燭之武退秦師相關(guān)教學(xué)課件

燭之武退秦師相關(guān)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。燭之武退秦師相關(guān)燭之武退秦師相關(guān)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。LOGO燭之武退秦師相關(guān)練習(xí)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻瘜W(xué)老師授課手段能靈活多變、豐富多彩，具有藝術(shù)性、趣味性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性，那么就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生就不會(huì)把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)的享受。如果老師能把抽象的化學(xué)符號(hào)形象化，把枯燥的化學(xué)計(jì)算趣味化，把復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，把化學(xué)反應(yīng)擬人化；在化學(xué)教學(xué)中，利用多媒體音、聲、像刺激學(xué)生的感觀；通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、做一做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情；讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效率一定會(huì)事半功倍。下面結(jié)合筆者多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)課堂中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。一、建立和諧的師生關(guān)系過(guò)去的化學(xué)課堂教學(xué)模式相對(duì)枯燥乏味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，出現(xiàn)許多散漫、孤僻、逆反的化學(xué)學(xué)困生。每到上化學(xué)課，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為上就會(huì)產(chǎn)生與老師對(duì)抗、對(duì)立的情緒，其教學(xué)效果可想而知。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師總能創(chuàng)設(shè)一種寬松、快樂(lè)、民主的課堂氛圍?！叭酥圃诮蹋讨圃趲??！崩蠋熀吞@的笑臉、溫暖的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的目光、親切的肢體語(yǔ)言、寬闊的胸懷、善良的心，無(wú)不使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)戴和敬仰，從而親其師，信其道，使學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)，并帶著好奇心、求知欲在快樂(lè)中融入化學(xué)課堂。當(dāng)學(xué)困生遇到學(xué)習(xí)困境想放棄時(shí)，老師應(yīng)不厭其煩地為其講解，使其克服自卑心理，重新激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。如果學(xué)生把老師當(dāng)作良師益友，學(xué)生就會(huì)帶著濃厚的興趣參與課堂互動(dòng)，敢于在課堂上和老師互動(dòng)探究，盡情揮灑自己的才智，克服羞澀的心理，互相協(xié)作。二、增強(qiáng)教學(xué)方法的藝術(shù)性教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，如果教學(xué)失去了藝術(shù)性、趣味性、新穎性、多樣性，而一味單調(diào)、枯燥地照本宣科、自?shī)首詷?lè)，那樣學(xué)習(xí)也就沒(méi)有了欣賞性、娛樂(lè)性、主動(dòng)性、積極性，當(dāng)然也失去了快樂(lè)性。新穎別致的教學(xué)方法，使學(xué)生感到新鮮，常常成為化學(xué)有效課堂的潤(rùn)滑劑，刺激學(xué)生的感知，集中學(xué)生的注意力，能使學(xué)生變換多種角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，啟發(fā)、拓展學(xué)生思考問(wèn)題的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。例如，為了把一些抽象的化學(xué)概念具體化、形象化，靜態(tài)的化學(xué)反應(yīng)動(dòng)態(tài)化，枯燥的實(shí)驗(yàn)趣味化，我們可以采用美輪美奐的多媒體教學(xué)，如各種氣體的制作實(shí)驗(yàn)及其檢測(cè)方法，學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行觀察、思考、比較，更易于掌握要領(lǐng)。又如化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等教學(xué)內(nèi)容，可以采用動(dòng)畫或播放有關(guān)科教資料等形式來(lái)演示，從而使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得精彩。三、感悟生活化學(xué)的實(shí)踐性為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活化學(xué)的熱愛(ài)，感悟生活化學(xué)帶來(lái)的神奇，可以激發(fā)學(xué)生走出課堂，領(lǐng)略化學(xué)對(duì)生活的改造，遨游于神奇的化學(xué)海洋之中，體會(huì)、學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的樂(lè)趣。例如，每年我們都會(huì)邀請(qǐng)消防官兵到校園進(jìn)行滅火演練，當(dāng)消防官兵用二氧化碳泡沫滅掉熊熊烈火時(shí)，?W生體會(huì)到二氧化碳泡沫通過(guò)覆蓋著火點(diǎn)，隔絕空氣從而起到滅火的作用。又如，食鹽是一種生活用品，食鹽的化學(xué)用途最為常見(jiàn)就是消毒，用濃鹽水滅菌，特別是在沒(méi)有消毒劑的條件下用食鹽的濃溶液取代消毒液清洗傷口是再好不過(guò)了。其原理是濃食鹽水能把細(xì)菌身體中的水引出來(lái)，使細(xì)菌的細(xì)胞干癟，這就是化學(xué)的魅力所在。當(dāng)然還有很多千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象會(huì)誘發(fā)出中學(xué)生無(wú)數(shù)好奇的思維火花?？傊?