隨心所欲地掌控所學(xué)內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂上，有時(shí)我還利用姚學(xué)甲的頭飾，非學(xué)生應(yīng)邀出席角色扮演活動(dòng)，教室中的學(xué)生可以觀看至臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分親密無(wú)間而人與自然的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。四、培育較好的自學(xué)習(xí)慣。一節(jié)課的順利完成離不開(kāi)學(xué)生的協(xié)同，同時(shí)也就是他們較好自學(xué)習(xí)慣的突顯。必須培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣必須從頭開(kāi)始，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化就可以形成，并非一朝一夕的功夫。1、培育學(xué)生看一看、聽(tīng)見(jiàn)的習(xí)慣，參與課堂教學(xué)。必須培育學(xué)生注意力集中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)必須特別注意訓(xùn)練學(xué)生急于特別注意和急于特別注意，可以應(yīng)用于開(kāi)火車的游戲，指責(zé)游戲，一次很慢，反反復(fù)復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊繃且具有趣味性的游戲中，積極參與，培育看一看和聽(tīng)見(jiàn)的好習(xí)慣了。建議學(xué)生能夠時(shí)刻干預(yù)課堂的進(jìn)程，眼睛、耳朵遵守教師的指令，能夠高度高度關(guān)注教師的一言一行，同時(shí)高度高度關(guān)注同學(xué)的問(wèn)與答，隨時(shí)做好回答準(zhǔn)備工作工作。2、培育大膽說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，具備連貫抒寫的能力。任何語(yǔ)言的自學(xué)都就是用來(lái)交際，都仍須說(shuō)出來(lái)的?，F(xiàn)在英語(yǔ)課堂，教師很側(cè)重于英語(yǔ)口語(yǔ)是否地道，可以利用Newsmy筆、錄音機(jī)、多媒體等工具，并使學(xué)生一遍不出調(diào)侃，特別必須對(duì)口語(yǔ)抒寫存障礙的學(xué)生必須淡定指導(dǎo)，這無(wú)疑就是培育訓(xùn)練他們讀和說(shuō)的能力。課堂上必須多給學(xué)生自我展現(xiàn)出的機(jī)會(huì)，哪怕就是一個(gè)單詞、一個(gè)直觀的句子。小學(xué)英語(yǔ)必須杜絕只可以寫出的啞巴英語(yǔ)，必須并使學(xué)生培育歡樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。同時(shí)，還可以在班級(jí)內(nèi)非課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)歡樂(lè)整體整體表現(xiàn)的性欲，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)其連貫抒寫英語(yǔ)的能力。3、培育規(guī)范書(shū)寫的好習(xí)慣基于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)太太少，教師在精心安排指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫上的時(shí)間就相對(duì)很少，也有些教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫高度高度關(guān)注比較，導(dǎo)致學(xué)生上至五六年級(jí)英語(yǔ)單詞寫出得東歪西倒，寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)就是可以寫出不好的，但他們卻不著重書(shū)寫，應(yīng)付公事。五、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)必須以學(xué)生為本小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鞭策學(xué)生自學(xué)，培育自學(xué)自信心居多。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，特別就是對(duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤推行寬容的態(tài)度，并挑選出合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q?，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧](méi)有自信心，畏懼失靈。我們必須給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中脫胎換骨的自學(xué)理念，幫助他們把懼怕失靈的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉。通過(guò)讀教材我衷心感悟到，教師必須自學(xué)“英語(yǔ)新課標(biāo)”就可以適應(yīng)環(huán)境教材改革的仍須，就可以適應(yīng)環(huán)境新教材嶄新教法的仍須。能適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今素質(zhì)的仍須，就可以把握住嶄新科學(xué)知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)致“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本建議。一句話，取悅教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)致教書(shū)育人的目的。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)四2022年4月21日，國(guó)家教育部正式宣布正式宣布發(fā)布了義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界的專家學(xué)者和社會(huì)各界教師的密切高度高度關(guān)注和熱議。學(xué)校非老師們?cè)诰€自學(xué)教學(xué)專家的講座，并建議老師們線下獨(dú)立自主鉆研自學(xué)新課標(biāo)。在自學(xué)的過(guò)程中，我問(wèn)鼎可觀，同時(shí)也意識(shí)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的嚴(yán)重不足，我必須以此次自學(xué)為契機(jī)，再進(jìn)行深入細(xì)致的自學(xué)與課堂教學(xué)，以便更順利地分?jǐn)偲鹬林列聲r(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。新舊課標(biāo)對(duì)照存幾小變化：在課時(shí)預(yù)設(shè)上，英語(yǔ)課時(shí)的比重為6-8%，課時(shí)明顯減少；詞匯量增加，2011年版課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而2022版新課標(biāo)規(guī)定的詞匯量就是2000個(gè)；閱讀寫作建議劇增；從實(shí)地考察科學(xué)知識(shí)至實(shí)地考察能力。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)課時(shí)更太太少了，但自學(xué)難度更大了，如何在非常非常有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高孩子的學(xué)習(xí)效果呢？我表示最重要的一點(diǎn)就是老師們必須不懈努力引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)仁義學(xué)?！芭d趣就是最差的老師”——只有當(dāng)孩子樂(lè)意自學(xué)的時(shí)候才存努力學(xué)習(xí)的可能將將。新課標(biāo)則表示，英語(yǔ)教學(xué)不僅必須著重“學(xué)什么”，更必須高度高度關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”。小學(xué)生具有濃郁的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”顯得十分關(guān)鍵。但他們由于年齡小，天性開(kāi)朗開(kāi)朗，自控力比較，導(dǎo)致他們的注意力集中時(shí)間無(wú)法太短。而自學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程就是漫長(zhǎng)的，甚至有時(shí)就是單調(diào)且無(wú)趣的。（一）清江一曲帶著村流，長(zhǎng)夏江村事事幽較好的英語(yǔ)自學(xué)環(huán)境比如江水帶著村，人與自然寧?kù)o的夏日村落。本學(xué)年，我執(zhí)掌了一個(gè)插班生共同共同組成的班級(jí)。教師和學(xué)生必須營(yíng)造輕松自在、安全人與自然的自學(xué)環(huán)境。