第九章-學校健康教育與健康促進課件

兒少衛(wèi)生學

CHILDANDADOLESCENTHEALTH社會醫(yī)學系/兒少衛(wèi)生與婦幼保健系焦鋒jiaofeng1976@/kmjiaofeng19762023/7/26第八章

學校健康教育與健康促進

SchoolHealthEducationandHealthPromotionSchool2023/7/26授課目標了解學校健康教育的原則和內容掌握健康教育和健康促進的概念熟悉學校健康教育的方法及生活技能教育掌握健康促進學校的定義及內容2023/7/26健康教育通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果作出評價。2023/7/26健康促進

1986年，《渥太華憲章》，健康促進是促使人們提高維護和改善他們自身健康的過程，包括五大策略：制定健康的公共政策創(chuàng)造支持性環(huán)境強化社區(qū)行動發(fā)展個人技能調整衛(wèi)生服務方向2023/7/26學校健康教育通過有計劃、有組織、形式多樣的教育，使學生獲得衛(wèi)生知識，樹立健康價值觀，培養(yǎng)健康行為，達到預防疾病，增進健康，提高生活質量的目的設計——實施——評估2023/7/26學校健康教育的意義受眾群體數(shù)量大，好操作

兒童青少年學生時期是行為和生活方式形成的關鍵時期學校能夠發(fā)揮輻射社區(qū)的功能2023/7/26學校健康教育的目標知（K）信（A）行（P）信念行為知識環(huán)境2023/7/26學校健康教育的原則明確目標：知識、態(tài)度、技能、行為突出重點切合實際富有彈性充分動員省級專家家長基層教育行政部門老師學生2023/7/26學校健康教育計劃順序

英文中

文含

義1Why為什么做？目的目標2What做什么？內容3When何時做？時間4Where何地做？地點5Who誰來做？人員6Whom對誰做？對象7How如何做？方法8Howmuch多少經(jīng)費？預算2023/7/26中小學校健康教育的常規(guī)內容人體解剖生理知識個人衛(wèi)生習慣飲食營養(yǎng)衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生體育鍛煉預防常見疾病安全與傷害預防心理衛(wèi)生2023/7/26學校健康教育的方法——傳統(tǒng)方法課堂教學（Lesson）

講座（Lecture）示教（Demonstration）游戲與活動（Play）：熱身游戲+主題游戲2023/7/26學校健康教育——參與性理念及方法2023/7/262023/7/262023/7/262023/7/26活動一：志愿者分組（15人）

——娛樂組

——整理組

——評估組

2023/7/26活動二：需求調查與需求開發(fā)2023/7/26活動三：參與性培訓的理念

——參與/參加

——參與性/參與式

2023/7/26舉例：要向學生講解不喝生水和不隨地大小便的知識，我們該……

2023/7/262023/7/262023/7/262023/7/26為什么要使用參與性？聽：20%聽+看：40%聽+看+說：60%聽+看+說+做：80%2023/7/26

《荀子·儒效》云：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣?！?023/7/26——《論語·述而》“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

——祖哈瑞窗口：我不知，你知我知，你也知我知，你不知我不知，你也不知2023/7/26參與性培訓培養(yǎng)技能、改善態(tài)度以參與者為中心，無定法通過對話、討論等分享學習以活動為基礎依靠參與者已有知識、技能和經(jīng)驗鼓勵反思和反思性學習關注理解的增強傳遞知識以培訓者為中心，講授單向知識傳遞以傳遞為基礎洛克之“白板”說要求聽眾接受講演者的專家類知識強調記憶比理解更重要講座式培訓參與性培訓與講座式培訓之比較2023/7/26參與性工具介紹2023/7/26問題樹和解決問題樹

不及格家老師朋友基礎太差……自己2023/7/26人際關系圖

我爸爸媽媽老師班長小紅小強舅舅校長姑媽2023/7/26資源圖學校大門教室教室教室教室圖書館食堂校醫(yī)室?guī)』▓@2023/7/26參與性方法的利·增強每人的自信心·不能打瞌睡，不能偷懶·每人都可參與，滿足表現(xiàn)欲望·交流、分享別人經(jīng)驗，·每人都受尊重和關注，·主動、平等·勞逸結合，氣氛輕松……·協(xié)作者可以不負責任·費時費錢·培訓中人數(shù)的局限性·打破“堅冰”過程太漫長·很在乎自己的同伴是誰（知識水平、參與程度）參與性方法的利2023/7/26培訓者的角色定位？2023/7/26英國培訓專家羅杰·貝爾特角色理論2023/7/26描述復述，不是質疑評價“不，你的答案離題千里?！薄安粚Γ愕拇鸢甘清e誤的。”“我不知道你為什么要這樣說？”“你的描述不太清楚?！薄澳銘摗?023/7/26解決問題，不是控制學習一起解決共同關心的問題被尊重、被認可、被確認，不是被拒絕、被忽略、被否認參與者的擁有感協(xié)助者≠老師2023/7/26即興靈活，不是操縱隱藏活動計劃隨時調整，留有余地準備一些替代活動培訓開始時張貼目標及預期效果滿足參與者對培訓的控制權開放接納的態(tài)度敏銳的觀察、捕捉能力，及時作出反應2023/7/26外來人