，在新型的初中化學(xué)課堂中，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品德，開(kāi)辟新型化學(xué)課堂的新天地，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。[對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。大部分的農(nóng)村初中學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)能夠漸入佳境，逐漸摸索到適合自己的方式方法，也能取得較好的英語(yǔ)成績(jī)。然而，有小部分的農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直不是太好，提高成績(jī)的難度比較大。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的成因農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的形成是由多方面因素造成的。通過(guò)認(rèn)真調(diào)查、思考、研究，筆者認(rèn)為，以下幾方面是農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”形成的主要原因。1.農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件局限?，F(xiàn)在，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好外部環(huán)境，沒(méi)有條件接受、或者不能很好的接受聽(tīng)力教育，許多學(xué)生面對(duì)那么多的單詞和句型，既不敢讀也不會(huì)讀更記不住，于是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏難情緒。進(jìn)入初中后，由于詞匯量在逐步增大，加之初中科目比較多，難度加大，相當(dāng)一部分學(xué)生疲于應(yīng)付各科作業(yè)，缺少自由支配的時(shí)間，沒(méi)有精力鞏固英語(yǔ)這樣的弱科，又沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法，久而久之，不同程度地出現(xiàn)“分化”現(xiàn)象，好的更好，差的越差，有些學(xué)困生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至輟學(xué)回家，有的出去打工。2.農(nóng)村初中“學(xué)困生”學(xué)英語(yǔ)的興趣低。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，由于好奇心的驅(qū)使，加上知識(shí)量比較少，難度不大，容易取得好成績(jī)，因而大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。但隨著年級(jí)的逐漸升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了，知識(shí)更加復(fù)雜了，要求逐步提高了，學(xué)習(xí)上的困難必然隨之增多，有的學(xué)生畏難情緒逐漸增大，許多單詞讀不準(zhǔn)、記不牢、句型不會(huì)應(yīng)用，長(zhǎng)期以往，所積累的學(xué)習(xí)問(wèn)題越來(lái)越多，成績(jī)每況愈下，他們也就對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。3.教師的態(tài)度有時(shí)不太友善。不少教師認(rèn)為，農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”在能力上甚至智力上是“朽木不可雕”，對(duì)他們感到無(wú)能為力，甚至有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦的情況。教師偶爾的一個(gè)不友善眼神或者一句不太注意方式的話語(yǔ)，都可能使“學(xué)困生”感到有一種壓抑感，自卑感，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面找不到自信，就容易自暴自棄。4.農(nóng)村初中“學(xué)困生”沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法。很多“學(xué)困生”沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，如記單詞只是死記硬背，不能夠有效遵循記憶規(guī)律；練句型生搬硬套，不會(huì)舉一反三，不注意語(yǔ)言環(huán)境；寫句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，習(xí)慣性的按照漢語(yǔ)習(xí)慣逐字翻譯等待。有的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，說(shuō)明其智力相當(dāng)可以，但就是英語(yǔ)成績(jī)提高不了，說(shuō)明什么問(wèn)題呢？就是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。不少“學(xué)困生”誤以為英語(yǔ)是知識(shí)，是高不可攀的課程，僅滿足于聽(tīng)懂教師講授的內(nèi)容，而沒(méi)有把主要精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。5.家庭因素。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。農(nóng)村初中“學(xué)困生”的家庭通常有這樣幾種情況：有的家長(zhǎng)雙雙外出打工，把孩子放在家中跟著祖父輩，而年紀(jì)大的老人又一味的放縱孩子；有的家長(zhǎng)即使在家里，但卻疏于看管孩子的學(xué)習(xí)，忙于打麻將或從事其它不良活動(dòng)，家里烏煙瘴氣，人聲鼎沸，孩子沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)平時(shí)不聞不問(wèn)，等孩子考試過(guò)后，不盡人意的分?jǐn)?shù)就引來(lái)一頓暴打，隨后又聽(tīng)之任之。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略1.加大政府投入，完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)教具的配置工作。農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的許多教育配套設(shè)施不完善，教學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的錄音機(jī)、磁帶、光盤等這些設(shè)配不齊全，有的即使很齊全也不是經(jīng)常能夠得到使用。政府應(yīng)該加大這一部分的資金投入力度，讓每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課都有良好的教具輔助孩子們學(xué)習(xí)。