以小見大作文輔導(dǎo)教學(xué)課件

以小見大作文輔導(dǎo)幽默來自智慧，惡語來自無能以小見大作文輔導(dǎo)以小見大作文輔導(dǎo)幽默來自智慧，惡語來自無能作文指導(dǎo)課粒沙里看世界小故事大道理曾經(jīng)某個(gè)地方一個(gè)有錢的人和老外塊街上走,無意中在路邊撿到了一枚硬幣。老外說這么有錢還在乎那一枚硬幣嗎?這位有錢的人說:因?yàn)榍把砸恢币詠?，國防教育課都是大學(xué)教育的必修課程，屬于教育體系中的基本素質(zhì)教育，有助于提升大學(xué)生國防意識，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展，同時(shí)也可以磨練學(xué)生的身心，開闊視野。國防教育，我認(rèn)為應(yīng)該明確兩點(diǎn)內(nèi)容：首先，國防教育的主要內(nèi)容；其次，國防教育的方法是否符合當(dāng)前的發(fā)展形勢。一、重視國防意識教育和培養(yǎng)近幾十年來，我國政府秉承著和平發(fā)展的戰(zhàn)略，國內(nèi)處于相對安全的環(huán)境中，正因?yàn)槿绱耍藗兒雎粤藢澜逃闹匾?。全民國防教育?guī)劃發(fā)展相對滯后，正規(guī)化、常態(tài)化和法制化水平不高，一些寶貴的國防教育資源缺少有效保護(hù)和深入挖掘，社會大眾系統(tǒng)性國防教育十分欠缺。廣大青少年接受國防教育的機(jī)會較少，大多只是在軍訓(xùn)的時(shí)候才會接觸一些，其授課內(nèi)容往往偏重于泛泛而談的國際形勢，教育形式比較老舊，針對性、現(xiàn)實(shí)性、觸動性國防教育實(shí)踐少，教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代年輕人的需求。實(shí)際上，國防教育是一項(xiàng)關(guān)系到國家生死存亡的系統(tǒng)工程。當(dāng)今國際形勢不確定、不穩(wěn)定的因素日益增多，加強(qiáng)全民國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，已成為一項(xiàng)刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。積極開展與國防相關(guān)的理論、歷史、技能教育，國防形勢與任務(wù)教育，以及戰(zhàn)備形勢教育等特定教育。這些教育相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)，其核心是愛國主義精神的教育，只有以愛國主義為核心內(nèi)容，才能把握正確的方向和保持旺盛的活力[1]。在戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨創(chuàng)立了人民參與的戰(zhàn)爭，這種思想啟示了我們，強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力量在群眾中，我黨先讓群眾懂得“為何而戰(zhàn)”，激發(fā)群眾的內(nèi)生動力。我們生活在和平時(shí)代，那么如何激發(fā)出自身的強(qiáng)大的戰(zhàn)斗精神呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從加強(qiáng)全民國防教育著手，這是我們必須繼承的戰(zhàn)略原則。長期以來，我們黨和國家高度重視全民國防教育，并將其定位為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。對此，各級黨委和政府要切實(shí)按照中央要求，在抓好“五個(gè)文明”建設(shè)的同時(shí)，始終以強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感抓好國防教育，與時(shí)俱進(jìn)地深化“既愛紅妝又愛武裝”的社會環(huán)境建設(shè)和價(jià)值觀塑造，為我黨領(lǐng)導(dǎo)人民打贏未來反侵略戰(zhàn)爭蘊(yùn)藏一個(gè)取之不盡、用之不竭的強(qiáng)大精神武庫。二、創(chuàng)新國防教育生于憂患，死于安樂。我們安享和平的同時(shí)，也不應(yīng)該扔掉憂患意識。因此，國恥要常溫常講，目的是強(qiáng)化全民危機(jī)意識，與此同時(shí)結(jié)合國防教育日以及革命紀(jì)念日，把憂患意識的教育變?yōu)榻滩?，將國恥轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀儕^發(fā)向上的動力[2]。此外，還要時(shí)刻結(jié)合當(dāng)前國際形勢，分析對我國潛在的不利因素，目的是進(jìn)行危機(jī)意識教育。抓住國家設(shè)立的烈士紀(jì)念日、南京大屠殺公祭日和抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，針對不同人群，集中開展主題鮮明的宣傳教育活動，營造濃厚的社會氛圍。通過優(yōu)秀影視、文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，讓大眾能更廣泛地獲取國防知識。同時(shí)，充分運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)微信等現(xiàn)代信息傳播平臺，用年輕人喜歡的形式，讓他們在潛移默化中受到國防教育，關(guān)心國防、支持國防。我們將站在對歷史負(fù)責(zé)的高度，把全民國防教育作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)擺上重要議事日程。