中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進(jìn)行?了本科階?段的漢語(yǔ)?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，想?要出色勝?任初中語(yǔ)?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。對(duì)于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來(lái)看覺(jué)?得之前都?有涉及過(guò)?，但是細(xì)?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對(duì)此?，我沒(méi)有?退縮，我?相信自己?的自學(xué)能?力，也很?感謝集備?組的老師?們?cè)趯I(yè)?的方面給?予我的幫?助。半年?來(lái)，我每?次備課都?比寫一篇?畢業(yè)論文?還要困難?和仔細(xì)，?大量的閱?讀相關(guān)的?文獻(xiàn)資料?，并收集?相關(guān)的文?學(xué)作品或?作者生平?，希望把?學(xué)生們眼?中距離他?們生活很?遠(yuǎn)的文人?墨客們講?得有血有?肉，有助?于學(xué)生理?解文章，?更重要的?是培養(yǎng)他?們對(duì)文學(xué)?的興趣。?其實(shí)我看?過(guò)的資料?大部分都?不能直接?運(yùn)用在教?學(xué)中，卻?對(duì)我擴(kuò)展?背景知識(shí)?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時(shí)很?少，目前?只教一個(gè)?班的語(yǔ)文?，但是每?天的聽課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實(shí)。?這剛開始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過(guò)?半年的努?力，我覺(jué)?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語(yǔ)文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語(yǔ)文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場(chǎng)?表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺(jué)地?走來(lái)走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問(wèn)題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺(tái)時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時(shí)間。在?教學(xué)語(yǔ)言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過(guò)渡?，注重對(duì)?學(xué)生的即?時(shí)而有針?對(duì)性的評(píng)?價(jià)，變換?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?，增加課?堂的靈動(dòng)?性。除此?之外，注?重與學(xué)生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問(wèn)題的不?認(rèn)同，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習(xí)方面?。在期中?質(zhì)量檢測(cè)?的復(fù)習(xí)中?，我把重?點(diǎn)放在了?基礎(chǔ)知識(shí)?上，因?yàn)?我認(rèn)為尤?其面對(duì)的?是剛?cè)氤?中的新生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識(shí)又?是唯一能?抓得住的?部分，所?以日常教?學(xué)中就盡?量鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂速?背的能力?，抓住課?堂時(shí)間，?好落實(shí)，?效果好，?并在一定?程度上減?輕了學(xué)生?回家后的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?。在復(fù)習(xí)?期間，每?天一個(gè)任?務(wù)，利用?每節(jié)課的?前十分鐘?進(jìn)行隨堂?小測(cè)驗(yàn)，?當(dāng)天反饋?，訂正，?再反饋，?如此進(jìn)行?，收效不?錯(cuò)。但班?級(jí)閱讀成?績(jī)整體不?高，在經(jīng)?過(guò)反思后?，期末質(zhì)?量檢測(cè)中?我加強(qiáng)了?閱讀的訓(xùn)?練，注重?答題規(guī)律?的總結(jié)鼓?勵(lì)學(xué)生展?示自己的?思考過(guò)程?，希望通?過(guò)思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所提?升，現(xiàn)在?成績(jī)還沒(méi)?有出來(lái)，?但如果不?盡如人意?，我還是?不會(huì)灰心?，及時(shí)調(diào)?整，不斷?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級(jí)?的學(xué)生，?入校后，?需要一段?時(shí)間適應(yīng)?緊張的初?中學(xué)習(xí)。?首先，進(jìn)?行一到兩?課時(shí)的起?始課明確?初中與小?學(xué)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的差別?及初中語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?要求是十?分必要的?。項(xiàng)項(xiàng)要?求都要細(xì)?致到位，?及時(shí)檢查?落實(shí)才能?有效。?當(dāng)然我有?著太多急?需改進(jìn)的?地方。比?較凸顯的?是我的教?學(xué)語(yǔ)言不?夠精煉。?我總是怕?學(xué)生聽不?懂或是怕?自己的引?導(dǎo)不到位?，不放心?沒(méi)耐心等?待他們自?己解決問(wèn)?題，看不?得學(xué)生思?考問(wèn)題時(shí)?繞彎子走?彎路，其?實(shí)暴露錯(cuò)?誤改正錯(cuò)?誤是一個(gè)?多么重要?的過(guò)程啊?!除此之?外，在教?學(xué)中，應(yīng)?注重語(yǔ)文?知識(shí)的講?授，使自?己的課堂?更有語(yǔ)文?味，而不?是講成一?堂政治課?或歷史課?。對(duì)學(xué)生?咬文嚼字?的訓(xùn)練還?不夠。并?且在分層?教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不?夠透徹，?不能掌握?其精髓的?有效運(yùn)用?在日常教?學(xué)中，這?是我正在?思考并深?受困擾的?問(wèn)題。?二、關(guān)于?班級(jí)管理?方面十?分感謝學(xué)?校對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)，不僅?有教學(xué)指?導(dǎo)老師，?在班級(jí)管?理方面，?學(xué)校也指?定了指導(dǎo)?老師。從?建班最初?的一系列?常規(guī)工作?開始，我?就在指導(dǎo)?教師的幫?助下參與?班規(guī)指定?，指導(dǎo)學(xué)?生工作，?甚至學(xué)習(xí)?如何與學(xué)?生相處。?半學(xué)期的?工作學(xué)習(xí)?使我受益?匪淺。?從執(zhí)教的?第一天起?，我就要?求自己的?舉止行為?要更加規(guī)?