品牌門禁系統(tǒng)對(duì)比課件

品牌門禁系統(tǒng)對(duì)比16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。品牌門禁系統(tǒng)對(duì)比品牌門禁系統(tǒng)對(duì)比16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。門禁產(chǎn)品對(duì)比Leehaibo2003120Honeywell目錄Honeywell·門禁控制系統(tǒng)主要性能指標(biāo)GE、SIEMENS、TYco、DDS、BOSCH門禁系統(tǒng)介紹產(chǎn)品功能特點(diǎn)及配置比較問答HoneywellConfidential初中化學(xué)是初中教育中的三大理科之一.因此，如何有效地提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率是值得教師深入研究的課題.一、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維通過新穎的、多樣化的、具有創(chuàng)意性、趣味性的教學(xué)方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性.為了培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)外界的知識(shí)需求與學(xué)生的認(rèn)識(shí)體系相互沖突的環(huán)境，亦或是教師的教學(xué)內(nèi)容不能完全滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求的氛圍，從而將學(xué)生引入到一個(gè)充滿疑問、充滿知識(shí)的世界中，在一定程度上引起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，從而產(chǎn)生對(duì)于知識(shí)的探究心理.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的化學(xué)知識(shí)建立不同的教學(xué)環(huán)境.例如，在講“神奇的空氣成分”時(shí)，教師可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材包括一只蠟燭、火柴、一只良好的玻璃罩.實(shí)驗(yàn)步驟：取一只蠟燭，將其點(diǎn)燃，可以發(fā)現(xiàn)蠟燭在空氣中燃燒得很穩(wěn)定.接下來，用玻璃罩將蠟燭罩起來，可以發(fā)現(xiàn)蠟燭的火苗越來越微弱，直至最后，蠟燭完全熄滅.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：這是為什么呢？另外，在生活中也有很多類似的例子.例如，人們進(jìn)入許久沒有打開的地窖時(shí)，會(huì)有眩暈的感覺，并且在這種環(huán)境下，火把或者燈火不易燃燒.這一系列的實(shí)驗(yàn)與生活現(xiàn)象回顧，可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣、以及對(duì)于答案和原理的需求渴望，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的.二、小組合作探討交流，提高學(xué)生的理解能力研究調(diào)查表明，小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、掌握以及深層次的思考具有有利影響.因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分為若干的小組，每個(gè)小組5人左右（不可過多，這樣可以保證每個(gè)小組中的每個(gè)成員都能夠有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，充分掌握和理解每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)），要求每個(gè)小組中的成員的平均水平近乎一致.在教學(xué)中，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、回答教師的問題、并且通過小組內(nèi)部的討論提出疑問，再由其他小組或者由教師解答.例如，在講“氧氣的制取”時(shí)，教師可以演示利用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，或者直接利用高錳酸鉀分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)（此處以前者為例）：首先，將酒精燈、試管、支架、水槽、導(dǎo)管等器材進(jìn)行連接、固定完好；接著，檢查裝置的氣密性：將裝置連接好（注意此時(shí)不要放化學(xué)制品），導(dǎo)管插入水槽，將酒精燈點(diǎn)燃，使試管加熱，過一段時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)水槽中的導(dǎo)管中有水柱上升，則說明裝置的氣密性良好.接著，將氯酸鉀以及二氧化錳粉末放入試管，點(diǎn)燃酒精燈對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后正式進(jìn)行加熱，過一段時(shí)間，開始收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，先將導(dǎo)管從水槽中移出，再將酒精燈熄滅.教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行思考，并且在小組中進(jìn)行研究和討論，通過學(xué)生的探究性思維，總結(jié)提出幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng).