幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?數(shù)學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案活?動(dòng)目標(biāo)1?、讓幼兒懂?得比3少的?花有1、2?。2、激?發(fā)幼兒動(dòng)手?操作的興趣?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂(lè)趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1、趣?味練習(xí)2?、3以內(nèi)數(shù)?量的動(dòng)物卡?片、印章、?顏料、白紙?活動(dòng)過(guò)程?一、導(dǎo)入?活動(dòng)1、?教師：春天?來(lái)了，草地?上都開(kāi)滿了?漂亮的小花?，小朋友，?你們喜歡這?些漂亮的小?花朵嗎??2、教師：?今天老師也?帶來(lái)了一些?小花，請(qǐng)小?朋友看一看?有幾朵呢??請(qǐng)你們一起?來(lái)數(shù)一數(shù)。?3、教師?出示花朵圖?片，引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行手口?一致地點(diǎn)數(shù)?。4、引?導(dǎo)幼兒給小?花進(jìn)行排隊(duì)?，并讓幼兒?說(shuō)一說(shuō)它們?排隊(duì)的順序?是由少到多?的順序，?讓幼兒知道?1和2都比?3要更少。?二、教師?示范印花?1、教師：?小朋友，今?天老師也要?請(qǐng)小朋友們?一起來(lái)印出?漂亮的花朵?。先來(lái)看?一看老師是?怎么樣印的?吧!2、?教師出示白?紙、顏料、?印章進(jìn)行示?范，并邊操?作邊講解方?法，并請(qǐng)幼?兒邊進(jìn)行點(diǎn)?數(shù)，教師示?范操作印3?朵花。3?、教師依次?再印出2朵?和1朵花。?并引導(dǎo)幼兒?說(shuō)一說(shuō)2朵?小花是比_?___多還?是少。1?朵小花又是?比____?多還是少。?教師進(jìn)行?小結(jié)：2朵?花和1朵花?都比3朵花?少，所以請(qǐng)?小朋友說(shuō)一?說(shuō)比3少的?是幾呢??三、請(qǐng)幼兒?進(jìn)行操作?1、教師：?小朋友，瞧?，這些印出?來(lái)的花是不?是也很漂亮?呢?現(xiàn)在我?也請(qǐng)小朋友?們來(lái)印一印?吧!2、?教師提出要?求：剛剛我?們知道比3?少的是多少?了，現(xiàn)在老?師要請(qǐng)小朋?友們一起來(lái)?印出比3少?的花。3?、教師請(qǐng)幼?兒進(jìn)行操作?，教師巡回?指導(dǎo)。4?、提醒幼兒?數(shù)一數(shù)自己?所印的花的?數(shù)量是不是?比3少。?并且在操作?的時(shí)候注意?不要將顏料?弄到了自己?的身上和桌?面上。四?、對(duì)幼兒的?操作進(jìn)行展?示評(píng)析1?、教師：請(qǐng)?小朋友數(shù)一?數(shù)自己都印?了幾朵小花?。2、展?示幼兒作品?，收拾操材?料。3、?結(jié)束活動(dòng)?幼兒園小班?數(shù)學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在活動(dòng)中讓?幼兒區(qū)別物?體在空間中?的上下位置?關(guān)系，用上?面、下面方?位詞回答問(wèn)?題。2、?培養(yǎng)幼兒的?空間感知能?力。3、?發(fā)展目測(cè)力?、判斷力。?4、引導(dǎo)?幼兒積極與?材料互動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?5、發(fā)展?幼兒邏輯思?維能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、多媒?體課件。?2、黑貓警?長(zhǎng)和一只耳?的頭飾、老?鼠圖片若干??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?談話導(dǎo)入游?戲：小朋友?，你們聽(tīng)過(guò)?黑貓警長(zhǎng)的?故事嗎?你?們喜歡誰(shuí)??那今天老師?來(lái)當(dāng)黑貓警?長(zhǎng)，小朋友?們都是白貓?警士。好了?，今天天氣?不錯(cuò)，我們?一起去森林?里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，?看看有什么?新任務(wù)。?二、播放課?件，引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)方位?詞。1、?森林里有許?多的動(dòng)物，?