茶館(節(jié)選)-第一幕課件

茶館(節(jié)選)第一幕6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯茶館(節(jié)選)第一幕茶館(節(jié)選)第一幕6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯(節(jié))老舍195王強作20140415老舍(1899-196,原名舒慶春,字舍予,老舍是他在小說《老張的哲學(xué)》中開始使用的筆名北京滿族正紅旗人,中國小說家、文學(xué)家、戲劇家。五四運動時期開始新文學(xué)創(chuàng)作。1924年旅居英國,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師。1926年加入文學(xué)研究會,1930年回國,先后在齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教。1937年《駱駝祥子》問世?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,任中華全國文藝界抗敵會會理事兼總務(wù)部主任,從事抗戰(zhàn)文學(xué)運動1946年赴美講學(xué),1949年底回國。歷任政務(wù)院文教委員會委員、中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席及書記處書記、中國人民代表大會代表、全國政協(xié)常委等職。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號。文化大革命初期遭受迫害1966年8月24日在北京投太平湖自殺。輯有《老舍文集》。隨著新課改的深入，高效課堂教學(xué)成為目前體育課堂教學(xué)中討論的主要問題之一，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個重要內(nèi)容。如何提高初中體育學(xué)科高效課堂的教學(xué)的方法，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的主體發(fā)展，是擺在每一個體育教師面前迫切需要思考的重要問題。我認為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點：一、突破傳統(tǒng)授課模式現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，，使教師有更多的主動權(quán)，去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。二、高效課堂下的體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化1、要注重學(xué)生良好情感體驗的獲得。在新課程全面實施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識，通過適合學(xué)生特點的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根揭底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗，如，在長跑時只是簡單的跑，學(xué)生就不會主動去練習(xí)，但加些人文感情如“迎奧運火炬?zhèn)鬟f”就會取得不同的教學(xué)效果。2、要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運動動機、運動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學(xué)生都能充分的運動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足、社會適應(yīng)能力提到提高；都能學(xué)到新知識，并在運動技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運動能力及經(jīng)驗，并且自認為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好，如在七年級投準(zhǔn)教學(xué)中，教師講授了投準(zhǔn)的基本原理并提供了幾種投準(zhǔn)的方法后，讓學(xué)生通過選擇教師提供的方法及自己的學(xué)習(xí)方法使大部分同學(xué)都能夠得到自己希望的結(jié)果。3、要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強調(diào)行動一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時給學(xué)生一定的時間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識技能基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象敢于行動的好習(xí)慣，在對動作的重點、難點分析時允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認可并承認學(xué)生能力上的理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進學(xué)習(xí)的熱情的提高。三、高效課堂下的體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化1、運動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師可以有意識地設(shè)置一定的運動情境或運動課題，“曲線式教學(xué)”為改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運動技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，以學(xué)生主動性、能動性、獨立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚。也為改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了思路。2、拓展和改造過的體育運動項目作為教材時教學(xué)方法的創(chuàng)新。這就意味著教師可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師的實際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。如在教學(xué)中毽球運動作為教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同顏色的球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。當(dāng)因傳球不好而使比賽經(jīng)常中斷，可以采用一個人可以連擊幾次球，只要球不落地。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握技能；當(dāng)學(xué)生的技能沒有明顯提高時，就通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進行誘導(dǎo)。場地可用羽毛球場地來進行比賽和教學(xué)，網(wǎng)高是可以任意改變的。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長運動的學(xué)生也能愉快的運動起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。