把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好，激發(fā)廣大干部群眾愛黨愛國熱愛國防事業(yè)的熱情，形成“強(qiáng)大國防，人人有責(zé)”的思想共識和自覺行動。切實(shí)用政策制度和有效舉措，讓為國犧牲生命的人感知，讓為國奉獻(xiàn)青春的人感動，激發(fā)民眾的強(qiáng)大正能量。在大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生強(qiáng)化“居安當(dāng)思危、愛國要尚武”的國防意識。青年學(xué)生是祖國建設(shè)的后備力量，如果學(xué)生不能清醒冷靜的認(rèn)識到我們當(dāng)前所處的復(fù)雜政治環(huán)境，勢必對他們今后的學(xué)習(xí)和工作帶來危害，因?yàn)闆]有一個(gè)正確的政治觀念，就很可能被一些錯誤的思想和觀念所引導(dǎo)、利用，甚至?xí)龀鲆恍┪：ι鐣呐e動。因此，每一位青年學(xué)生，都應(yīng)該從自身成長和國家發(fā)展方面，重新認(rèn)識國防教育的重要性，樹立牢固的國防觀念，將自己培養(yǎng)成合格的社會接班人。當(dāng)然，我國在培養(yǎng)軍事人才方面也做出了極大的努力，比如直接從高校選取軍官和士官，開辦軍隊(duì)的選拔考試等。這些舉措對軍隊(duì)人才素質(zhì)的提升和強(qiáng)化軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)方面都起到了推動作用。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識到，在這些選拔過程中，有一部分學(xué)生只是為了減免學(xué)費(fèi)或者畢業(yè)后可以有穩(wěn)定的安排等原因才去參加考試，而不是真的因?yàn)楦械阶约河辛x務(wù)服務(wù)軍隊(duì)，也不是認(rèn)識到了國防建設(shè)的重要性，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這是軍隊(duì)的隱患，也有害于大學(xué)生的自身發(fā)展。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的國防教育，是及其重要的，也應(yīng)該被當(dāng)做一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來進(jìn)行，不僅高校重視教育培養(yǎng)，政府也要擔(dān)起責(zé)任，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的政治思想。將國防教育列入干部培訓(xùn)工作計(jì)劃。根據(jù)新時(shí)期黨對黨校系統(tǒng)新的教學(xué)布局，注重把提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論素養(yǎng)與提高國防理論素養(yǎng)結(jié)合起來，把開展忠誠教育、黨性教育與國防知識教育結(jié)合起來，在全校所有主體班次開設(shè)國防教育課程，分層次、有重點(diǎn)地開展教學(xué)。開設(shè)國際形勢新變化與中國的對外戰(zhàn)略相關(guān)的國防教育相關(guān)的課程，并聘請軍事專家來校開設(shè)“國防知識大講堂”，使學(xué)員們更加詳細(xì)地了解了國際、國內(nèi)形勢及我國的有關(guān)方針政策[3]。此外，教育要堅(jiān)持實(shí)踐，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)、主題活動、實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新性地將國防教育從校內(nèi)延伸至校外，比如組織學(xué)員參觀烈士陵園，烈士紀(jì)念館等，為烈士獻(xiàn)花；組織學(xué)員慰問軍烈屬和抗美援朝老兵，捐助慰問金，與老紅軍、老抗聯(lián)戰(zhàn)士展開追憶座談進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)員們的愛國情懷，使他們繼承革命傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念。結(jié)語增強(qiáng)憂患意識，做到居安思危，是我們治黨治國必須始終堅(jiān)持的一個(gè)重大原則。國防教育工作著眼維護(hù)國家安全和發(fā)展大局，高校應(yīng)該肩負(fù)起國防教育工作的重?fù)?dān)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，不斷提高教學(xué)的方式方法，努力提升國防教育工作的整體水平。學(xué)生也應(yīng)該擺正態(tài)度，增強(qiáng)自己的愛國熱情和振興祖國的責(zé)任感，將愛國之言變成報(bào)國之行，做好自己的本職工作，為國防建設(shè)多貢獻(xiàn)一份力量。進(jìn)入新世紀(jì)之后，新型城鎮(zhèn)化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會轉(zhuǎn)型開始加快，社會結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，但也暴露出新的問題。社會發(fā)展的同時(shí)也伴隨著一些代價(jià)。新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，吸引著越來越多的務(wù)工人員進(jìn)入城市，留下自己年幼的孩子交給老人照顧，這就形成了所謂的留守兒童，由于城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)的影響，很多農(nóng)民工將孩子滯留在農(nóng)村，使得孩子成為“制度性孤兒”。