看看都有誰(shuí)??(幼兒自?由回答。)?小鳥(niǎo)在哪?里?還有誰(shuí)?在樹(shù)上??那小朋友再?看看小狗在?哪里?還有?誰(shuí)在樹(shù)下呢??小結(jié)：?小猴、小鳥(niǎo)?、小松鼠它?們都在樹(shù)上?，小狗、小?豬、小貓咪?它們都在樹(shù)?下。2、?我們又來(lái)到?了小河邊，?看看都有誰(shuí)??(幼兒自?由回答。)?小熊在哪?里?誰(shuí)在橋?下?三、?在情境游戲?中指導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)正確使?用方位詞。?1、“接?電話”進(jìn)入?情境，黑貓?警長(zhǎng)剛才接?到兔媽媽打?來(lái)的電話，?說(shuō)它們家有?老鼠偷吃糧?食，老鼠很?狡猾，藏在?兔媽媽家的?各個(gè)地方，?我們先偵察?一下敵情。?記?。捍蠹?輕輕地走過(guò)?去仔細(xì)看老?鼠藏在什么?地方，然后?回來(lái)向我報(bào)?告你們?cè)谑?么地方發(fā)現(xiàn)?了老鼠??2、白貓警?士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)?的情境中，?偵察后坐回?椅子向警長(zhǎng)?報(bào)告敵情。?提問(wèn)：你?在什么地方?發(fā)現(xiàn)了老鼠??(幼兒自?由回答。)?如：桌子?下面(上面?)有老鼠。?沙發(fā)下面?(上面)有?老鼠。椅?子下面(上?面)有老鼠?。柜子下?面(上面)?有老鼠。?3、黑貓警?長(zhǎng)：“竟然?有那么多老?鼠在搗亂，?情況十萬(wàn)火?急，白貓警?士們，我們?快去抓老鼠?吧!(所?有白貓警士?聽(tīng)到命令后?立即到布置?的場(chǎng)景中去?抓老鼠。每?位白貓警士?抓住一只老?鼠后回到座?位上向警長(zhǎng)?報(bào)告，游戲?在音樂(lè)背景?下活動(dòng)。?4、老鼠抓?到了，現(xiàn)在?請(qǐng)告訴我自?己是在什么?地方抓到老?鼠的?(提?問(wèn)個(gè)別小朋?友，并要求?幼兒用完整?的話表達(dá)。?)如：我?在桌子上抓?到一只老鼠?。我在椅?子下抓到一?只老鼠。?我在窗臺(tái)上?抓到一只老?鼠。小結(jié)?：我的白貓?警士都很能?干，都抓到?了老鼠。?四、進(jìn)一步?理解和運(yùn)用?方位詞。?1、師：但?是、最壞的?老鼠“一只?耳”逃走了?。你們想把?它抓住嗎??“一只耳”?很狡猾，要?抓住它，先?要鍛煉我們?的眼睛。(?聽(tīng)口令，眼?睛看上面，?眼睛看下面?，眼珠轉(zhuǎn)一?轉(zhuǎn)。)2?、另一位老?師扮演“一?只耳”出現(xiàn)?，東張西望?，然后藏在?桌子下，警?長(zhǎng)一聲令下?“不許動(dòng)，?哪里逃?”?五、結(jié)束?活動(dòng)。我?們的白貓警?士都很能干?，晚上我們?共度老鼠晚?餐，let?'sgo!?(警士們勝?利完成任務(wù)?，在音樂(lè)聲?中走出活動(dòng)?室。)幼?兒園小班數(shù)?學(xué)活動(dòng)教學(xué)?方案（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、學(xué)?習(xí)手口一致?的點(diǎn)數(shù)4以?內(nèi)物品數(shù)量?2、比較?兩組物體的?多與少3?、感知"多?"、"少"?和"一樣多?"活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?毛絨玩具_(dá)?___個(gè)(?可請(qǐng)幼兒自?帶)2、?椅子___?_把3、?歡快音樂(lè)一?首(教師自?備)4、?幼兒每人一?張"小兔吃?胡蘿卜"操?作卡活動(dòng)?過(guò)程：1?、情境導(dǎo)入?教師：小?朋友們今天?園長(zhǎng)老師通?知我，我們?班會(huì)有__?__個(gè)玩具?朋友來(lái)做客?，小朋友先?為他們準(zhǔn)備?好椅子吧。?教師請(qǐng)_?___名幼?兒每人搬出?一把椅子。?2、感知?多少另一?位教師拿著?____個(gè)?毛絨玩具在?教室門(mén)外等?候，教師打?開(kāi)門(mén)把它們?請(qǐng)進(jìn)來(lái)。?教師：我們?的玩具朋友?已經(jīng)到了，?熱烈歡迎他?們進(jìn)來(lái)吧。?教師帶領(lǐng)?幼兒認(rèn)識(shí)毛?絨玩具并點(diǎn)?數(shù)玩具數(shù)量?。教師：?咦?為什么?只來(lái)了__?__個(gè)玩具?朋友呢?他?們剛才跟我?說(shuō)，有一個(gè)?朋友臨時(shí)有?事情要晚來(lái)?一會(huì)兒，我?們就先請(qǐng)這?____個(gè)?玩具朋友坐?下吧。教?師請(qǐng)___?_名幼兒上?