三年級教科書編排思路與內(nèi)容解析課件

三年級語文教科書

編排思路與內(nèi)容解析1編輯課件123進入三年級框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容編寫思路及顯著特點目錄2編輯課件知識儲備學(xué)習(xí)能力思維水平基于現(xiàn)狀基于文本課程標(biāo)準(zhǔn)教科書學(xué)生起點分析3編輯課件課程目標(biāo)分析第二學(xué)段目標(biāo)第三學(xué)段目標(biāo)第四學(xué)段目標(biāo)高中語文課程目標(biāo)4編輯課件特殊的三年級…學(xué)習(xí)容量加大學(xué)習(xí)難度加深容易拉開差距5編輯課件123進入三年級框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容編寫思路及顯著特點目錄6編輯課件學(xué)校生活金秋時節(jié)童話世界策略單元：預(yù)測普通單元：6個特殊單元：2個7編輯課件習(xí)作單元：觀察祖國河山我與自然美好品質(zhì)8編輯課件可愛的生靈寓言中華傳統(tǒng)文化9編輯課件奇妙的世界習(xí)作單元：想象多彩的童年有趣的故事觀察與發(fā)現(xiàn)10編輯課件

人與自我Diagram2Diagram3Diagram2Diagram3人與自然人與社會美好品質(zhì)金秋時節(jié)觀察我與自然學(xué)校生活祖國河山童話世界11編輯課件12編輯課件三年級上冊各單元語文要素單元人文主題語文要素一學(xué)校生活閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。二金秋時節(jié)運用多種方法理解難懂的詞語。三有趣的童話感受童話豐富的想象。四策略單元：預(yù)測一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。五習(xí)作單元：觀察體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。六祖國山河借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。七美麗的大自然感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。八美好品質(zhì)學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。13編輯課件三年級下冊各單元語文要素單元人文主題語文要素一動物植物試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動的語句。二寓言讀寓言故事，明白其中的道理。三綜合性學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)文化了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。四留心觀察借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。五習(xí)作單元：想象走進想象的世界，感受想象的神奇。六童年生活運用多種方法理解難懂的句子。七大自然的奧秘了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。八有趣的故事了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。14編輯課件借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。（三年級上冊）學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。（三年級上冊）借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。（三年級下冊）了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。（三年級下冊）語文要素與課程標(biāo)準(zhǔn)運用多種方法理解難懂的句子。（三年級下冊）初步把握文章的主要內(nèi)容15編輯課件嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。（三年級上冊）感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。（三年級上冊）體會優(yōu)美生動的語句。（三年級下冊）16編輯課件三年級后續(xù)年級二年級開始學(xué)習(xí)默讀。默讀時盡量做到不出聲，不指讀。帶著問題默讀。提高默讀的速度。語文要素之間17編輯課件借助圖畫理解詞語。聯(lián)系上下文理解詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。運用多種方法理解難懂的詞語。在實踐中運用。三年級后續(xù)年級一二年級18編輯課件語文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語交際習(xí)作書寫提示日積月累交流平臺詞句段運用識字加油站導(dǎo)語單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂讀書吧19編輯課件20編輯課件21編輯課件22編輯課件23編輯課件略讀課文24編輯課件古文的教學(xué)古文教學(xué)古文教學(xué)古文教學(xué)

快樂讀書吧多種形式激發(fā)閱讀

興趣

彈性要求

（必讀+選讀）

指導(dǎo)閱讀方法25編輯課件26編輯課件123進入三年級框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容編寫思路及顯著特點目錄27編輯課件加強單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重528編輯課件29編輯課件30編輯課件31編輯課件32編輯課件33編輯課件34編輯課件35編輯課件36編輯課件37編輯課件交流平臺課文2導(dǎo)語詞句段運用課文1課文3點明要素落實要素貫穿方法指導(dǎo)梳理總結(jié)進一步提煉方法實踐運用習(xí)作38編輯課件學(xué)段一般目標(biāo)單擊此處添加標(biāo)題每篇課文的教學(xué)目標(biāo)單元重點目標(biāo)本課個性化目標(biāo)單元重點目標(biāo)單元重點目標(biāo)本課個性化目標(biāo)本課個性化目標(biāo)單元重點目標(biāo)學(xué)段一般性目標(biāo)39編輯課件40編輯課件41編輯課件提倡（?）?心中有全局，樹立整體意識。?充分利用每課的課后練習(xí)。?加強整合，靈活處理單元內(nèi)