還可以配備多媒體教室，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)、活潑的課堂中接受教育，到達(dá)事半功倍的效果。2.注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極，方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的參與愿望。農(nóng)村學(xué)生雖然實(shí)際接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，但對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。3.建立融洽的師生關(guān)系。良好的教學(xué)過(guò)程是師生之間相互有效的溝通與交流，從而促進(jìn)師生之間的情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件輕松、有趣的事情，從而以更加進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)中去。老師要掌握“學(xué)困生”心理，他們渴望的就是同等對(duì)待，老師要多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，尤其對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”更是如此。學(xué)生的進(jìn)步來(lái)自老師的鼓勵(lì)，凡是他們有一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步都要加以鼓勵(lì)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語(yǔ)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心。4.課堂采取靈活多用的教學(xué)方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法。教師通過(guò)重視課堂教學(xué)的改進(jìn)，承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。幫助學(xué)困生消除自卑感，為他們積極創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能扭轉(zhuǎn)他們作為課堂陪襯這一狀況，幫助他們?cè)缛諗[脫困境，走出低谷，讓農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”體會(huì)成功的喜悅，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。5.家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)，為孩子樹(shù)立積極進(jìn)取的良好形象，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，與孩子一同進(jìn)步，而不能沉迷于麻將或其他不良活動(dòng)；對(duì)于家長(zhǎng)出門在外的留守兒童的學(xué)習(xí)，其家長(zhǎng)應(yīng)和附近的年輕鄰居、高年級(jí)的學(xué)生做好溝通協(xié)調(diào)工作，爭(zhēng)取能得到他們的輔導(dǎo)與關(guān)照，讓學(xué)生不會(huì)時(shí)有人輔導(dǎo)，糊涂時(shí)有人指路，這樣會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利?？傊?，學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理表現(xiàn)也是極其復(fù)雜的?！皩W(xué)困生”的概念是相對(duì)的，在學(xué)習(xí)中，成績(jī)上的差異是可以扭轉(zhuǎn)的。教師既要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也要為其創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣“學(xué)困生”總有一天會(huì)在老師驚喜的目光中逐漸進(jìn)步。LOGO燭之武退秦師相關(guān)練習(xí)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO總結(jié)字闊句通假字;2、古今異義;3.文言詞4、詞類話用;5、特殊句式。作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL通假字LOGO、今老矣,無(wú)能為也已已通矣,語(yǔ)氣詞2、行李之往來(lái),共其乏困共通供,供給3、何厭之有?厭通饜,滿足4、秦伯說(shuō)說(shuō)通悅,高興5失其所與,不知知通智,明智作者:Rhea13Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古今異義《古今》LOGO貳于楚也(從屬二主/數(shù)詞二的大寫)以為東道主(東方道路上的主人/泛指主人)行李之往來(lái)(使者/指外出的人攜帶的隨身物品)今有急而求子‖(您,對(duì)人的敬稱兒子)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(把一當(dāng)做邊邑/粗鄙、低下)亦去之(離開(kāi)/距離)微夫人之力(那個(gè)人/尊稱人的妻子)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言虛詞LOGO以:1.以其無(wú)禮于晉因?yàn)?表原因2若亡鄭以陪鄰敢以煩執(zhí)事‖·連詞,來(lái)于:1.以其無(wú)禮于晉對(duì),表對(duì)象2.佚之狐言于鄭伯日且:1以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也·連詞,又2且君嘗為晉君賜矣連詞,況且其:1.以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也代詞,它鄭國(guó)2越國(guó)以鄙遠(yuǎn)君知其難也·代詞,這件事3失其所與,不知自己的4.吾其還也表商量語(yǔ)懸Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL詞類話用名詞→動(dòng)詞LOGO晉軍函陵,秦軍氾南(駐扎)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(意動(dòng),以…為邊邑)與鄭人盟(訂了盟約;建立同盟)唯君圖之(考慮)既東封鄭(使動(dòng),使…成為疆界)闕秦以利晉(使動(dòng),使…受損、使…得利)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL詞類話用名詞一狀語(yǔ)LOGO既東封鄭(在東邊)又欲肆其西封(在西邊)夜←縋而出(在晚上,當(dāng)晚)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;在黃昏)作者:RheaV