小學(xué)體育教學(xué)的有效策略

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)體育教學(xué)的有效策略體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育與健康知識和技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以增強學(xué)生健康為主要目的的必修課程。根據(jù)小學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，采用“寓教于玩”的教學(xué)策略，無論對于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，還是對于促進學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，都有著不可低估的作用。

一、“寓教于玩”的現(xiàn)實背景

這里所說的“玩”是指通過游戲等趣味活動來促進學(xué)生消化、理解教學(xué)內(nèi)容的有目的的“玩”。它具有現(xiàn)實背景：⒈小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其身體特點決定少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不能過長。因此，在體育教學(xué)中，將“教”與“玩”有機結(jié)合，有張有弛，符合學(xué)生的身體素質(zhì)特點。⒉愛玩好動，是少年兒童的天性。小學(xué)階段，學(xué)生興趣廣泛，好奇心強。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，實現(xiàn)“教”與“玩”的有機整合。而“寓教于玩”是一種行之有效的策略與方法。⒊小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，如果只重視知識的傳授，技能的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣既不能持久，也難以形成內(nèi)驅(qū)力。如果通過游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，就會產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育功能。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

“教”與“玩”的結(jié)合，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)“教”的意圖?！敖獭笔悄康?，“玩”是輔助手段。它的基本方法有：

⒈“集”“分”結(jié)合?！凹?，即教師集中一段時間講授體育知識和練習(xí)規(guī)范；“分”，即在集中學(xué)習(xí)后，將學(xué)生分成若干小組，以體育游戲的形式，理解和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。如，在講授肩肘倒立技巧后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4~8組，各成一路縱隊，相同方向坐在自己的小體操墊上，墊與墊之間相隔30公分左右，排頭第一人兩腳夾球（紙球或氣不足的球等）。游戲開始，排頭第一人兩腳夾緊球，迅速仰臥舉腿將球傳至第二人腳邊，第二人旋即兩腳夾住球再仰臥舉腿將球傳到第三個人腳邊，按此方法依次進行，以最快傳完的組獲勝。這種“仰臥傳球”的游戲，對于鞏固肩肘倒立技巧，將起到推波助瀾的作用。

⒉課中穿插。在課堂教學(xué)的進程中，根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)穿插一些趣味性內(nèi)容有利于營造課堂氣氛，活躍學(xué)生的運動神經(jīng)。如，在教學(xué)集體舞《我們把祖國愛在心上》第二段1~16舞蹈動作時，在音樂的伴奏下，將動作連貫起來練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表達自己的歡快愉悅的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。根據(jù)樂句中切分音和半拍休止的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生正確把握舞步的起落，肢體的擺動，掌心的翻轉(zhuǎn)……還可以配合教學(xué)要求，師生共同設(shè)計游戲“播種與希望”，讓學(xué)生由模仿到創(chuàng)新，逐步掌握集體舞蹈的基本動作。從而使體育課變得生動而活潑。

⒊內(nèi)外結(jié)合。所謂“內(nèi)外結(jié)合”，就是把課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育活動聯(lián)系起來，使學(xué)生在課外的“玩”循著一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)課外“玩”為課內(nèi)“教”服務(wù)的目的。如，課外開展“運送西瓜”游戲活動。將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲乙雙方。雙方第一人各站在裝有球的筐旁邊，另一空筐平行放置在2米~2?5米處。游戲開始，第一人雙手迅速在筐里拿一球，側(cè)滑移動（或交叉步移動）將球運送到空筐里，再移動去拿球，直至將5個球都運送到空筐內(nèi)停止，最后以先運完的隊得1分。各隊完成一輪后，以積分多的隊為勝。這種游戲有助于學(xué)生在活動中對身體協(xié)調(diào)、動作靈敏的體驗。從而為學(xué)生初步了解排球運動的基本知識創(chuàng)造條件。

三、“寓教于玩”的基本原則

⒈服務(wù)一個中心。即為教學(xué)這個中心服務(wù)，把改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

⒉把握兩種情況?！巴妗?，通常有兩種情況，一種是單純的“玩”，即無目的憑著自己的興趣“玩”。一種是具有一定的目的和明確的要求的“玩”。兩種“玩”雖然都是以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，目的是以“玩”作為“教”的輔助手段，促進學(xué)生在“玩”的過程中體會“教”的意圖。

⒊結(jié)合三個維度?！敖獭迸c“玩”，作為教學(xué)的一種策略，要體現(xiàn)教學(xué)的三個維度：一是強化學(xué)生的運動技能訓(xùn)練；二是促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。教學(xué)中，要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，情趣特點和心理需求的統(tǒng)一，有序與有效的統(tǒng)一。如在低年級訓(xùn)練學(xué)生躲閃能力時，可組織