3、優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重點難點新課程強調(diào)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學(xué)對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目――短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時，教師反復(fù)強調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個示范動作，學(xué)生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動作優(yōu)美者做一個幾十米的完整示范，學(xué)生就會形成一個完整的直觀映像，就容易掌握動作提高質(zhì)量。四、高效課堂體育師教學(xué)方法運用的個性化1、尊重學(xué)生個體差異，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨特性。每個學(xué)生都有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。這意味著我們在體育教學(xué)過程中，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心的差異，在備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和教師指導(dǎo)的針對性，使每個學(xué)生有不同程度的提高。2、滿足學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)的要求。獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。每個學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力，因此在體育教學(xué)中充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)是一種有目的、講求效益的活動。高效課堂才是教學(xué)的生命。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們一定要立足于平常教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，面向全體學(xué)生，為實現(xiàn)學(xué)生利益最大化多作一些務(wù)實的探究，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，只有在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)才有效率，才能真正達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才會得到真正的發(fā)展，高效課堂的步伐也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進。中職英語教學(xué)是一項十分復(fù)雜且重要的工作，教學(xué)工作包括很多方面，而高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)作為整個中職英語教學(xué)最重要的組成部分，其教學(xué)工作水平和質(zhì)量將直接影響整個中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)系著后期英語閱讀和寫作能力。因此，探討、分析中職英語高三復(fù)習(xí)課教學(xué)具有重要的作用和意義，只有英語教育工作者重視工作、研究工作中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效措施，最終，才能提高整個中職英語高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀英語作為使用最廣泛的語言之一，在中國教育界已經(jīng)基本普及。目前中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，學(xué)生只能緊緊跟隨教師的教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛沉悶。造成這些問題的主要原因主要分為以下幾個方面：（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，英語詞匯量較少，并且英語語法結(jié)構(gòu)也存在混亂不清的情況。（2）缺乏自我學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。不能發(fā)揮出自身的主觀能動性，缺乏科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）對于自己之前學(xué)習(xí)的知識缺乏分析、整合能力。在課后不能對課堂上學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)和鞏固，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。二、提高中職英語高三復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的措施我們通過對中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點，提出了以下幾點有效策略：1.強化語音掌握程度有很大一部分中職學(xué)生由于基礎(chǔ)知識太過薄弱，甚至還存在對英語26個字母或是48個音標(biāo)認不全或是不能掌握的問題，而升學(xué)考試大綱中明確地提出了學(xué)生必須掌握和了解基本的語音知識。因此，在高三復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)的語音知識和讀音規(guī)則開始，主要包括語音的節(jié)奏、連讀、重音以及發(fā)音等，國際音標(biāo)的讀音、元音和輔音的區(qū)別以及要求學(xué)生在掌握和了解的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合音標(biāo)拼、寫單詞，例如，讀/ei/音，除了age外，還有baby，cake，eraser等。學(xué)生只有充分掌握語音之后，才能有效地記憶單詞，增加詞匯量，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。2.擴充詞匯量和鞏固語法如果想要看懂一篇英語文章或是翻譯英語小短句，必須有豐富的詞匯量、固定搭配以及習(xí)慣用語等。中職學(xué)生在這些方面往往存在很大的缺陷，因此，在學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)知識的前提下，應(yīng)該把教學(xué)重點放在積累豐富詞匯量和短語、固定搭配上。如果學(xué)生在積累的過程中只會死記硬背的話，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在具體的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該結(jié)合教材中的內(nèi)容，合理安排整堂課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)閱讀課文，從課文中了解和學(xué)習(xí)詞匯、語法、句型以及固定搭配等，鼓勵學(xué)生用課文中的英語原句回答問題。