范，因?yàn)?為人師表?，一言一?行都影響?著一批人?，即我所?教育對(duì)象?的未來(lái)，?我要對(duì)他?們負(fù)責(zé)。?在教學(xué)活?動(dòng)中，我?把熱愛學(xué)?生放在第?一位，有?了這種心?境，師生?之間就能?處于一種?和諧的狀?態(tài)。熱愛?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無(wú)論?成績(jī)好壞?，我都一?視同仁。?對(duì)于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺(jué)是相互?的，教師?的真誠(chéng)學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書?育人的職?責(zé)，光有?知識(shí)是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對(duì)未來(lái)?的展望?工作以來(lái)?，常有家?人朋友問(wèn)?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說(shuō)?的時(shí)心中?涌起的是?無(wú)限的自?豪感、充?實(shí)感及價(jià)?值感。?中學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?堅(jiān)持教師?職業(yè)道德?的學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身職業(yè)?道德素質(zhì)?。在教?學(xué)的實(shí)踐?中，我深?深認(rèn)識(shí)到?，作為一?名人民教?師，其職?業(yè)道德素?質(zhì)是尤其?重要的，?于是在教?育教學(xué)中?，我不斷?地加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德的學(xué)習(xí)?，并在具?體的教育?教學(xué)中加?以實(shí)踐，?我時(shí)時(shí)處?處以一個(gè)?人民教師?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，既熱?愛自己的?職業(yè)，也?熱愛自己?的學(xué)生。?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德理?論，還通?過(guò)讀書看?報(bào)，收聽?時(shí)事等多?種形式加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，并記?了大量的?筆記，還?積極和其?他教師加?強(qiáng)交流，?探討相關(guān)?問(wèn)題。通?過(guò)這些形?式及內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，?我自身的?素質(zhì)有了?較大的提?高。二?、加強(qiáng)教?育理論的?學(xué)習(xí)及研?究，努力?提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為了?更好地適?應(yīng)現(xiàn)代教?育教學(xué)的?需要，我?深深感到?教育理論?學(xué)習(xí)的必?要性及重?要性，這?是一個(gè)教?師不斷進(jìn)?步的階梯?，要想緊?跟時(shí)代步?伐，做一?個(gè)合格的?教師，一?天不進(jìn)行?充電，就?意味著退?步，進(jìn)行?教育自修?是每一個(gè)?教師每天?的必修課?。因此，?在具體的?教育教學(xué)?工作中，?我作為一?名老教師?努力堅(jiān)持?自覺(jué)地進(jìn)?行業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，除了?學(xué)習(xí)必須?的教育教?學(xué)理論，?在教學(xué)之?余，積極?參加教師?教研活動(dòng)?，并經(jīng)常?和其他教?師探討有?關(guān)教學(xué)問(wèn)?題，還記?錄了大量?的教育教?理論筆記?，注意隨?時(shí)記下自?己的感想?和體會(huì)，?還與自身?教學(xué)實(shí)踐?相聯(lián)系，?寫了相關(guān)?的論文，?自己所寫?的論文《?怎樣提高?農(nóng)村中學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的能力?》一文在?《燭光教?育研究前?沿》一書?中出版發(fā)?行，自己?平時(shí)不斷?把積累的?經(jīng)驗(yàn)與教?學(xué)實(shí)踐相?結(jié)合學(xué)，?從而不斷?豐富自身?的知識(shí)儲(chǔ)?備，借此?來(lái)提高自?身業(yè)務(wù)素?質(zhì)。三?、緊抓課?堂教學(xué)這?一環(huán)節(jié)，?努力提高?課堂教學(xué)?效率。?課堂教學(xué)?是學(xué)校教?育工作的?中心環(huán)節(jié)?，是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育的主渠?道。我在?教學(xué)中是?從以下幾?個(gè)方面來(lái)?做的：加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)常?規(guī)教育，?努力讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;注?重學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變，讓?學(xué)生進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自己學(xué)習(xí)?，能積極?與他人合?作，力爭(zhēng)?作到自己?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?自己解決?;充分利?用現(xiàn)代化?的教育教?學(xué)技術(shù)和?教學(xué)儀器?，使學(xué)生?能在輕松?愉快的心?情下直觀?地進(jìn)行學(xué)?習(xí);努力?落實(shí)課堂?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?使課堂教?學(xué)真正收?到實(shí)效;?努力加強(qiáng)?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)與落實(shí)?，創(chuàng)造性?地使用教?材，努力?做到用教?材教而不?是教教材?，充分利?用各種英?語(yǔ)、地理?、音樂(lè)學(xué)?習(xí)資源;?積極進(jìn)行?教師角色?的轉(zhuǎn)變，?做學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)?者、合作?者;讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?，成為課?堂的主人?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體能動(dòng)?性，鼓勵(lì)?創(chuàng)造性地?進(jìn)行思維?，鼓勵(lì)學(xué)?生說(shuō)出自?己的獨(dú)特?見解，使?學(xué)生在輕?松愉快的?心情下進(jìn)?行學(xué)習(xí);?努力做學(xué)?生的朋友?，做到民?主平等地?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?去了解他?們的喜怒?哀樂(lè)。?在教學(xué)中?，我努力?發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，?創(chuàng)設(shè)條件?，進(jìn)行教?學(xué)的改革?。經(jīng)過(guò)努?力，英語(yǔ)?、地理、