四年級(jí)道德與法治從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造

1、課題：從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造是部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第三單元的這些東西哪里來(lái)的第三部分教學(xué)內(nèi)容，位于教材62-63頁(yè)。本課題所在的單元主題是美好生活哪里來(lái)，設(shè)計(jì)了我們的衣食來(lái)源、這些東西哪里來(lái)、生活離不開(kāi)他們?nèi)齻€(gè)分題，讓學(xué)生明確美好生活的源頭，感知自己的幸福生活離不開(kāi)每一位勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。本課題屬于本單元第二個(gè)分題，在第一分題的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從身邊熟悉的衣食住行切入，感受到身邊每一件物品都是通過(guò)許多人的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題：物品身世“探秘”、他們帶來(lái)的舒適與方便、從“

2、中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”。本課題從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”本課最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課題旨在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在“中國(guó)制造”的現(xiàn)狀中認(rèn)識(shí)到中國(guó)制造業(yè)的強(qiáng)大，引發(fā)思考，明確優(yōu)勢(shì)和弊端。并且感受“中國(guó)創(chuàng)造”的意義，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)在制造業(yè)上取得的巨大成就，認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”的優(yōu)勢(shì)和弊端，感受到“中國(guó)創(chuàng)造”的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。能力與方法：培養(yǎng)搜集資料、獲取有效信息及解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，通過(guò)探究、調(diào)查，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識(shí)：了解“中國(guó)制造”和“中國(guó)創(chuàng)造”在世界上的成就，知道著名品牌的創(chuàng)業(yè)故事。三、學(xué)習(xí)者特征分析從四年級(jí)學(xué)

3、生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們生來(lái)就是衣食無(wú)憂，對(duì)于中國(guó)人用自己的勤勞勇敢和聰明才智，開(kāi)始創(chuàng)造新生活的那段歲月是一片空白，沒(méi)有一點(diǎn)感性的認(rèn)識(shí)。因此，本教案將教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在課前充分進(jìn)行前期調(diào)查，感知中國(guó)人民用自己的勤勞和智慧在世界制造行業(yè)上取得的令人矚目的巨大成就，再通過(guò)研學(xué)引發(fā)思考，明確中國(guó)制造業(yè)的弊端，進(jìn)而感知“中國(guó)創(chuàng)造”的意義，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感！從“能力與方法”這一角度出發(fā)，四年級(jí)孩子已經(jīng)具備搜集資料，獲取有效信息的能力了，但是如何根據(jù)研學(xué)單進(jìn)行自主研究還是新手，所以本課教案就以此為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1 .探究式教學(xué)策

4、略探究性學(xué)習(xí)主要指通過(guò)探究性活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、提升能力的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課中，以完成一張“研學(xué)單”為主要任務(wù)，讓學(xué)生在自主探究、合作互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升各方面的能力。品德與生活總目標(biāo)指出：“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童”。品德與生活課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自我探究的過(guò)程，因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上來(lái)說(shuō)親歷過(guò)程比知識(shí)本身更重要。2 .體驗(yàn)式的教學(xué)策略體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式?！爸袊?guó)制造”、“中國(guó)創(chuàng)造”的物品對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，只有通過(guò)讓學(xué)生在課前大量搜集資料，親觸這一領(lǐng)域所取得的成績(jī)，才能更清晰地感受到“中國(guó)制造”的強(qiáng)大，更明白“中國(guó)

5、創(chuàng)造”的意義。品德體驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、生命感受和體驗(yàn)。只有引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活中，在兒童喜愛(ài)并樂(lè)于參與的活動(dòng)中進(jìn)行自我體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)知內(nèi)化為道德行為。品德課運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)策略，是實(shí)現(xiàn)品德回歸生活的基本途徑。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)在制造業(yè)上取得的巨大成就，認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”的優(yōu)勢(shì)和弊端，感受到“中國(guó)創(chuàng)造”的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)搜集資料、獲取有效信息及解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，通過(guò)探究、調(diào)查，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、“國(guó)外洋貨”真稀奇教師出示道具：火柴、漢堡包、雨傘、襪子。教師提問(wèn)：同