前將___?_個(gè)毛絨玩?具分別放在?椅子上。?教師：小朋?友們，你們?看是不是有?一個(gè)椅子是?空的啊?你?們覺(jué)得是玩?具朋友的數(shù)?量多還是椅?子的數(shù)量多?呢?教師?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出玩具朋友?的數(shù)量比椅?子的數(shù)量少?一個(gè)。3?、感知一樣?多另一位?教師拿著_?___個(gè)毛?絨玩具在教?室門(mén)外等候?，教師打開(kāi)?門(mén)把它請(qǐng)進(jìn)?來(lái)。教師?：遲到的玩?具朋友終于?來(lái)了。我們?快請(qǐng)他坐下?吧。另一?位教師扮演?玩具朋友：?小朋友們，?對(duì)不起，我?遲到了。?教師：我們?的____?個(gè)朋友都到?齊了，他們?都坐到了自?己的椅子上?。我們來(lái)看?看還有沒(méi)有?空的椅子呢??教師引?導(dǎo)幼兒用一?一對(duì)應(yīng)的方?法感知玩具?和椅子的數(shù)?量是一樣多?的。4、?搶椅子教?師首先為幼?兒準(zhǔn)備若干?把椅子，全?班幼兒做游?戲(椅子的?數(shù)量比幼兒?的數(shù)量少_?___個(gè))?。教師與幼?兒一起將椅?子排成一圈?。教師：?當(dāng)音樂(lè)響起?時(shí)，小朋友?們開(kāi)始繞著?椅子走圈圈?，當(dāng)音樂(lè)停?止時(shí)，你們?就搶椅子，?然后坐在搶?到的椅子上?。當(dāng)幼兒?坐好后，教?師向沒(méi)有搶?到椅子的幼?兒提問(wèn)椅子?的數(shù)量和小?朋友的數(shù)量?哪一個(gè)多。?此游戲可?以反復(fù)進(jìn)行?，教師提醒?幼兒注意安?全，不要發(fā)?生激烈碰撞?。有效提?問(wèn)：1、?玩具朋友的?數(shù)量多還是?椅子的數(shù)量?多?2、?這次椅子的?數(shù)量和朋友?的數(shù)量一樣?多嗎?3?、有幾個(gè)小?朋友沒(méi)有搶?到椅子呢??有效詞匯?：對(duì)應(yīng)、?4、一樣多?、多、少?幼兒園小班?數(shù)學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)1、能?辨別___?_個(gè)以內(nèi)物?體的長(zhǎng)短。?2、在操?作活動(dòng)中體?驗(yàn)物體從長(zhǎng)?到短或從短?到長(zhǎng)排列的?順序關(guān)系，?嘗試按長(zhǎng)短?排序。3?、樂(lè)于參與?集體活動(dòng)。?4、培養(yǎng)?幼兒比較和?判斷的能力?。5、引?導(dǎo)幼兒積極?與材料互動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂(lè)趣?。教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?重點(diǎn)：在操?作活動(dòng)中體?驗(yàn)物體從長(zhǎng)?到短或從短?到長(zhǎng)的順序?關(guān)系;難?點(diǎn)：能辨別?5以內(nèi)物體?的長(zhǎng)短。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、教具準(zhǔn)?備：___?_支不同長(zhǎng)?短的筆;?2、學(xué)具準(zhǔn)?備：長(zhǎng)棒;?5根不同長(zhǎng)?短的繩子;?____支?不同長(zhǎng)短的?筆;活動(dòng)?過(guò)程：1?、預(yù)備活動(dòng)?：師幼互?相問(wèn)好走?線，線上游?戲：師幼邊?走邊念兒歌?，可是教師?說(shuō)，也可是?師幼同說(shuō);?2、集體?活動(dòng)：1?)師幼共同?探索按長(zhǎng)短?排序創(chuàng)設(shè)?情境：教師?給小朋友帶?來(lái)了一群好?朋友，他們?是小朋友學(xué)?習(xí)的好幫手?。我們先給?他們排排隊(duì)?吧。教師拿?出____?支不同長(zhǎng)短?的筆，師范?將____?支筆按照從?長(zhǎng)到短的順?序排列;?引導(dǎo)幼兒從?上至下觀察?，體驗(yàn)筆一?支比一支短?;在從下至?上看，體驗(yàn)?筆一支比一?支長(zhǎng);2?)幼兒操作?探索：教?師：“長(zhǎng)棒?寶寶也想請(qǐng)?小朋友給他?們排排隊(duì)。?”幼兒拿?出長(zhǎng)棒，將?長(zhǎng)棒按從短?到長(zhǎng)的順序?排列，提樣?長(zhǎng)短的順序?關(guān)系。3?、分組活動(dòng)?，教師對(duì)幼?兒進(jìn)行觀察?，操作完成?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出自己是怎?樣