孩子感受到了非常小的自學(xué)壓力，都有點(diǎn)畏懼上英語(yǔ)課了。存?zhèn)€別特定的孩子在進(jìn)我校前從未研習(xí)過(guò)英語(yǔ)，零起點(diǎn)；有的孩子源于私立學(xué)校，但英語(yǔ)學(xué)得不好，想到我們這種英語(yǔ)氛圍較好的學(xué)校拒絕接受更好的教育；一部分孩子以前也在私立學(xué)校，英語(yǔ)水平同樣比較高。他們說(shuō)聽(tīng)不懂老師全英聽(tīng)講，很多孩子作業(yè)幾乎無(wú)法搞出。不同于從一年級(jí)至三年級(jí)都在本校自學(xué)的學(xué)生，這個(gè)新生班的構(gòu)成比較復(fù)雜。三分之二的孩子源于公辦學(xué)校，大部分孩子從三年級(jí)起始學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)星期可能將將只上兩至三節(jié)課，基礎(chǔ)薄弱。第一周，存好幾個(gè)孩子金狗金狗課就痛哭了。在這一背景下，我的教學(xué)工作剛開(kāi)始的時(shí)候積極開(kāi)展得十分困難。為了降低孩子的心理經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我努力創(chuàng)造出隨心所欲人與自然的氛圍，比如說(shuō)利用課前的幾分種并使孩子們獻(xiàn)唱一獻(xiàn)唱英語(yǔ)歌曲，如seasonsinthesun，youraisemeup等。積極開(kāi)展比如guessinggame，angrybird等小游戲，既活躍了課堂氣氛，也復(fù)習(xí)了舊知。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候他們是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡這門學(xué)科的，所以親密無(wú)間的師生關(guān)系有助于孩子自學(xué)興趣的提高。最重要的就是進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂的趣味性，喚醒了孩子的自學(xué)熱情。另外，每節(jié)課，我都建議自己帶著較好的情緒，并使學(xué)生感受到老師就是可以親近的，師生之間建立相互信任、尊重、和睦和共同進(jìn)步的較好關(guān)系。（二）紅雨隨心翻作浪，青山上國(guó)化為橋教育家第斯多惠說(shuō)：”教育的藝術(shù)不是傳授本領(lǐng)，而是鞭策，喚醒和鼓舞?！苯處煴仨毶瞄L(zhǎng)推斷出孩子的自學(xué)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的確孩子贏得的進(jìn)步，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)自信心。我們老師必須用全面的發(fā)展的眼光看待孩子，不要只盯著分?jǐn)?shù)。每節(jié)課已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始時(shí)，我都會(huì)花1分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如標(biāo)音進(jìn)步、書(shū)寫工整、早操深入細(xì)致、聽(tīng)講著眼、從與家長(zhǎng)溝通交流中推斷出作業(yè)進(jìn)步等。那么孩子贏得進(jìn)步就是遲早的事。必須側(cè)重于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如課前預(yù)習(xí)順利完成情況、課堂聽(tīng)講狀態(tài)、作業(yè)順利完成情況、課外閱讀推行，書(shū)寫是否工整，卷面是否整潔，稀奇古怪的地方可以無(wú)法主動(dòng)回來(lái)尋求解決辦法等。只要老師愿意注意安全觀測(cè)，就一定能找到孩子身上的亮點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。在充滿著寬容和鼓勵(lì)的氛圍中，我們的孩子可以太太少一點(diǎn)自卑，多一些自信心。當(dāng)孩子從中獲得了成就感之后可以更加資金投入至自學(xué)中，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)良性的循環(huán)。（三）咬定青山不放松，立根原在破巖中教師時(shí)刻必須存留一顆教書(shū)育人的恒心，弘揚(yáng)竹子咬定山石的精神，用誨人不倦的淡定悉心指導(dǎo)孩子克服困難、解決問(wèn)題。存一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但是由于其基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)上存困難，有時(shí)候在課堂上較量盡全力也很慢其他孩子的步伐。除了科學(xué)知識(shí)上的強(qiáng)化，在輔導(dǎo)時(shí)間我搞得更多的就是鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們鳳凰于飛英語(yǔ)自學(xué)，幫助他們預(yù)設(shè)自學(xué)目標(biāo)，并使他們存克服困難的勇氣和下定決心。這些孩子只有消解了心理障礙，重實(shí)效一心向?qū)W時(shí)就可以真正解決問(wèn)題。針對(duì)部分消化不了課堂科學(xué)知識(shí)的孩子，我成立了專門的輔導(dǎo)小組，套管時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，每次的輔導(dǎo)都很存針對(duì)性，比如有時(shí)候我教導(dǎo)他們背誦單詞的方法和技巧；有時(shí)候教導(dǎo)他們解決某個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)，重實(shí)效講練融合；有時(shí)候傳授他們寫作技巧等。（四）讀書(shū)切戒在急忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)教師必須搞出“經(jīng)師”，更要搞出“人師”，引導(dǎo)孩子們沉醉在在文學(xué)創(chuàng)作的海洋里，由課內(nèi)至課外，側(cè)重于課內(nèi)外有效率全線貫通。我們必須幫助孩子挑選出適合自己的自學(xué)方式和方法，利用各種資源和工具書(shū)等進(jìn)行獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作。我校一直都很側(cè)重于引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，本學(xué)年進(jìn)一步完善了勛章的評(píng)選活動(dòng)制度，其中存一項(xiàng)就是一月一次的文學(xué)創(chuàng)作之星的評(píng)價(jià)，利用文學(xué)創(chuàng)作單來(lái)記錄孩子一個(gè)月的文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量和書(shū)目，并利用班級(jí)文學(xué)創(chuàng)作墻回去記錄孩子一個(gè)學(xué)年的文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量，對(duì)課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行可視化的形成性評(píng)價(jià)，以幫助孩子培育較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。文學(xué)創(chuàng)作就是孩子進(jìn)行語(yǔ)言自學(xué)的途徑，也就是最差的辦法。我就是這樣推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)積極開(kāi)展的：首先，我通過(guò)互動(dòng)以前的學(xué)生秉承課外閱讀贏得的優(yōu)秀自學(xué)成果的例子，提升孩子和家長(zhǎng)的文學(xué)創(chuàng)作意識(shí)；其次，在班級(jí)創(chuàng)造較好的文學(xué)創(chuàng)作氛圍，如放一些經(jīng)典的故事書(shū)在教室的書(shū)架上；接下來(lái)，我?guī)椭⒆觽冋鬟x適合他們科學(xué)知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的讀物?！皶?shū)籍就是人類進(jìn)步的階梯”，我深信，孩子們可以贏得榮登英語(yǔ)自學(xué)高峰的階梯。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的追蹤與親身課堂教學(xué)，我推斷出《黑火箭系列分級(jí)繪本》較好，內(nèi)容廣為，牽涉到天文、地理、科學(xué)、自然、社會(huì)、家庭等科學(xué)知識(shí)，于是所所推薦給了孩子們，但不強(qiáng)求他們一定愛(ài)讀這些，只要他們能夠廣為地文學(xué)創(chuàng)作就不好了；最后，我引導(dǎo)孩子力求重實(shí)效定時(shí)、定量文學(xué)創(chuàng)作，重實(shí)效持之以恒。通過(guò)這次新課標(biāo)的自學(xué)，我自學(xué)了代萊理念，也迎接了代萊考驗(yàn)。比如說(shuō)，熟悉每個(gè)學(xué)段的能力目標(biāo)、了解每個(gè)學(xué)段孩子的教材內(nèi)容，掌控思維培育模式。