6、學(xué)們，你們知道嗎？這些東西都有另外一個(gè)特殊的名字。洋火、洋快餐、洋傘、洋襪。教師提問(wèn)：你還知道哪些帶“洋”字的物品？為什么這些被中國(guó)老百姓普遍使用的物品名字都帶“洋”字？這些現(xiàn)在看來(lái)很普通的工業(yè)品為什么那個(gè)時(shí)候卻不能制造呢？教師小結(jié)：說(shuō)明了舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國(guó)進(jìn)口的，所以帶上了“洋”字。1 .學(xué)生將課前尋找到的帶有“洋”字的物品進(jìn)行展示。2 .學(xué)生進(jìn)行討論，回答問(wèn)題。通過(guò)交流帶“洋”字的物品，讓學(xué)生了解到舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國(guó)進(jìn)口。二、“中國(guó)制造”了不起1 .教師過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？改革開(kāi)放這么多年來(lái)，

7、我國(guó)經(jīng)濟(jì)確實(shí)后了很大的發(fā)展?，F(xiàn)在，這些“洋”字已經(jīng)下崗啦！你們看，今天，老師帶來(lái)了一些物品，老師很自豪地告訴大家，這些東西都有J個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是中國(guó)制造！(出不標(biāo)有madeinchina商品)2 .大家找一找，那里可以顯示出這是由中國(guó)制造的呢？(出示板書：madeinchina)3 .出示課本中的案例，提問(wèn)：在國(guó)外的許多商場(chǎng)里“中國(guó)制造”的標(biāo)簽隨處可見(jiàn)，“中國(guó)制造”的產(chǎn)品已經(jīng)深入到外國(guó)人生活的方方面面。如果沒(méi)有“中國(guó)制造”，他們又會(huì)怎樣呢？4 .播放視頻：沒(méi)有“中國(guó)制造”的一天5 .小結(jié)：外國(guó)人吃的、穿的、用的都有“中國(guó)制造”的身影，沒(méi)有“中國(guó)制造”，這些外國(guó)人可以活下去，但是生活會(huì)越來(lái)越

8、麻煩，而且代價(jià)會(huì)越來(lái)越大?！爸袊?guó)制造”的商品已經(jīng)深入世界各地，給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。6 .中國(guó)生產(chǎn)的哪些類型的產(chǎn)品受到外國(guó)人的歡迎？根據(jù)你們?cè)谡n前的調(diào)查，你們知道“中國(guó)制造”為什么受到許多國(guó)家和人民的歡迎呢？錐。7 .根據(jù)學(xué)生的“研學(xué)單”，每組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的結(jié)論相機(jī)小結(jié)：(板書呈現(xiàn))范圍廣、產(chǎn)量大、品質(zhì)高、價(jià)格低8 .教師總結(jié)：從依賴進(jìn)口到發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，標(biāo)志著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民生活水平的提高?！爸袊?guó)制造”真是了/、起！1 .學(xué)生尋找教學(xué)道具中的“madeinchina"的字樣，確認(rèn)這是中國(guó)制造的貨品。2 .學(xué)生收看視頻3 .每組根據(jù)課前進(jìn)行的資料收集，在

9、課堂中結(jié)合研學(xué)單，完成“中國(guó)制造了/、起”的研學(xué)任務(wù)。4 .預(yù)設(shè)學(xué)生搜集到的材料：(1)表格：中國(guó)制造業(yè)出口數(shù)據(jù)。(2)比較同類型、/、同國(guó)家制造的商品價(jià)格、質(zhì)量。(3)文本材料通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生更能親觸到“中國(guó)制造”的輝煌，感受到中國(guó)制造行業(yè)的偉大成績(jī)。這是用“自主研學(xué)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、整理資料的能力。三、“中國(guó)制造”引思考1 .教師過(guò)渡：在為“中國(guó)制造”喝彩的同時(shí)，老師也產(chǎn)生了深深的思考。我們一起來(lái)看幾個(gè)故事。事例一外經(jīng)貿(mào)部提供的一份資料顯示：我國(guó)每年對(duì)歐洲出口約1億雙鞋，平均1名歐洲人要攤10雙鞋，而這1億雙鞋掙來(lái)的外匯才夠換回一架空中客車飛機(jī)。(一架A32