各板塊的內(nèi)容。?人文內(nèi)涵與語文要素有機融

合。?重視單元之間的聯(lián)系，有意

識引導(dǎo)運用前面學(xué)過的方法。X孤立處理教材內(nèi)容，忽視教

材內(nèi)容之間的聯(lián)系。X機械地按照教材順序?qū)嵤┙?/p>

學(xué)。X只重視單元要素，忽視其他

目標(biāo)。X忽視課后練習(xí)，隨意開發(fā)教

學(xué)內(nèi)容。X不關(guān)注傳統(tǒng)課文的新功能。避免（X）42編輯課件加強單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重543編輯課件新鮮感新詞。

新概念（認(rèn)知結(jié)構(gòu)里不存在的事物）。陌生化的表達(dá)。44編輯課件理解詞語的方法——借助圖畫借助上下文語境聯(lián)系生活經(jīng)驗近義詞替換語素義疊加……方法的靈活運用閱讀過程的自我監(jiān)控45編輯課件梳理童話的顯著特點

激發(fā)閱讀童話的興趣46編輯課件借助關(guān)鍵句理解段意

提示關(guān)注關(guān)鍵句

引導(dǎo)運用關(guān)鍵句圍繞

一個意思寫47編輯課件摘抄養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣

提示摘抄的方法：歸類

摘抄

鼓勵讀背、寫感受

提高信息素養(yǎng)48編輯課件默讀不出聲，不指讀，提

升閱讀質(zhì)量，為提高

默讀速度作準(zhǔn)備。不理解的內(nèi)容讀后解

決。邊讀邊思考。49編輯課件生動的語句通過具體實例提示

“什么是生動的語句”

引導(dǎo)“鑒賞”生動的

語句50編輯課件提倡（?）?樹立方法意識，將方法的學(xué)

習(xí)與運用貫穿整個單元。?將方法指導(dǎo)有機融入教學(xué)過

程。?引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲，

提升理性認(rèn)識。?靈活處理交流平臺與其他板

塊的關(guān)系。X學(xué)習(xí)方法與閱讀教學(xué)割裂，

貼標(biāo)簽式的學(xué)習(xí)。X孤立處理教材內(nèi)容，忽視交

流平臺與其他內(nèi)容的聯(lián)系。X機械實施教學(xué)，讓學(xué)生讀背

交流平臺。X將交流平臺作為考試內(nèi)容。避免（X）51編輯課件交流平臺：單元重要組成部分，和單元導(dǎo)語密切相關(guān)。不一定單元結(jié)束后教，可與單元導(dǎo)語結(jié)合起來教。

三個方面的作用：1.發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象,滲透語文知識,初步感受語言規(guī)律培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。2.對本單元的學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)方法進行梳理、總結(jié)、提升，加深學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)重點的理解和學(xué)習(xí)方法的掌握。3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流、展示。52編輯課件方法無處不在——讀書的方法53編輯課件方法無處不在——學(xué)習(xí)多音字的方法54編輯課件55編輯課件具有聲旁意識和形旁意識能自覺運用聲旁策略和形旁策略解決字音和字義問題關(guān)于識字方法運用形旁線索猜測字義，運用聲旁線索類推字音學(xué)生能夠做到56編輯課件識字更加關(guān)注不合規(guī)則的

形聲字，避免泛化類

推導(dǎo)致讀音錯誤。鼓勵自主識字。區(qū)分“見面字”“認(rèn)