在今后的教學(xué)工作中，我將大膽運(yùn)用新理念、新方法，不懈努力全面落實(shí)新課標(biāo)的建議，像春風(fēng)化雨通常，潛移默化搞出教育，重實(shí)效與學(xué)生共脫胎換骨，不斷思索和總結(jié)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)他人的經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)工作更上一層樓。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)五2022年4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》正式宣布正式宣布發(fā)布，取悅了不少專家小咖的深度闡述和社會(huì)各界教師的密切高度高度關(guān)注。作為一名英語(yǔ)教師，更是必須積極主動(dòng)自學(xué)“新課標(biāo)”，并使云端高屋建瓴的理念助推我們明確教學(xué)教研方向，從而更好地積極開(kāi)展教學(xué)和育人的工作。一、對(duì)照目錄，清方向和2011版《義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)》比較，新版義教課標(biāo)充分發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)率的促進(jìn)作用。語(yǔ)言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和自學(xué)能力，突顯了英語(yǔ)這門學(xué)科的工具性、人文特點(diǎn)和育人方向。核心素養(yǎng)無(wú)疑就是外語(yǔ)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期深入探討并且越發(fā)明晰的大觀念。我從以下幾方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)和體會(huì)。二、怎么做核心素養(yǎng)就是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，就是學(xué)生通過(guò)課程自學(xué)逐步形成的適應(yīng)環(huán)境個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展仍須的恰當(dāng)價(jià)值觀、必不可少品格和關(guān)鍵能力。（一）育人為本我們必須把“立德樹(shù)人”作為教學(xué)的根本任務(wù)，全面把握住英語(yǔ)課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，了解相同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化歷史以及科技、藝術(shù)等拓寬國(guó)際視野，通過(guò)中外文化對(duì)照，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，逐步弘揚(yáng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育過(guò)程，我們必須秉承面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生，并使他們?cè)谧詫W(xué)和活動(dòng)中的體驗(yàn)中感受到樂(lè)趣和老師的信任，身心健康、自信心、陽(yáng)光地脫胎換骨。（二）學(xué)生為主體學(xué)生就是語(yǔ)言自學(xué)活動(dòng)的主體。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究主體意義的情境和空間，并使學(xué)生獲得積極主動(dòng)的自學(xué)體驗(yàn)，變成意義探究的主體和積極主動(dòng)的科學(xué)知識(shí)建構(gòu)者。英語(yǔ)教學(xué)不僅必須著重“學(xué)什么”，更必須高度高度關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”。1、活動(dòng)多樣化教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、心智和語(yǔ)言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)由淺入深、形式多樣的自學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能和策略，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)筑文化意識(shí)等，達(dá)致在教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。2、活動(dòng)主題化教師根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)。教師必須把學(xué)生的不懈努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)整體整體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種自學(xué)方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，克服困難和解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)自信心。并使學(xué)生在多樣有意思的情境中，通過(guò)心智、調(diào)侃、觀測(cè)、思索、交流和展現(xiàn)出，體驗(yàn)和體會(huì)自學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。3、活動(dòng)生活化所有活動(dòng)的積極開(kāi)展，都就是為了并使學(xué)生至最后能用做生活，變成生活的小主人。因此，教師通過(guò)積極開(kāi)展各種課堂教學(xué)活動(dòng)，并使學(xué)生明確自學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生挑選出適合自己的自學(xué)方式和方法，利用各種資源和工具書(shū)等進(jìn)行獨(dú)立自主自學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作，存計(jì)劃地收聽(tīng)、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。在自學(xué)的過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生搞出自學(xué)管理人和時(shí)間管理者。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)和思索自己的自學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，再根據(jù)自學(xué)仍須調(diào)整自學(xué)方法和策略，二要提高自學(xué)效率。（三）融合“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域充分發(fā)揮了關(guān)鍵的最用，教師必須擅長(zhǎng)利用多模態(tài)手段、平臺(tái)和空間，研發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)生構(gòu)筑獨(dú)立自主自學(xué)平臺(tái)，深化信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的融和，線上線下融合，提高英語(yǔ)自學(xué)效率。三、教導(dǎo)什么？2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)下，目標(biāo)更加明確，秉承技術(shù)創(chuàng)新，解決問(wèn)題，以育人為導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容和分級(jí)體系，不但在專業(yè)教學(xué)過(guò)程上有了更加明確的指導(dǎo)，而且，對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新和解決問(wèn)題之道等也存了更具體內(nèi)容的指導(dǎo)。（一）緊緊圍繞主題，單元整體教學(xué)教師必須強(qiáng)化素養(yǎng)立意，以三大主題“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”為助推，以“單元整體”為大觀念，推動(dòng)和推行單元整體教學(xué)。緊緊圍繞單元主題，充份挖掘育人價(jià)值，打下單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，融合學(xué)生的心智邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行資源整合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。也就是說(shuō)，必須以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)率，非各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思融合，提升思維品質(zhì)和提高自學(xué)能力。