由于受到各種因素的影響，農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀，這是本課題的研究重點(diǎn)。一、對目前學(xué)校留守學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查和分析在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在以下一些問題：1.不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不少學(xué)生都把學(xué)習(xí)簡單地理解成上課聽講，不進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。其實(shí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是很重要的兩個(gè)過程。對課程而言，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得更為必要。如果不提前預(yù)習(xí)知識，上課時(shí)可能聽不懂，久而久之就問題越積越多，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。2.把做作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)并且不求甚解不少學(xué)生把作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)，只求做完，不求深入理解。其實(shí)，做作業(yè)是個(gè)鞏固知識、促進(jìn)理解的過程，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。很多學(xué)生沒有意識到作業(yè)的意義，做完作業(yè)后很少主動檢查，直接抹殺了作業(yè)的價(jià)值。3.眼高手低，不重視練習(xí)眼高手低也是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生覺得自己什么都學(xué)會了，看到一些基礎(chǔ)的習(xí)題不愿意去做，不注重提高自己的基礎(chǔ)能力，結(jié)果一到考試時(shí)由于基礎(chǔ)不牢，不能取得良好的成績。對于學(xué)習(xí)而言，學(xué)生更要打好基本功，眼高手低只會導(dǎo)致學(xué)生“一瓶不動半瓶搖”，隨著后續(xù)課程的進(jìn)行，小學(xué)生會積累越來越多的問題，極不利于他們的后繼學(xué)習(xí)。二、影響留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在和外在因素1.學(xué)生自身因素很多留守兒童對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，只有少部分留守兒童喜歡學(xué)習(xí)。我對一位留守兒童進(jìn)行了訪談，他表示父母不在身邊，學(xué)習(xí)再好也得不到父母的表揚(yáng)，所以不喜歡學(xué)習(xí)。具備這樣的消極思想，學(xué)生怎么會主動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？2.教師因素在農(nóng)村，學(xué)校普遍面臨著教師數(shù)量不足的問題，教師繁重的教學(xué)工作、復(fù)雜的管理工作使他們的工作強(qiáng)度較大，對留守兒童付出的精力也比較少，造成留守兒童認(rèn)為教師不關(guān)心自己，進(jìn)而對學(xué)習(xí)不怎么上心。3.家長因素大部分留守兒童的父母文化層次不高，教育水平低，他們將教育孩子的責(zé)任完全推卸給學(xué)校，沒有提醒孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這種認(rèn)識也影響到了孩子的健康成長。三、切實(shí)適合農(nóng)村留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法1.引導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間人們常說“磨刀不誤砍柴工”，其實(shí)計(jì)劃就是做事之前的“磨刀”，有一個(gè)良好的計(jì)劃總是能夠把事情做得更好、更有效率。因此，教師在培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子做事之前制訂一個(gè)周密的計(jì)劃，引導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。2.培養(yǎng)留守學(xué)生課前積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣新課程改革提倡學(xué)校教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力。所以在課前就引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，研究，可以為他們在課堂上更好地學(xué)習(xí)知識做好鋪墊。教師在課前布置的問題要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要有一定的難度，又不能過于簡單，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的求知欲。3.