10、0空中客車飛機(jī)是5千5百萬(wàn)美兀，A380就要2億4千方美元)。事例二我國(guó)出口日本的襪子大概人民幣0.8-1.2L雙，原裝進(jìn)口一臺(tái)豐田普瑞維業(yè)商務(wù)車最低也要40多力兀。(相當(dāng)于40萬(wàn)雙襪子的錢)事例三諾基亞公司是全球第一大手機(jī)生產(chǎn)廠商.，但具所在國(guó)芬蘭并沒(méi)什-間工廠，它的手機(jī)全交給別人生產(chǎn)。深圳富士康公司就是其中一家替諾基亞公司生產(chǎn)手機(jī)的公司。富士康公司生產(chǎn)一諾基亞手機(jī)獲得的利潤(rùn)不超過(guò)3%,而且經(jīng)常受到諾基亞公司的壓價(jià)，有時(shí)利潤(rùn)只有1%,而諾基亞公司卻獲得30%-40%的利潤(rùn)。例如：市場(chǎng)上賣20XX元的一部手機(jī)，成本在1000元左右，富士康公司最多賺30元，而諾基亞公司卻賺300-400元。諾基

11、亞、三星等洋品牌手機(jī)公司每年投入利潤(rùn)的10%來(lái)做技術(shù)的研發(fā)，而國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)公司的投入的錢不IIJ2%,甚至1%都不到，因此洋品牌總能走在技術(shù)的最前面。憑借技術(shù)、外觀設(shè)計(jì)等優(yōu)勢(shì)和專利，進(jìn)一步打壓國(guó)產(chǎn)手機(jī)品牌。手機(jī)、汽車明明是“中國(guó)制造”的，卻要打上洋品牌，別人大塊吃肉，我們只能喝湯，別人狂賺大錢，我們辛苦打工，這是為什么呢？2 .學(xué)生討論3 .學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：(1)無(wú)品牌意識(shí)(2)無(wú)自主創(chuàng)新(3)無(wú)核心技木4 .教師小結(jié)：同學(xué)們分析得真有道路，如果中國(guó)制造仍舊止步于此，我們將永遠(yuǎn)只是個(gè)替洋人打工的打工仔！我們不能滿足于現(xiàn)在的低端制造，更不能為所謂的“世界工廠”而自得。我們必須在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)

12、新上下功夫，努力提升制造業(yè)的整體實(shí)力，獲取更大利益，這才是真正的強(qiáng)國(guó)富民之路。否則，我們或許永遠(yuǎn)都是替別人打工的。不想永遠(yuǎn)替別人打工，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？中國(guó)制造必須要交，該變成什么呢？(中國(guó)創(chuàng)造)1 .學(xué)生聽(tīng)教師講述的事例。2 .學(xué)生自主交流。3 .學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)當(dāng)學(xué)生沉浸在“中國(guó)制造”的成就中時(shí)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生深深的思考，讓學(xué)生認(rèn)清“中國(guó)制造”背后的真實(shí)情況。四、“中國(guó)創(chuàng)造”更精彩1 .教師過(guò)渡：有一些有創(chuàng)意的中國(guó)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們的故事。2 .播放故事視頻：珠港澳大橋3 .看了這個(gè)故事，你有什么感受？4 .教師過(guò)渡：咱們的父輩用他們的勤勞和智慧，實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)制造

13、”，實(shí)現(xiàn)了30年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛；而今天乃至將來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)要想再次騰飛，我們必須肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”的責(zé)任。5 .布置活動(dòng)：畫一畫，在研學(xué)單上將你心目中未來(lái)的創(chuàng)造畫出來(lái)。皆-話，說(shuō)說(shuō)作品的設(shè)計(jì)理念。6 .教師總結(jié)：梁?jiǎn)⒊壬鷮戇^(guò)一篇文章叫少年中國(guó)說(shuō)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智?！爸袊?guó)創(chuàng)造”的希望在咱們同學(xué)身上。希望，并且也相信咱們的同學(xué)能夠運(yùn)用自己的智慧，自主創(chuàng)新，將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)更多的中國(guó)創(chuàng)造！為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)!1 .學(xué)生看視頻故事，并且結(jié)合視頻中的情節(jié)，說(shuō)出自己的感受。2 .在研學(xué)單上畫出自己的設(shè)計(jì)作品。3 .結(jié)合自己的設(shè)計(jì)作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念。這一環(huán)節(jié)中，利用研學(xué)單，讓孩子最后展開(kāi)自己的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并且能用語(yǔ)言來(lái)表述自己的設(shè)計(jì)理念，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1 .認(rèn)真做好課前研究，針對(duì)研學(xué)單中的任務(wù)進(jìn)行自主探索。2 .課堂討論中積極投入，小組合作分工明確，任務(wù)清晰，完成積極。3 .課堂中認(rèn)真完成研學(xué)單中的任務(wù)。八、