教師再依據(jù)單元育人藍(lán)圖，構(gòu)筑單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)共同共同組成的目標(biāo)體系。（二）有效率設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)積極開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)，教師首先必須對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化科學(xué)知識(shí)，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇表達(dá)的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握住教學(xué)主線。根據(jù)學(xué)生基于主題的未明和未明，證實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供更多更多依據(jù)。1、what？2、why？3、how？——挖掘和提煉語(yǔ)篇文體的特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)用融合、學(xué)創(chuàng)融合，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，形成恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和價(jià)值推斷。四、如何評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的法杖具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)存一方面索萊米學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)自學(xué)的進(jìn)步和成功，保持和提高學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣和自信心；另一方面還能有效地意見(jiàn)反饋教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而有助于教師教學(xué)思索和不斷提升水平。（一）弘揚(yáng)“教導(dǎo)—學(xué)—評(píng)者”的整體育人觀念教師在育人的過(guò)程中，必須準(zhǔn)確把握住教導(dǎo)、學(xué)、評(píng)者的相同功能，充分發(fā)揮其促進(jìn)作用。首先，教師必須明確教導(dǎo)什么、為什么教導(dǎo)、怎么教導(dǎo)、怎么評(píng)者，設(shè)計(jì)并推行目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)二者統(tǒng)一的教學(xué)，突顯以學(xué)定教、以教定評(píng)，并使評(píng)價(jià)在教學(xué)中充分發(fā)揮最有效率的最用。在推行教學(xué)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)、質(zhì)問(wèn)等測(cè)評(píng)方式，推斷學(xué)生是否心智、抒寫、可以搞出，并形成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀等，及時(shí)意見(jiàn)反饋和診斷學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助學(xué)生達(dá)成一致一致預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)致以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的目的。（二）并使評(píng)價(jià)充分發(fā)揮其最輕的促進(jìn)作用教學(xué)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)存多種，比如：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及期末評(píng)價(jià)。可以的話，引導(dǎo)學(xué)生變成各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積極開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我監(jiān)督性自學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師在推行評(píng)價(jià)時(shí)必須并使評(píng)價(jià)充分發(fā)揮其最輕的意義，必須高度高度關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、個(gè)體差異，幫助學(xué)生在舊有基礎(chǔ)上同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展。新課標(biāo)的發(fā)布對(duì)于未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)就是一個(gè)明確的指導(dǎo)，整個(gè)課標(biāo)突顯了英語(yǔ)教學(xué)最前沿的學(xué)術(shù)水平，匯總了領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)的核心思想和未來(lái)的方向。作為老師，我們更必須深入細(xì)致鉆研新課標(biāo)，更新理念，秉承思索和扎根課堂教學(xué)，在搞出中學(xué)、研中思。未來(lái)路上，并使英語(yǔ)教學(xué)更加高效率，最終造就學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)六我所任教的學(xué)校座落在xx省東北部的一個(gè)邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，學(xué)校的光榮歷史和驕人的業(yè)績(jī)，在周邊地區(qū)聞名遐邇，為更廣為的取悅周邊地區(qū)的學(xué)生回去我校就讀于，我校在創(chuàng)辦英語(yǔ)特色上大下功夫，開(kāi)辦了許多豐富多彩的活動(dòng)回去營(yíng)造英語(yǔ)教育氛圍，其中創(chuàng)辦英語(yǔ)課外活動(dòng)英語(yǔ)角變?yōu)榱宋覀儎?chuàng)辦特色文化學(xué)校的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。開(kāi)學(xué)初全體教師一起制定計(jì)劃，建議每個(gè)年級(jí)內(nèi)容的挑選出必須存梯度，循序漸進(jìn)，而且年級(jí)與年級(jí)之間必須存全線貫通，內(nèi)容無(wú)法重復(fù)。若把四個(gè)年級(jí)的活動(dòng)教案裝訂成冊(cè)，這就是一本校本教材，可持續(xù)使用，在使用中不斷多寡內(nèi)容，不斷完善。學(xué)生可以升級(jí)，從活動(dòng)室1漸遞減至活動(dòng)室4，計(jì)劃必須詳細(xì)、周密，最差有周計(jì)劃。1.時(shí)間精心安排：在政教處和教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)同下，每周星期三下午4：15-5：00為各年級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)間，2.地點(diǎn)與人員精心安排活動(dòng)室1：七年級(jí)（基礎(chǔ)極差的學(xué)生）活動(dòng)室2：七年級(jí)優(yōu)等生（可吸收八年級(jí)成績(jī)極差的學(xué)生應(yīng)邀出席）活動(dòng)室3：八年級(jí)優(yōu)等生及九年級(jí)基礎(chǔ)極差的學(xué)生活動(dòng)室4：九年級(jí)優(yōu)等生。四個(gè)活動(dòng)室同時(shí)對(duì)外開(kāi)放，人員流動(dòng)式與固定式融合。為了并使基礎(chǔ)極差的學(xué)生弘揚(yáng)自信心，并使他們?cè)黾右粋€(gè)年級(jí)段，增加了難度，學(xué)生極容易拒絕接受。每個(gè)活動(dòng)室必須根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)程度的相同，分成若干小組，每組4-6人，每一個(gè)興趣小組必須挑選出一位小組長(zhǎng)，以便對(duì)小組情況進(jìn)行管理和檢查。教師業(yè)務(wù)忙，工作量大，可以把英語(yǔ)角的備考工作精心安排在假期，教師存充份的時(shí)間，查閱書(shū)刊，玩游戲自學(xué)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)一些不好的經(jīng)驗(yàn)和方法，降低正常工作時(shí)間的勞動(dòng)負(fù)荷！每個(gè)活動(dòng)室一定必須存一名教師非。盡可能挑選出四名語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不好，且存技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的年長(zhǎng)教師擔(dān)任，每個(gè)活動(dòng)室的必須套管，學(xué)生自由選擇教師，這就是對(duì)教師能力的一種實(shí)地考察，也就是展現(xiàn)出他們業(yè)務(wù)水平的不好機(jī)會(huì)。