另外，也可以要求學(xué)生以小組為單位走上講臺(tái)將實(shí)驗(yàn)完完整整地做一遍，加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握.通過小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以明顯感受到學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變.這種教學(xué)方式，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也可以對(duì)學(xué)生的交流溝通能力產(chǎn)生積極影響.同時(shí)，通過與隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同討論、研究、最后找出問題的解決方案，學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)以及分享意識(shí)也能得到培養(yǎng).三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評(píng)估，進(jìn)行階段性提高“吾日三省吾身”是每一位成功者都具備的良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì).學(xué)生要想將知識(shí)掌握到位，也需要階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思、評(píng)估以及總結(jié)，并且對(duì)于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、重溫，從而獲得新的感悟與理解.正所謂“溫故而知新”.因此，在每一個(gè)章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師都應(yīng)該及時(shí)通過化學(xué)課堂中的小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己、對(duì)于自己學(xué)習(xí)知識(shí)的情況進(jìn)行整體的評(píng)估以及總結(jié)，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所擁有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)自己的不足，通過與小祖成員進(jìn)行探討，找出最適合的解決方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)行階段性的提高.這在很大程度上保證了一個(gè)階段的教學(xué)的有效性，提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率.總之，探究教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中十分重要的教學(xué)方法之一，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維等方面都有重要作用.因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)，將初中化學(xué)教學(xué)水平提升到一個(gè)新的層次.在幼兒歌唱教學(xué)中，教師必須要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好作為教育出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇行之有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒能夠主動(dòng)參與到歌唱教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的音樂感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。因此，如何創(chuàng)新幼兒歌唱教學(xué)模式是當(dāng)今歌唱教育的關(guān)鍵所在。幼兒歌唱教育的根本目的是為了讓幼兒感受歌唱藝術(shù)之美，對(duì)世界有一個(gè)更加深刻的意識(shí)。為了達(dá)到這一教育目標(biāo)，幼兒音樂教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法、精神設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高歌唱教學(xué)的有效性。一、增設(shè)歌唱教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)由于幼兒的心智發(fā)展不夠成熟，其主觀性比較強(qiáng)。因此，在歌唱教育中設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的是提高幼兒的興趣，讓幼兒能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者認(rèn)為可以通過以下幾點(diǎn)方式來提高幼兒的歌唱興趣：1、故事導(dǎo)入法（情境導(dǎo)入）。針對(duì)幼兒的發(fā)展規(guī)律分析，故事對(duì)幼兒有較大的吸引力，教師可以充分利用幼兒這項(xiàng)特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入法來激發(fā)幼兒的積極性，首先讓幼兒將注意力集中在導(dǎo)入故事中，進(jìn)而潛移默化的將故事轉(zhuǎn)移到音樂教學(xué)內(nèi)容中。（注意：故事內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)）。