讀字”“寫字”的不

同要求。57編輯課件寫字鼓勵自主學(xué)習(xí)。分類指導(dǎo)。重點關(guān)注易錯字；重

點指導(dǎo)未學(xué)過的部件。創(chuàng)造機會在詞語句子

語境中運用。

關(guān)注學(xué)生日常使用漢

字的真實狀況，有針

對性地補救。

58編輯課件加強單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重559編輯課件詞語關(guān)注詞語的結(jié)構(gòu)特點。

促進理解和運用。

激發(fā)學(xué)習(xí)詞語的興趣。60編輯課件詞語建立與學(xué)生生活經(jīng)驗

的緊密聯(lián)系。

在情境中運用詞語。61編輯課件詞語靈活選用理解詞語的方

法。辨析近義詞的不同使用

范圍。提高準(zhǔn)確使用詞語的能

力。62編輯課件句子正確朗讀（通過正確的停頓和重音，表現(xiàn)出對句意的準(zhǔn)確理解）。

在語言實踐中感知“得”

的用法。

感知特殊的語言形式。63編輯課件段落從閱讀學(xué)表達(dá)，促進讀

寫結(jié)合。

64編輯課件寫字開始要求寫鋼筆字。指導(dǎo)把字寫得更美觀。

65編輯課件修改符號為學(xué)生修改習(xí)作提供技

術(shù)支持。66編輯課件語文生活語文在生活中的運用。67編輯課件加強單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重568編輯課件預(yù)測激活原有知識，產(chǎn)生閱讀期待?！白陨隙隆钡拈喿x模式，通過“猜測－證實”建構(gòu)意義。使學(xué)生愛上閱讀，成為積極主動的閱讀者促進閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。提高分析、判斷、推理能力。豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。閱讀策略單元引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。69編輯課件學(xué)方法導(dǎo)語精讀略讀交流平臺單元導(dǎo)入用方法梳理總結(jié)精讀課文略讀課文交流平臺70編輯課件精讀課文定位：在閱讀實踐的

過程中學(xué)習(xí)閱讀策略。

呈現(xiàn)方式：旁批；課

后活動。

71編輯課件具體內(nèi)容提示預(yù)測的線索：題

目、插圖、內(nèi)容線索。

預(yù)測時要有依據(jù)。

預(yù)測的內(nèi)容可能跟故

事的實際內(nèi)容不一樣。72編輯課件鼓勵學(xué)生一邊閱讀一邊

預(yù)測。

提示學(xué)生：可以“修

正”自己的預(yù)測。

實踐活動：借助題目

進行預(yù)測。73編輯課件讓一邊閱讀一邊預(yù)測成

為常態(tài)，成為習(xí)慣。

從別人的閱讀過程中獲

取經(jīng)驗。

實踐活動。74編輯課件預(yù)測真的很有用！75編輯課件提倡（?）?基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷，

引導(dǎo)學(xué)生回顧思維的過程。?借助旁批中學(xué)習(xí)伙伴的思維

過程，進一步完善自己的閱

讀行為。?提供表達(dá)范例，如：“我讀

到哪兒，就猜到…因為…”。?在豐富的閱讀實踐中嘗試運

用。X不考慮單元設(shè)計的特殊性，

像普通單元一樣教課文。X一邊讀課文一邊讀旁批，使

學(xué)生喪失閱讀樂趣，喪失思

考空間。X只關(guān)注對未完成的故事結(jié)尾

的預(yù)測，忽視交流閱讀思考

的過程。避免（X）76編輯課件習(xí)作單元為什么三年級安排“觀察”和“想象”這兩個習(xí)作單元？77編輯課件精讀課文

從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法初步嘗試運用歸納梳理，提煉方法交流平臺初試身手進一步感知方法習(xí)作例文形成單元學(xué)習(xí)成果習(xí)作78編輯課件79編輯課件80編輯課件81編輯課件82編輯課件83編輯課件“交流平臺”是習(xí)作單元的靈魂三年級重在培養(yǎng)“意識”和“習(xí)慣”84編輯課件提倡（?）?精讀課文的教學(xué)目標(biāo)直接指