3.內(nèi)容與形式：英語(yǔ)角的內(nèi)容和活動(dòng)形式必須有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依據(jù)語(yǔ)言自學(xué)的客觀規(guī)律，彰顯相同年齡段和相同語(yǔ)言水平學(xué)生的自學(xué)特點(diǎn)和自學(xué)仍須。必須突顯循序漸進(jìn)的原則，在進(jìn)行外國(guó)文化教育時(shí)應(yīng)蔓延思想品德教育，提高鑒別能力。在活動(dòng)中可以采用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)的方式。（1）話題口頭作文。對(duì)于低年級(jí)程度較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流，至高一級(jí)的活動(dòng)室回來(lái)活動(dòng)。每次的topic內(nèi)容大都與學(xué)生用書(shū)同步，來(lái)源于教材并與現(xiàn)實(shí)生活緊密有關(guān)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生由于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯量和教給的短語(yǔ)句子較太太少，交流出存一定的難度，smalltall就是最可取的。課外活動(dòng)就是課堂的沿用和補(bǔ)齊。對(duì)于英語(yǔ)程度極差的學(xué)生，可以并使其在小組中分?jǐn)側(cè)蝿?wù)量較小的角色。并使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并使語(yǔ)言在不斷＂運(yùn)用＂中真正＂活＂出，變成學(xué)生自己的東西。（2）懇求學(xué)生策劃。英語(yǔ)課外活動(dòng)方案由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，更能符合學(xué)生的心理特征，心智水平和嗜好。比如：搞出游戲、講故事、朗誦、獻(xiàn)唱英文歌曲、表演短劇、英語(yǔ)小科學(xué)知識(shí)竟賽中中，講述異域文化等。教師必須在活動(dòng)前在主持人的培育、活動(dòng)方案的指導(dǎo)上的下功夫。教師可以受邀口語(yǔ)不好，且存非能力的優(yōu)秀學(xué)生策劃幾期英語(yǔ)角，但老師必須必須做好助手。（3）根據(jù)節(jié)日搞出出來(lái)活動(dòng)。事先建議學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)日的科學(xué)知識(shí)材料，比如詞匯等，這樣既培育了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，又培育了學(xué)生單一制自學(xué)和獨(dú)立自主自學(xué)的能力。通過(guò)異國(guó)風(fēng)情的介紹，滿足用戶學(xué)生的好奇心，從而喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，還可以培育和提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。即將來(lái)臨mother＇sday，teachers＇day，thanksgivingday，christmasday等節(jié)日時(shí)，可以根據(jù)這些節(jié)日非一些活動(dòng)，比如英語(yǔ)的演講比賽，對(duì)話表演和有關(guān)節(jié)日的科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。自學(xué)英語(yǔ)不只是為了自學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言本身，還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。（4）積極開(kāi)展＂模仿秀＂腰課文比賽。教師可以事先選取一篇課文，并使學(xué)生回家深入細(xì)致準(zhǔn)備工作工作，跟磁帶仿讀，并使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦下來(lái)，最后厘定優(yōu)勝者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)?？梢苑菍W(xué)生聽(tīng)見(jiàn)＂原汁原味＂的原版錄音，并使學(xué)生調(diào)侃其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，搞出英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，以小組為單位進(jìn)行比賽，評(píng)選活動(dòng)＂模仿秀＂小組和個(gè)人。這些內(nèi)容既拓展了課本科學(xué)知識(shí)，又來(lái)源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。也可以在網(wǎng)上尋找短小的rhymingpoems、tonguetwister、chant等，并使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，以培育學(xué)生的語(yǔ)感。（5）看一看英語(yǔ)動(dòng)畫。＂并且進(jìn)一步定義：＂在研發(fā)英語(yǔ)課程資源時(shí)，必須充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。非學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫電影，比如：功夫熊貓（kungfupanda），獅子王（thelionking），海底總動(dòng)員（findingnemo）等，并使學(xué)生通過(guò)觀看，初步了解部分英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用領(lǐng)域語(yǔ)境，順利完成課上所無(wú)法順利完成的語(yǔ)言積累。新課程理念建議＂積極主動(dòng)利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等多樣的教學(xué)資源，拓展自學(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。（6）排練情景劇。在選歌的過(guò)程中，學(xué)生們大膽對(duì)短劇進(jìn)行刪減和改編。在整個(gè)活動(dòng)中，既鍛煉身體了學(xué)生們的聽(tīng)聞能力，還培育了同學(xué)之間的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，培育了學(xué)生的非智力品質(zhì)。以小組為單位進(jìn)行英語(yǔ)情景劇的排練，比如：白雪公主與七個(gè)小矮人snowwhiteandthesevendwarfs，三只小豬threepigs，英語(yǔ)風(fēng)趣短劇thepocketmoney。學(xué)生們自己選歌的故事情節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，給自己提供更多更多了更多地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料的場(chǎng)所，增加了語(yǔ)言課堂教學(xué)的量，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?？傊?，在積極開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，秉承以學(xué)生為主體，以活動(dòng)促發(fā)展的培育理念，并使存?zhèn)€性和特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，脫胎換骨為英語(yǔ)自學(xué)的骨干，帶領(lǐng)并促進(jìn)全體學(xué)生的整體素質(zhì)的全面發(fā)展。1.我校自創(chuàng)辦＂英語(yǔ)角＂以來(lái)，學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的氛圍日益濃烈，應(yīng)邀出席活動(dòng)的學(xué)生日益劇增，英語(yǔ)愛(ài)好者也越來(lái)越多。但是，學(xué)生不套管和學(xué)生程度不一，依然給開(kāi)辦英語(yǔ)角平添諸多麻煩和不便，教師備考量大也的確就是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，這些就是我們下一步穩(wěn)步積極探索和深入探討的問(wèn)題。英語(yǔ)角的活動(dòng)與課堂教學(xué)互相補(bǔ)齊，互相促進(jìn)，提高了我校的英語(yǔ)教學(xué)水平。2.英語(yǔ)角的活動(dòng)內(nèi)容與方法應(yīng)具有非常大的靈活性和開(kāi)放性。不僅符合學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平，心智水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過(guò)多樣性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提供更多更多具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言素材，盡量設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言情景，架設(shè)學(xué)生展現(xiàn)出的平臺(tái)，這樣就可以并使＂英語(yǔ)角＂變成＂活水＂，取悅更多的學(xué)生應(yīng)邀出席。