當?shù)厝藚⑴c程度變化比較圖（鄭保華，2002）項目開始時項目結束時2023/7/26共情卷入，不是中立漠然熱情共情并表達，營造支持性環(huán)境認可參與者面臨的問題環(huán)形座位，大家能夠互視走進參與者必要時肢體接觸2023/7/26平等相待，不是居高臨下環(huán)形平坐分享，知識互補是參與性培訓的核心多元文化的價值觀，認可每個人的價值2023/7/26緊張氣氛的處理仔細準備降低自己的自我防御培訓前獨處5分鐘肢體活動，減少緊張深呼吸自我介紹2023/7/26緊張氣氛處理破冰游戲與參與者交流避免好高騖遠的求全注意個別關鍵人物的提問促進參與反思與評估2023/7/26謝謝！2023/7/26學校健康教育——間接傳播方法大眾媒體（MassMedia）視聽手段網(wǎng)絡學習（NetworkLearning）2023/7/26涉及教室采光和照明的光學物理概念光亮度：發(fā)光體表面單位面積向視線方向發(fā)出的發(fā)光強度，cd/m2，是反應發(fā)光體明亮程度的量，通常熒光燈高于白熾燈2023/7/26教室自然采光的衛(wèi)生總體要求適宜的亮度和照度：500-2000lx，1700lx最好照度均勻主采光應從左側射入避免眩光，舒適衛(wèi)生2023/7/26教室自然采光的衛(wèi)生具體要求外照度：指天空擴散光的照度。在房間中室外照度的分布是不均勻的，采光標準中所用的標準是最低值。玻地面積比：窗透光面積/地面積，不低于1：6室深系數(shù)：窗上緣距離地面高度與教室進深之比，不小于1：22023/7/26教室自然采光的衛(wèi)生具體要求窗臺高度不超過1m，也不低于0.8m；窗間距不大于窗寬的1/2（為了避免眩光）設置黑板的前墻不設窗；黑板表面用耐磨無光澤材料；窗有窗簾（增加反射作用）墻體表面采用淺色裝飾，并定期清掃和粉刷（保護視力）桌面用淡色；設置黑板的前墻顏色可用深些的顏色2023/7/26教室自然采光的衛(wèi)生具體要求投射角：或入射角，室內工作面一點到窗側所引的水平線與該點到窗上緣之間連線的夾角，不小于22°開角——課桌面的測定點到對面遮擋物頂點的連線與該點到窗上緣連線間的夾角，不小于4°建筑物間距——最好不小于該建筑高度的2倍2023/7/26教室自然采光的衛(wèi)生具體要求采光系數(shù)最低值：教室課桌面最低照度值與同時所測室外天空散射光的水平照度的比值，不小于1.5%臨界照度：室內天然光照度等于標準規(guī)定的最低值時的室外照度極限值，5000lx，低于此值則需要人工照明教室朝向以南向為好，最好采用南北雙側采光；對于南外廊北教室，要以北向窗為主采光窗，且黑板設于東墻面上。2023/7/26教室人工照面的衛(wèi)生要求照度的標準課桌面平均照度≥150lx；黑板面平均照度≥200lx；黑板面、課桌面照度均勻度≥0.7，照度均勻度=最小照度/平均照度

2023/7/26教室人工照面的衛(wèi)生要求照度大小取決于：燈的種類；燈的功率；燈的數(shù)量照度的均勻性取決于——天棚、墻壁的顏色；燈的數(shù)量和形式；燈布置的方式和懸掛高度2023/7/26教室人工照面的衛(wèi)生要求宜采用熒光燈，高效、節(jié)能、壽命長黑板面上方應加2支熒光燈懸掛高度≥1.7m燈管垂直排列。（舉例，6×9㎡教室安8×40W或9×40W方式）減少眩光2023/7/26教室的微小環(huán)境通風換氣采暖飲用水廁所2023/7/26學校課桌椅的基本衛(wèi)生要求滿足寫字、看書和聽課等教育需要

適合兒童身材，減少疲勞，不妨礙正常生長發(fā)育，保護視力等堅固、安全、美觀、價廉，不妨礙教室的徹底清掃2023/7/26學校課桌椅的基本衛(wèi)生要求椅高：椅面的前緣最高點到地面的垂直距離，等于或大小1cm腓骨頭高點桌椅高差：桌近緣高和椅高的差值，常用1/3坐高為標準，或用0.408×坐高-4.5cm計算2023/7/26學校課桌椅的基本衛(wèi)生要求桌椅距離：椅座距離和椅背距離椅座距離：桌后緣和椅座前緣的水平距離，以2～4㎝的負距離為好椅背距離是指桌后緣與椅背的水平距離，要求滿足在兒童就座時，其胸部與桌后緣間有3～5㎝的活動空間，防止壓迫胸部2023/7/26學校課桌椅的基本衛(wèi)生要求桌面要有足夠的長度和寬度。長度相當與兩臂對拳時兩肘間的水平距離，寬度應能放置書本及文具等若使用的是傾斜的桌面，則傾斜度數(shù)以12°～15°為宜，過大不利于放文具書本類；而且桌的遠側應有9～10㎝的平面部分，便于放置文具類2023/7/26學校課桌椅的基本衛(wèi)生要求椅深及椅背椅深指椅面的前后長度，應為坐位時骶部至膝部前側水平距離的3/4桌下空區(qū)要滿足就座時下肢能在桌下自由的移動。通常要求桌面到箱底的高度不大于桌椅高差的1/22023/7/26課桌椅衛(wèi)生標準現(xiàn)使用的是2002年由國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局正式頒布的《學校課桌椅功能尺寸》包括10種型號，型號組距為15cm，單雙號適用的身高范圍是重疊的，即每個個體可2種適宜型號的課桌椅選擇2023/7/26教學用品衛(wèi)生——書籍文字、插圖、符號等要清晰，夠大，文字排版便于閱讀質地結實、裝訂合理，文字與紙質間有明顯對比為防治傳播腸道傳染病，一人一本，破舊污損的書籍應廢止不用2023/7/26教