例如在教學(xué)《八只小狗抬花轎》歌曲教學(xué)中，該歌曲實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)非常有趣的故事，教師可以針對(duì)教學(xué)題目來進(jìn)行引導(dǎo)互動(dòng)，在正式教學(xué)之前，講述這個(gè)故事。如（交互問題）：①“小朋友們?cè)陔娨曋锌催^抬花轎嗎？”②“小朋友們看過小狗抬花轎嗎？”（在此次問題提出之后，教師要引入故事，之后再進(jìn)行引導(dǎo)）③“想知道八只小狗在抬花轎時(shí)唱的什么歌曲嗎？”通過故事導(dǎo)入法，能夠極大的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過故事內(nèi)容引出教學(xué)內(nèi)容。2、動(dòng)作導(dǎo)入法。幼兒教育倡導(dǎo)幼兒能夠動(dòng)手實(shí)踐，在歌唱教學(xué)中也該如此。在動(dòng)作導(dǎo)入法中，教師可以通過肢體語言來呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，使歌曲內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化，加強(qiáng)幼兒的記憶深度，提高幼兒的積極性。例如在教學(xué)《幸福拍手歌》時(shí)，該歌曲非常適用于動(dòng)作導(dǎo)入法，可以通過拍拍手、跺跺腳等節(jié)奏性動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入，并且這種教學(xué)方法對(duì)幼兒記歌詞十分有幫助，對(duì)幼兒歌唱教學(xué)有著重要影響。二、設(shè)立歌曲藝術(shù)欣賞感受環(huán)節(jié)該環(huán)節(jié)是通過播放相關(guān)的歌曲，讓幼兒靜心聆聽，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中旋律、情感的感受。由于幼兒歌曲的表達(dá)方式非常直接，無論是溫柔曲目、強(qiáng)勁曲目、歡快曲目都能夠在旋律和節(jié)奏中體現(xiàn)出來，這也是幼兒歌曲欣賞的重要因素（歌曲簡(jiǎn)單便于幼兒理解）。實(shí)現(xiàn)幼兒歌曲欣賞的渠道有以下幾點(diǎn)：1、問題感受法。教師在正式教學(xué)之前，對(duì)歌曲內(nèi)容、情感、旋律等環(huán)節(jié)提出問題，讓幼兒能夠有目的、主動(dòng)的欣賞歌曲，之后播放一首事先準(zhǔn)備的歌曲讓幼兒聆聽。待到幼兒聽完之后，教師進(jìn)行交流提問：“小朋友們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗俊薄按蠹矣惺裁锤惺苣?？”，通過一系列的提問，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)也能夠引導(dǎo)歌曲內(nèi)容與歌曲內(nèi)涵。2、想象感受法。該教學(xué)模式主要是培養(yǎng)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，教師可以讓幼兒針對(duì)欣賞歌曲內(nèi)容展開想象，通過聽覺感受和教師語言引導(dǎo)，給幼兒營(yíng)造一幅畫面，例如有趣的動(dòng)畫、幽默的故事、優(yōu)雅的舞蹈等，通過幼兒想象能夠充分發(fā)揮幼兒的視聽感受，進(jìn)而加深幼兒對(duì)歌曲的理解深度。三、加強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)與理解該環(huán)節(jié)主要是為了加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞、歌曲的理解深度。為了讓幼兒能夠快速記住歌詞與旋律，教師可以充分利用故事情境法和游戲理解法。其中，故事情境法主要針對(duì)歌詞內(nèi)容與故事情節(jié)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的歌曲，教師可以將歌詞編成一段小故事，通過故事內(nèi)容來加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的理解與記憶，其主要實(shí)現(xiàn)方法與上述故事導(dǎo)入法類似，再此不多贅述；游戲理解法主要針對(duì)歌詞內(nèi)容具備游戲性的歌曲，可以將歌詞內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)歌詞記憶。例如“歌詞傳遞”游戲，由于幼兒歌曲歌詞比較短、也比較簡(jiǎn)單。該游戲需要每個(gè)幼兒記住一句歌詞，一個(gè)幼兒說完之后由另一個(gè)幼兒解歌詞，并定期調(diào)換歌詞，最終實(shí)現(xiàn)歌詞記憶。四、實(shí)現(xiàn)個(gè)性音樂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新力與創(chuàng)造力音樂作為一門自由藝術(shù)，因此，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)是非常必要的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱歌曲，并加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的感受深度，用自身對(duì)音樂的理解來詮釋歌曲。傳統(tǒng)教學(xué)法雖存在一定的弊端，但也是必不可少的環(huán)節(jié)（幼兒學(xué)習(xí)必須要有教師引導(dǎo)），在此不多贅述。個(gè)性音樂表現(xiàn)教學(xué)模式可以分為以下兩點(diǎn)：1、動(dòng)畫課件教學(xué)法。