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)七unit1what’shelike?(第一課時(shí))一.教學(xué)內(nèi)容mainsceneparta(let’strylet’stalk)二.教學(xué)目標(biāo)1.能恰當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)，朗讀“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”2.能恰當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)，拼字則則表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，可以說(shuō)，可以表演let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)深入探討人物。四.教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確盤問(wèn)并回答人物特征，比如：“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”五.課前準(zhǔn)備工作工作1.教材相配套的教學(xué)課件[unit1let'slearn/a]2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師姚學(xué)甲的單詞卡六、教學(xué)過(guò)程step1.warming-up’slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展現(xiàn)出年老，年長(zhǎng)，搞怪，存禮貌，工作不懈努力，聰明，苛刻等外貌與性格特征，并使學(xué)生拼字，說(shuō)一說(shuō)這就是誰(shuí)，怎么樣?！痵listenandsing”who’syourteacher?”step2.presentation1.自學(xué)mainscene(1).出示mainscene中的部分教學(xué)折頁(yè)，并使學(xué)生觀測(cè)who?whataretheytalkingabout?(2).學(xué)生看一看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。dialogue1:who:wuyifan,amy,oliverandateacher.whataretheytalkingabout?theteacherintroducesclassmatestoeachother.dialogue2:who:agirl,oliver,zoomandzip(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣深入探討的結(jié)果展現(xiàn)出交流。(4).聽(tīng)見(jiàn)錄音，調(diào)侃朗讀，心智對(duì)話內(nèi)容。(5).教師孫玉對(duì)話，學(xué)生調(diào)侃，齊讀練，生生對(duì)話，小組表演。2.自學(xué)let’strylet’stalk(1)listenandtick.聽(tīng)見(jiàn)錄音，順利完成探究自學(xué)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這文言并使我們和oliver，wuyifan一起回來(lái)了解mryoung好不好?教師播映課件圖片，建議學(xué)生邊聽(tīng)見(jiàn)邊調(diào)侃。(3)看一看let’stalk部分的課文插畫，聽(tīng)見(jiàn)錄音，調(diào)侃朗讀，心智意思。(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分后角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行g(shù)roupwork,順利完成探究自學(xué)中第三題。(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)搞得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。asurvey.s1:who’syour…?s2:…s1:what’she/shelike?step3consolidationplayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，推斷出小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。s1:who’sthat…?s2:…s1:what’she/shelike?s2:he/sheis…s1:ishe/she…?s2:yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.step4homeworkandreportthedialogue.2.順利完成課堂檢測(cè)中的有關(guān)習(xí)題。anewdialogueandactitout。七.板書(shū)設(shè)計(jì)unit1what’shelike?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容partalet’slearnaskandanswerlet’sspell二.教學(xué)目標(biāo)1.穩(wěn)步自學(xué)，能夠恰當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)，朗讀“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”等盤問(wèn)某人就是誰(shuí)，怎么樣的有關(guān)交際用語(yǔ)。2.能夠恰當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)，拼字則則表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并掌控y/i/的發(fā)音。3.能夠聽(tīng)懂，可以說(shuō)，可以表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)深入探討人物。四.教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確盤問(wèn)并回答人物特征，比如“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”等。五.課前準(zhǔn)備工作工作多媒體課件，教師畫像，錄音機(jī)，磁帶六.教學(xué)過(guò)程step1.warming-upasong”who’syourteacher”picturesandsay出示一些學(xué)科教師圖片，并使學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如chineseteacher/mathteacher/englishteacher/artteacher/musicteacher.t:who’sthisman/woman?s:he/sheisour…兩組師生示范點(diǎn)后，進(jìn)行生生問(wèn)答。step2.presentationandguess.看一看圖片，猜一猜。教師出示剛才展現(xiàn)出的教師圖片，并使學(xué)生猜一猜教師就是什么性格?t：guess,what’she/shelike?s:ishe/shestrict/funny…?t:yes,he/she,he/sheisn’t.兩組示范點(diǎn)后，教師將卡片轉(zhuǎn)交學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2.展現(xiàn)出let’slearn圖片，快速并使學(xué)生說(shuō)出mr還是miss。atthepicturesandsay.看一看圖說(shuō)句子。比如：mryoungisourmusicisold.4.播映課本插畫，兩人一組挑選出圖片深入探討。step3consolidationgroupwork:小組討論任課老師。1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.并使學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)好不好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。step4homeworkunit1what’shelike?第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容partblet’strylet’stalk二.教學(xué)目標(biāo)1.穩(wěn)步自學(xué)“who’s…?he/sheis…what’she/shelike?”he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”等盤問(wèn)某人就是誰(shuí)，怎么樣的有關(guān)交際用語(yǔ)。2.