針對每個重點詞匯、句子、短語等，在課后應(yīng)該督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，同時，還要教給學(xué)生巧記英語單詞的方法，例如，在記憶“mean（意思是）”這個單詞時，與之有聯(lián)系的詞匯還有“meaning（意義，意思）”“means（方式，途徑）”等，通過聯(lián)想法，我們可以將與之相關(guān)的所有詞匯都記住。當(dāng)學(xué)生對詞匯量等有一定的掌握后，針對常見的考試題型等進行強化訓(xùn)練，同時將考試中容易出錯的詞語搭配或是語法等進行總結(jié)，例如，“allowsb.todosth.（允許某人做某事）”與“beallowedtodosth.（被允許做某事）”等。3.提高閱讀訓(xùn)練高考英語中閱讀訓(xùn)練是必考的題目之一，而且分數(shù)的比值相當(dāng)大。閱讀理解主要是對學(xué)生英語綜合掌握水平以及解題能力的檢驗。課堂教學(xué)中閱讀理解最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀策略和技巧，在閱讀中教會學(xué)生掌握猜詞、略讀等閱讀理解技能，同時還能夠結(jié)合上下文了解文章主要的內(nèi)容以及對中心句、主體句的把握。閱讀中，問題的提問方式主要有三種：（1）問標(biāo)題。例如，“Whatisthemaintopicofthepassage？”“Thebesttitleforthepassageis...”（2）問中心。例如，“Thefirstparagraphismainlyaboutthe...”“Theparagraphismostlyabout...”（3）問目的、態(tài)度。例如，“Theauthorwantstotell...”等，我們可以根據(jù)這樣的歸納總結(jié)，促進學(xué)生閱讀理解能力的提高。綜上所述，本文主要分析了中職英語高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國中職英語高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作效率做出重要的貢獻。(節(jié))老舍195王強作20140415老舍(1899-196,原名舒慶春,字舍予,老舍是他在小說《老張的哲學(xué)》中開始使用的筆名北京滿族正紅旗人,中國小說家、文學(xué)家、戲劇家。五四運動時期開始新文學(xué)創(chuàng)作。1924年旅居英國,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師。1926年加入文學(xué)研究會,1930年回國,先后在齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教。1937年《駱駝祥子》問世。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,任中華全國文藝界抗敵會會理事兼總務(wù)部主任,從事抗戰(zhàn)文學(xué)運動1946年赴美講學(xué),1949年底回國。歷任政務(wù)院文教委員會委員、中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席及書記處書記、中國人民代表大會代表、全國政協(xié)常委等職。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號。文化大革命初期遭受迫害1966年8月24日在北京投太平湖自殺。輯有《老舍文集》。個人生活1930年,胡絜青正在北京師范大學(xué)念書,母親怕她因為這學(xué)業(yè)而耽誤了終身大事。語言學(xué)家羅常培先生是胡絜青兄弟的朋友,有一回,他到胡家去玩,胡母托他幫忙物色。此時老舍正好從倫敦回國,且著有作品。胡母跟羅商量了一個周密的計劃。但是,老舍因為受齊魯大學(xué)之聘,旋即離開北平,來到了濟南。兩人遂沒有更多的聯(lián)系。1930年冬天,老舍于寒假期間回到北平。在羅的進一步安排之下,老舍到處被朋友們拉去吃飯,而飯桌上總是有胡絜青1931年夏天,胡絜青畢業(yè),兩人舉行了婚禮婚后半個月,老舍攜帶妻子來到濟南,繼續(xù)當(dāng)他的教授,胡絜青則在家中學(xué)里教書。兩人第一個孩子出生在濟南,便以舒濟為名。1935年長子舒乙出生,次女舒立生于1937年8月。作品取材老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運,尤其擅長刻畫浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民,在民族矛盾和階級搏斗中,在新的歷史潮流沖擊下。惶惑、猶豫、寂寞的矛盾心理,和進退維谷、不知所措的可笑行徑他喜歡通過日常平凡的場景反映普遍的社會沖突,筆觸往往延伸到民族精神的挖掘或者民族命運的思考,讓人從輕快詼諧之中品味出生活的嚴峻和沉重。關(guān)于自然風(fēng)光的色彩鮮艷的渲染和關(guān)于習(xí)俗人情的細致入微的描摹,増?zhí)砹俗髌返纳顨庀⒑颓槿?。在現(xiàn)代文學(xué)史上,老舍的名字總是與市民題材、北京題材密切聯(lián)系在一起的。他是現(xiàn)代中國文壇上杰出的風(fēng)俗、世態(tài)(尤其是北京的風(fēng)土人情)畫家。作為一位大家,他所反映的社會現(xiàn)實可能不夠遼闊,但在他所描繪的范圍之內(nèi),卻把歷史和現(xiàn)實,從一年四季的自然景色、不同時代的社會氣氛、風(fēng)俗習(xí)慣,一直到三教九流各種人等的喜怒哀樂、微妙心態(tài)都結(jié)合濃縮在一起,有聲有色、生動活潑,自成一個完整豐滿、"京味"十足的世界。這是老舍在現(xiàn)代文學(xué)史上作出的特殊貢獻。作品取材老舍的作品的另一個特點,是表現(xiàn)出鮮明的反帝愛國的題旨。反帝反封建本是“五四”以來整個新文學(xué)的基本主題但除了特定時期以處,m般作家的創(chuàng)作中,反帝篇習(xí)作《小鈴兒》,通過小學(xué)生帶有稚氣的行動,表達了反抗外國侵略者的民族意識。茅盾從老舍最早的作品中深切地感受到“對于祖國的摯愛和熱望”(《光輝工作.十年的老舍先生》)。在這以后,老舍寫了不少直接揭露帝國主義侵略罪行的作品,還有從不同側(cè)面描寫它們的經(jīng)濟、文化、宗教滲透和種族歧視所給予中國人民種種傷害的作品。他表現(xiàn)民族覺醒、表彰民族氣節(jié),同時抨擊在這些侵略和滲透面前卑躬屈節(jié)、為虎作倀的洋奴漢。寫于60年代初的話劇《神拳又名《義和團》再現(xiàn)北京居民抗擊八國聯(lián)軍的壯烈情景。后期作品強烈地表現(xiàn)了中國自立自強于世界的喜悅和自豪。作品集長篇小說:《老張的哲學(xué)》《四世同堂》《正紅旗下》《趙子旦》《離婚》《駱駝祥子》《鼓書藝人》《二馬》《生天賜傳》《火蕤》《我這子》中篇小說:《月牙兒》《陽光》短篇小說集:《趕集》《櫻海集》《蛤藻集》《火車集》《貧血集》劇本:《龍須溝》《桃李春風(fēng)》《殘雴》《茶館》《大地龍蛇》《神拳》其他合集:《老舍劇作全集》《老舍散文集》《老舍詩選》《老舍文集什么叫“舞臺說明”舞臺說明,又稱舞臺提示,是劇作者根據(jù)演出需要,提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。舞臺說明是戲劇文學(xué)劇本的附件,但又是必不可少的。要求用極其簡煉、明確的語言,恰如其分地為交代環(huán)境、刻劃人物和推進劇情服務(wù)。按其內(nèi)容和作用的不同,可分為四種形式。其一:人物說明。一般指戲劇文學(xué)劇本的“人物表”。它主要是介紹登場人物的年齡、職務(wù)和人物間的關(guān)系,簡明扼要地介紹劇中人的概況。其二:場面說明。包括劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境設(shè)計;燈光效果、道具運用;人物的上場、下場以及幕的啟閉等動作。其三,人物語言說明。這是通過對人物在道