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)充滿樂趣的動(dòng)畫短片，并將動(dòng)畫短片分為有音樂和無音樂兩種，首先教師要播放無音樂的動(dòng)態(tài)短片，進(jìn)而提問：①“動(dòng)畫里播放的是什么內(nèi)容？”；②“大家通過動(dòng)畫來大致分析下本節(jié)課歌詞內(nèi)容？”③“小朋友們猜猜該歌曲是什么旋律的？”通過提問，教師在播放有音樂的短片，使幼兒們豁然開朗，加深幼兒對(duì)歌曲記憶深度的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。2、歌曲拓展模式。?模式主要是在歌曲學(xué)習(xí)完成之后，根據(jù)所學(xué)歌曲實(shí)現(xiàn)過去拓展。當(dāng)一首歌曲學(xué)習(xí)完畢后，教師要鼓勵(lì)幼兒通過自主意識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行拓展，通常情況可以從歌詞、動(dòng)作、形式等方式拓展。教師可以引導(dǎo)幼兒編歌詞、編旋律等，例如將“春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按禾煸谖⑿Φ奶一ɡ?，春天在蝴蝶的翅膀里”，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力。五、結(jié)語歌唱教學(xué)是當(dāng)代幼兒教育的重要組成部分，能夠有效提高幼兒的審美能力與音樂天賦，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。為了能夠充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的積極作用，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，以幼兒的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的積極性，保障歌唱教學(xué)能夠有效展開。門禁產(chǎn)品對(duì)比Leehaibo2003120Honeywell目錄Honeywell·門禁控制系統(tǒng)主要性能指標(biāo)GE、SIEMENS、TYco、DDS、BOSCH門禁系統(tǒng)介紹產(chǎn)品功能特點(diǎn)及配置比較問答HoneywellConfidential門禁控制系統(tǒng)主要性能指標(biāo)Honeywell系統(tǒng)管理軟件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器最多支持工作站數(shù)量是否支持大型數(shù)據(jù)庫最多持卡人Linux、WindowsServer平臺(tái)最多權(quán)限劃分跨區(qū)域數(shù)據(jù)庫同步分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫分區(qū)數(shù)據(jù)庫備份控制器性能功能模塊嵌入式微處理器單控制器支持的持卡人、脫機(jī)信息巡更、報(bào)警、防反傳通訊方式梯控、考勤、停車場(chǎng)支持讀卡器數(shù)量視頻集成接口、樓控消防接口支持的卡格式資產(chǎn)管理是否有操作系統(tǒng)FlashMemory訪客系統(tǒng)證卡制作HoneywellConfidentialGE門禁系統(tǒng)產(chǎn)品線介紹HoneywellSECUREPECFECTSecurePerfectProfessionalEditionSecurePerfectEnterpriseEditionSecurePerfectGlobalEditionPICTUREPERFECTnContollerM2000MICRO52RP8RP6DO6DORmaginationatwoHoneywellConfidentialGE門禁系統(tǒng)HoneywellMicro2000ControllerHardwareM2000canbenetworkedornotDevicecapacitiesarefixed-10D|'s8DO’s4ReaderinputsF/2ForSupervisedF/2Fonly2MBRAMHoldsupto28,000badgesMaximumof8controllersconnectedinalinetothehostwithamaximumof64readersCanmixm5andM2000controllersHoneywellConfidentialGE門禁系統(tǒng)HoneywellMicroscontrollerhardwarePowerComboardPX/PXN/PXNPLUSCPUboardSupportsupto16readers·Backplaneiscommon7totalslotsavailable8MBor16MBRAMAvailableBadgesfrom28,000to196,000Upto4-2RPboardUpto2-8RPboardCannotmix2RPandarPboardsonsameControllerUpto4ofanyotheroptioncardotherthan8-Por2RPHoneywellConfidentialGE門禁系統(tǒng)圖HoneywellCommunicationsProtocolsRs232100spacingbetweendevicesRs-4222000spacingbetweendevices.Upto8controllersconnectedinalinewithamaxof64readersontrollerclosesttothehostisknownastheheadofline100Rs232ControllerfurthestfromthehostisknownastheendoflineHoneywellConfidentialGE門禁系統(tǒng)SP軟件Honeywell平xxm1t鐘)一做標(biāo)(單個(gè)點(diǎn)MICROPX-2