向表達(dá)方法。?將方法指導(dǎo)（“交流平臺”

的有關(guān)內(nèi)容）有機融入整個

單元教學(xué)的全過程。?準(zhǔn)確定位習(xí)作例文，靈活處

理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系。?通過一系列實踐活動，有效

激發(fā)觀察和想象的興趣。X未充分考慮習(xí)作單元中精讀

課文的特殊性，像普通單元

的課文一樣進行教學(xué)。X機械使用習(xí)作例文，一一對

應(yīng)進行仿寫。X對觀察方法的指導(dǎo)過多過細(xì)，

超出單元學(xué)習(xí)要求。X忽視興趣激發(fā)，對習(xí)作成果

要求過高。避免（X）85編輯課件綜合性學(xué)習(xí)單元86編輯課件87編輯課件導(dǎo)語中明確活動前布置過程中指導(dǎo)活動后交流展示88編輯課件提倡（?）?明確各階段任務(wù)，活動有序

開展。?關(guān)注活動進程，給予必要指

導(dǎo)。?提供多種方式展示交流學(xué)習(xí)

成果。X不重視綜合性學(xué)習(xí)，不按教

材要求開展活動。X學(xué)生不明了任務(wù)要求，不知

道如何開展活動。X活動實施階段放任自流。X成果展示形式單一。避免（X）89編輯課件文言文90編輯課件91編輯課件提倡（?）?參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。?充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗。?通過多種方式激發(fā)閱讀文言

文的興趣。?引導(dǎo)學(xué)生主動借助注釋閱讀。X囫圇吞棗，不加理解地朗讀

和背誦。X拔高要求，要求逐詞逐句翻

譯。X將注釋作為考試內(nèi)容。避免（X）92編輯課件加強單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重593編輯課件為什么要寫？寫給誰看？怎么寫？怎么判斷寫得好不好？寫什么？習(xí)作94編輯課件養(yǎng)成修改習(xí)慣培養(yǎng)自主意識習(xí)作鼓勵分享交流提高習(xí)作水平凸顯交際功能培養(yǎng)讀者意識加強過程指導(dǎo)避免畏難情緒明確目標(biāo)要求體現(xiàn)發(fā)展梯度精選習(xí)作內(nèi)容激發(fā)寫作動機95編輯課件三年級上冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求單元習(xí)作內(nèi)容目標(biāo)要求一猜猜他是誰習(xí)作真有趣二寫日記寫一段意思連貫的話三我來編童話發(fā)揮想象寫童話四續(xù)編故事根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事五我們眼中的繽紛世界留心周圍世界；仔細(xì)觀察事物六這兒真美圍繞一個意思寫七我有一個想法留心生活，記錄自己的想法八那次玩得真高興寫一件簡單的事96編輯課件單元習(xí)作內(nèi)容目標(biāo)要求一我的植物朋友多種感官感受對象，描述事物二看圖畫，寫作文展開想象編故事三中華傳統(tǒng)節(jié)日把事情按順序?qū)懲暾奈易隽艘豁椥嶒灠褜嶒炦^程寫清楚五奇妙的想象大膽想象，放手去寫六身邊那些有特點的人寫出人物特點七國寶大熊貓整合信息，介紹一種事物八這樣想象真有趣根據(jù)提示，大膽想象三年級下冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求97編輯課件人－事－景－物記實－想象敘事－說理敘述－描寫習(xí)作內(nèi)容98編輯課件承接本單元課文，直接提出習(xí)作任務(wù)以問題的形式指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。暗含人物、時間、地點幾要素。提出修改及交流建議99編輯課件100編輯課件101編輯課件102編輯課件103編輯課件給習(xí)作樣例提出一系列問題結(jié)合閱讀喚醒記憶過程指導(dǎo)的具體方法104編輯課件增加練寫的密度，讓寫作成為一種習(xí)慣105編輯課件提倡（?）?準(zhǔn)確把握起步階段的目標(biāo)要

求