培養(yǎng)留守學(xué)生課堂踴躍回答問題，和老師互動的習(xí)慣教師要多鼓勵留守學(xué)生，引導(dǎo)他們上課積極踴躍發(fā)言，用鼓勵的眼神、和藹的口吻對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，使整個(gè)課堂氣氛都活躍起來。4.培養(yǎng)留守學(xué)生課下按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣首先要讓學(xué)生明白為什么要做作業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)的“好處”是什么。同時(shí)對于學(xué)生的作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時(shí)要求訂正，讓學(xué)生明白老師這么看重作業(yè)，我一定要認(rèn)真做。5.培養(yǎng)留守學(xué)生課下深入鞏固及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣教師在課后要布置一些趣味性作業(yè)，這些作業(yè)要和課堂知識緊密結(jié)合，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識。比如教師可以安排留守學(xué)生完成一些社會實(shí)踐作業(yè)，這樣既能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)課程的積極性，又能鍛煉他們的實(shí)踐能力。6.培養(yǎng)留守學(xué)生課外閱讀，增強(qiáng)閱讀理解力的習(xí)慣課外閱讀可以幫助留守學(xué)生開拓視野，教師要重視培養(yǎng)留守學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，要向?qū)W生推薦有益的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法。教師要因人而異向?qū)W生推薦一些有益的讀物。如：反映抗戰(zhàn)題材的《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》；表現(xiàn)助人為樂的《雷鋒的故事》。向閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生推薦名家名作及世界名著，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。教師要與學(xué)生一起參加讀書活動，指導(dǎo)他們閱讀的方法。閱讀最基本的方法是默讀。對高年級學(xué)生，教師可指導(dǎo)默讀，要求學(xué)生高度集中注意力，養(yǎng)成不怕干擾，獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，做到邊默讀邊分析，達(dá)到對所閱讀文章材料的深刻理解。即理解其文章的文意、布局結(jié)構(gòu)、寫作手法等。美國著名心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：“人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果”。因此，要形成規(guī)范的習(xí)慣，必須采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中獲得更大的收益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是留守學(xué)生學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)與獲取優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的保證，而且是將來形成良好工作作風(fēng)的重要基礎(chǔ)。我們教師要重視培養(yǎng)留守學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[作文指導(dǎo)課粒沙里看世界小故事大道理曾經(jīng)某個(gè)地方一個(gè)有錢的人和老外塊街上走,無意中在路邊撿到了一枚硬幣。老外說這么有錢還在乎那一枚硬幣嗎?這位有錢的人說:因?yàn)檫@枚硬幣上有我們中國的國徽八大￥布置作文時(shí)學(xué)生小明感嘆:老師,我們的生活太單調(diào)了--.家庭、學(xué)校,兩點(diǎn)一線;讀書、吃飯、睡覺,三位一體:真的沒有素材好寫。學(xué)生小胖抱怨:老師,發(fā)生在我們身邊的都是日常生活瑣事,再平淡平常不過,的確寫不深刻,寫不新穎。記敘要選好角度“小”中見“大【教學(xué)內(nèi)容】★欣賞范文,感受“小中見大”寫作手法★賞析例文,掌握“小中見大”寫作方法什么是小中見大呢?“小中見大”就是以小題材表現(xiàn)大主題?！靶☆}材”,可以是日常生活中的一件小事一個(gè)細(xì)節(jié),可以是整體中的一個(gè)小部分,也可以是一件小物品、一只小動物、一棵小植物,還可以是一個(gè)小人物什么是小中見大呢?從小事、細(xì)節(jié)、小部分、小物件、小人物著筆,往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來?！耙坏嗡镆婈柟狻?、“一粒沙里看世界”說的就是這個(gè)理。忘不了小故事大道理電梯門開了。我被人流裏進(jìn)了電梯,像是漢堡里的一根烤腸,有種被脅迫的感覺。我要去10樓的住院部,那里,我爺爺剛做完手術(shù),家里讓我給他送點(diǎn)生活用品?？僧?dāng)人們都擠了進(jìn)來,尖銳的警報(bào)聲驟然響起,急促而不耐煩地告訴我們,超重了!剛才還嘈嘈雜雜的人們突然安靜下來,人們都不說話了,你看我我瞄你,大大小小的眼睛中都帶著一個(gè)問題,誰下去?小故事大道理最引人注意的是一對胖胖的父子,