能夠聽(tīng)懂，可以說(shuō)，可以表演let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對(duì)話交流中并使學(xué)生培育用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培育較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演let’stalk的交際內(nèi)容。難點(diǎn)：會(huì)用who’s…?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。五.課前準(zhǔn)備工作工作詞卡，課件六.教學(xué)步驟step1warming-upasong”who’syourteacher?”2.我搞出你說(shuō)。懇求幾位同學(xué)上臺(tái)利用肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出?！痵listenandchant.(同歌詞)step2.presentation1.自學(xué)let’stry和let’stalk(1)listenandtickwhatismswanglike?ly(2)listenandanswerismswang?shestrict?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將深入探討的結(jié)果展現(xiàn)出交流。(4)聽(tīng)見(jiàn)錄音，調(diào)侃朗讀，心智對(duì)話內(nèi)容。(5)教師孫玉對(duì)話，學(xué)生調(diào)侃，齊讀練，生生對(duì)話，小組表演。studentstalkabouttheirteachersinpairs.step3consolidationplayagame:我的偶像游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。s1:who’sthat…?s2:…s1:what’she/shelike?s2:he/sheis…s1:ishe/she…?s2:yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.step4homeworkandrepeatthedialogue.2.順利完成課堂檢測(cè)中的有關(guān)習(xí)題。anewdialogueandactitout.七.板書(shū)設(shè)計(jì)2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)八1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱人教版pep課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下卷unit1mynewteachers第一部分單元教學(xué)提示信息2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)自學(xué)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。3.教學(xué)內(nèi)容分析4.教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯直觀描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，比如：wehaveanewenglish’stalland’sveryfunny.(2)能夠盤問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，比如：who’syourenglishteacher?’sfrom’shelike?he’stallandstrong.(3)能夠聽(tīng)見(jiàn)瞳一些描述人物特征的直觀對(duì)話。(4)能夠聽(tīng)懂、可以唱歌曲“晰neu，teacher-”，并能有效率替代歌詞中的科目及則則表示人物特征的形容詞。2.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀a、b部分let’stalk和let’sread的“四可以”單詞和句型。(2)能聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫出a、b部分let’slearn和readandwrite中的“四可以”單詞和“四可以”句型。(3)能忘記并心智a、b部分readandwrite中的內(nèi)容，并根據(jù)提示信息填充句子或回答問(wèn)題。(4)能了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能高超讀出例詞。(5)了解storytime，’rasktime，goodt0know等部分的內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：(1)培育學(xué)生嗜好、尊重教師的情感;(2)側(cè)重于培育學(xué)生觀測(cè)、記憶、思維和想象能力;(3)培育學(xué)生在小組活動(dòng)中積極主動(dòng)與他人合作，相互幫助，共同完成自學(xué)任務(wù);(4)并使學(xué)生了解西方國(guó)家對(duì)人的稱呼方式，從而能尊重異國(guó)文化。5.教學(xué)難點(diǎn)分析1.掌控本單元描述人物特征的形容詞，并能恰當(dāng)運(yùn)用。2.掌控句型"who’syour…teacher?what’s…：like?”，能在具體內(nèi)容語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。3.掌控ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出有關(guān)單詞。6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)7.教學(xué)過(guò)程firstperiod(一)教學(xué)要點(diǎn)1.能夠掌控alet’slearn部分五個(gè)“四可以”單詞及三個(gè)“三可以”單詞并能運(yùn)用其直觀描繪人物特點(diǎn)。2.能夠掌控句型“who’syour…teacher?what’s…like?”時(shí)能在具體內(nèi)容語(yǔ)境中使用。3.培育學(xué)生嗜好、尊敬老師的情感。(二)課前準(zhǔn)備工作工作1.教師準(zhǔn)備工作工作課件或適度的圖片。2.教師準(zhǔn)備工作工作各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?.教師準(zhǔn)備工作工作a部分let’slearn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四可以”單詞寫出進(jìn)四線格內(nèi)。(三)教學(xué)過(guò)程—up/revision(熱身/復(fù)習(xí))(1)dairyreportt：hello。school!l()ngtimenoareyougoing?s：hello.(懇求個(gè)別學(xué)生談?wù)勼w會(huì))t：nieet0seeyou!s：nicet0seeyou，too!(如果班內(nèi)剛好存嶄新同學(xué)轉(zhuǎn)至進(jìn)，教師可以趁機(jī)介紹嶄新同學(xué)，教師還可以說(shuō)：rabbithasanew’stallandyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)嶄新老師，從而為本課自學(xué)打下基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，比如嶄新課本、嶄新書(shū)包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和doyouhave…?ihave…whatd0youlike?ilike…等已研習(xí)句型，并可以點(diǎn)出whatisthebaglike?句型，為本課嶄新句型教學(xué)鋪墊。(2)quickresponset：long/short/big/new/black/··。s：short/smali/old/wl】rite/…標(biāo)音單詞tall，short，old。(以對(duì)說(shuō)反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后蔓延直較量理論引導(dǎo)學(xué)生讀音單詞，解決五個(gè)“四可以”單詞。tation(呈現(xiàn))(1)lookandsay教師事先準(zhǔn)備工作工作學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可以進(jìn)行如下提問(wèn)，t：whatistuiulike?isheolld?s：no，heisyoung.(通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的明確提出，引導(dǎo)學(xué)生心智前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只質(zhì)問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必學(xué)生也可以知道如何接收者了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。(2)教學(xué)funny①教師拿起小耳朵圖圖的照片問(wèn)學(xué)生：t：doyouhkehim?s：yes.t：ilikeeheoftenmakesisfunny.②t：礬0isfunny?canyoushowus?(教師還可以再握幾個(gè)例子如donaldduck。tomandjerry回去幫助學(xué)生心智funnymeansoftenmakesushappy，andheisfunny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，回去鞏固對(duì)單詞的意義心智及具體內(nèi)容語(yǔ)境的運(yùn)用。(3)教學(xué)smart(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此謝澤生鋪墊就是必要的，也可以利用clever回去定義smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)單詞，再并使學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步心智。t：yes，howfunnytomandjerryale!andlookatthis0ishe?isomsmart.(教師在授課時(shí)可以盡量不斷擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，利用各種手段幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。(4)教學(xué)kind比如教師對(duì)著白雪公主的照片：t：whatisshelike?s：sheisbeautiful_.t：sheiskindtotheanimals.(拎出來(lái)單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋煟瑥亩c(diǎn)出alet’slearn部分的句型練習(xí)。(5)t：oh，yourmathteacheriskind，butwhoisyourmathteacher?s：mr,.hu.t：who’syourartteacher.s：misscai.t：what’sshelike?s：she’syoungandbeautiful_.(教師可以展現(xiàn)出人物特征的圖片代表各科老師，比如圖畫存電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。(6)presentationofthedialogueoflet’slearnt：doyouwanttoknowaboutsara’steacher?let’slookandlisten.(playfhetape)(教師可以再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分后角色朗讀等。必須將對(duì)話高超運(yùn)用，機(jī)械性訓(xùn)練必不可少。(7)chooseandmakeadialoguet：nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.ce/consolidation(訓(xùn)練/鞏固)(1)let’sfindout①let’sfindoutt：goodyouforshow—ingmeyournowiknowmore’sfindoutwhoheis.利用課件或圖片呈現(xiàn)let’sfindout圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀并打探關(guān)鍵詞心智段落意思順利完成任務(wù)，同時(shí)也蔓延了初步文學(xué)創(chuàng)作的方法。②let’sguesst：wh0cantalkaboutoneofyourteachersandletusguess“whoishe?”教師引導(dǎo)學(xué)生挑選出一位老師調(diào)侃let’sfindout說(shuō)一段話，并使其他學(xué)生猜猜他就是誰(shuí)。mrs.后面必須跟姓氏，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上goodtoknow的內(nèi)容。(2)let’schant①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示信息詞寫出在黑板上，比如猜出mathteacher就是young，englishteacher就是beautiful等，可以板書(shū)如下：mathteacheryoungenglishteacherbeautifulchineseteacherkindartteacherfunnymusicteacherold教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，比如：mymathteacherisveryenglishteacherisbeautiful.mychineseteacherissoartteacherisfunny，funny.mymusicteacherisold，butcansingnicesongs·同時(shí)也可以自然地帶出來(lái)page2的let’schant。②t：now，let’slistenandfindaretheseteacherslike?(playthetape)教師通過(guò)提問(wèn)“what’sthemathteacherlike?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答并出現(xiàn)發(fā)生改變黑板板書(shū)，并使之變成let’schant部分的提示信息詞，比如：mathteachersmartenglishteacherkindp.eteacherstrongmusicteachernicesongs這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。ment(檢測(cè)評(píng)價(jià))finishactivitybook.(1)asksstotakeouttheiractivitybook，thenaskthemtolookatexercise1andexercise2.(2)havethemdosomelisteningexercises.(3)havesschecktheanswers.—activities(課外活動(dòng))(1)discussthepictures.(2)教師并使學(xué)生準(zhǔn)備工作工作一些家人、朋友、老師等的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。2022年2022初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)最新版單詞(十一篇)九教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):1、掌控let’stalk中的關(guān)鍵句型“who’s…?he’s/she’s……ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”并在相似的情景中恰當(dāng)替代句中關(guān)鍵詞,練習(xí)嶄新語(yǔ)言。2、能夠順利完成groupwork中的活動(dòng)。3、能夠聽(tīng)懂let’stry部分的錄音內(nèi)容,恰當(dāng)順利完成圖片挑選出練習(xí)。能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已研習(xí)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):掌控關(guān)鍵句型“who’s…?he’s/she’s……ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”并在相似的情景中恰當(dāng)替代句中關(guān)鍵詞,練習(xí)嶄新語(yǔ)言。2、難點(diǎn):通常疑問(wèn)句“ishe/she…?"及其的確和反駁回答。教學(xué)過(guò)程(一)熱身/課前測(cè)：1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性(chant內(nèi)容所不含兩位教師,隨著饒舌速度,分兩部分展現(xiàn)出chant內(nèi)容及適度教師圖片)。2、課件展現(xiàn)出tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,并使學(xué)生談出來(lái)適度單詞,用該單詞說(shuō)句。3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已研習(xí)反義詞的掌控。(二)呈現(xiàn)新知1、通過(guò)principal,點(diǎn)出let'stalk。2、利用圖片自學(xué)嶄新單詞lady,并不予顏色區(qū)分lady/man,she/he及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。3、并使學(xué)生展現(xiàn)出”who's……?he's/she's……”句型問(wèn)答,訓(xùn)練通常疑問(wèn)句“ishe/she……”及的確、反駁回答。4、let’ssay展現(xiàn)出三幅圖及主要對(duì)話句型,小組內(nèi)對(duì)話,展現(xiàn)出并找出適度的圖畫。(三)趣味訓(xùn)練1、“猜一猜”(groupwork:猜老師或朋友)按對(duì)話順序展現(xiàn)出句型,并提示信息需以詞匯(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:聽(tīng)見(jiàn)let’stry錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出適度的圖片展現(xiàn)出答案。(四)目標(biāo)檢測(cè)