校本課程方案

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔五常市時代學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期

校本課程實行方案

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體

系。校本課程對培育學(xué)生的興趣專長、創(chuàng)新思想和實踐能力，培育學(xué)生分

析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，擁有十分重要的

意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育目標、國家課程實行計劃、依據(jù)學(xué)?！耙?/p>

切為了學(xué)生發(fā)展、為了全部學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展全部學(xué)生”的育人目標，

充分利用學(xué)校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

一、課程目標

經(jīng)過校本課程的開發(fā)與實行，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生

活、走向社會，促進學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，從而愛社會、

愛祖國等方面踴躍的感情、態(tài)度和價值觀的形成。經(jīng)過實行校本課程，發(fā)

展學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神為中心的思想能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進教師

教育觀、課程觀的更新，改進我校的課程結(jié)構(gòu)，聯(lián)合當?shù)刭Y源，圓滿和豐

富校本課程。

1、學(xué)生層面

初步學(xué)會如何采集、剖析和辦理信息，知道如何提出問題、設(shè)計方案、

并組織實行；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度研究；試一試進行

生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與

個人聯(lián)系，進行表達與溝通，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)

“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培育人、發(fā)展人、完

好人”辦學(xué)理念，促進學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。

2、教師層面

經(jīng)過對活動的參加、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和講課

方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者和指導(dǎo)者。改進教師知識結(jié)

構(gòu)，培育一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自己專業(yè)化成長。3、學(xué)校層面

研究一條吻合初中學(xué)生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的門路，

建立并圓滿一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提高學(xué)校

的辦學(xué)理念、特點品位以及圓滿課程文化和學(xué)校文化。

二、講課原則

1．綜合性原則。在活動中，既要對過去所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，

表現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提

高綜合剖析問題和解決問題的能力。

2．實踐性原則。重申在體驗中獲得悉識，在檢查、觀察、實驗、研究、

設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感覺生活，發(fā)展實

踐能力和創(chuàng)新能力。

3．自主性原則。重申學(xué)生自主選擇活動目標、活動內(nèi)容、活動方式及

指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、張開實踐和表達結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有益

于學(xué)生自主活動的張開和深入。

4．開放性原則。重申面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確

定、方法運用、活動操作和成就表達等方面有相當大的靈巧性，為學(xué)生發(fā)

揮個性專長和才能供給廣闊的空間。

5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)

注不停生成的新的目標和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信

等。

三、主要措施

組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參加校本課程開發(fā)。

制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)歸入教師業(yè)務(wù)核查中。

以教研組為單位確立本科組校本課程開發(fā)的方向。

評估學(xué)生對校本課程的需求，確立課程開發(fā)的要點。

動員全體教師依據(jù)自己的喜好和專長開設(shè)校本課程。

充發(fā)散揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的專長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

四、課程管理

（一）組織機構(gòu)

1．建立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王國秋

副組長：何艷艷、鄒福坤

組員：李寶城、那志遠、劉明、劉彥春、韓春生負責(zé)校本課程的整體策劃，宏觀調(diào)控。

（二）建立學(xué)校校本課程開發(fā)小組

組長：何艷艷

副組長：鄒福坤

組員：李寶城、李涵聰、曲偉、文賀、劉麗東、郭蕊負責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。

（三）平常管理機構(gòu)

1、教務(wù)處

1）制定校本課程實行方案，課時計劃，增強校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級組、備課組制定實行計劃。

2）落實各班指導(dǎo)學(xué)生認識各門學(xué)科，并做勤學(xué)生選課，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。

3）依據(jù)計劃安排校本課程的課時和講課（活動）場所。

4）增強對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動過程進行監(jiān)控。

5）每學(xué)期召開一次校本課程商討會，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實行狀況。

2．年級組、班主任和上課教師

1）對學(xué)生的活動進行平常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實行、談?wù)撜J定工作。

2）對學(xué)生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。3、教研組

增強校本課程的開發(fā)與研究

五、課程結(jié)構(gòu)

按課程開設(shè)的培育目標分為人文涵養(yǎng)類、科學(xué)涵養(yǎng)類、生活技術(shù)類、身心涵養(yǎng)類、藝術(shù)涵養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科比賽類七大類。

科學(xué)涵養(yǎng)類：經(jīng)過各種科技自然活動，培育學(xué)生科學(xué)思慮的方法，剖析問題和解決問題的能力，培育學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于研究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

身心素質(zhì)類：經(jīng)過體育項目和心理健康指導(dǎo)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)涵養(yǎng)類：經(jīng)過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)涵養(yǎng)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、賞識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)辦美的審美能力。

信息技術(shù)類：經(jīng)過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培育學(xué)生采集和辦理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科比賽類：以學(xué)科比賽來培育學(xué)生進步創(chuàng)新精神，科學(xué)研究精神。

六、講課談?wù)?/p>

（一）談?wù)撛瓌t

對校本課程的談?wù)?，學(xué)校依據(jù)重過程、重應(yīng)用、重親自體驗、重全員參加原則。

一要表現(xiàn)談?wù)摰倪^程性。將談?wù)撠灤┯谛１菊n程開發(fā)與實行的全過程，要談?wù)撜摻處焻⒓诱n程開發(fā)與實行的踴躍性，談?wù)搶W(xué)生的參加與意會。

二要注意談?wù)搩?nèi)容的豐富性。依據(jù)學(xué)生在校本課程中參加程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技術(shù)的掌握進行全面談?wù)摗?/p>

三要重視談?wù)摰募钚浴Ｂ?lián)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行談?wù)?，激勵學(xué)生發(fā)揮專長，發(fā)揮才能，創(chuàng)辦有益于學(xué)生可連續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要重申談?wù)撌侄蔚亩鄻有?。談?wù)摬杉{教師談?wù)撆c學(xué)生自評、互評相聯(lián)合，書面資料談?wù)撆c學(xué)生口頭談?wù)?、活動展現(xiàn)談?wù)撓嗦?lián)合，定性談?wù)撆c定量談?wù)撓嗦?lián)合等方法。

（二）談?wù)搩?nèi)容和方式

1．學(xué)生的談?wù)?/p>

校本課程不采納書面的考試或觀察方式，但要作考勤談?wù)撚涗洝?/p>

教師依據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行談?wù)?，可分為“?yōu)秀”、“優(yōu)秀”、“合格”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

學(xué)習(xí)的成就。學(xué)生成就經(jīng)過實踐創(chuàng)作、作品判斷、比賽、評比、報告演出等形式展現(xiàn)，成績優(yōu)秀者可將其成就記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2．教師談?wù)?/p>

學(xué)校原則上要求全部教師都參加校本課程的實行工作，所以，教師校

本課程參加工作作為教師的業(yè)務(wù)核查的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校

教務(wù)處負責(zé)核查，對認真張開講課和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給必然的課時補助。

對教師工作核查的標準是：

1）教師從教必然有計劃、有進度、有講課設(shè)計、有考勤談?wù)撚涗洝?/p>

2）教師應(yīng)按學(xué)校整體講課計劃的要求，達到規(guī)定課時與講課目標。

3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、比賽中獲得成績的資料。

4）教務(wù)處經(jīng)過聽課、查閱資料、接見等形式對教師核查，記入業(yè)務(wù)

檔案。

3．對課程的談?wù)?/p>

對課程的談?wù)摌藴屎鸵笾饕簬熒x躍參加，主動活動；師生

之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置適合的活動目標；

活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機聯(lián)系；量才錄用，物

盡其用；活動氛圍活躍、歡喜；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，宣布見解；在活動中

教師起組織指引作用。

七、課程保障措施

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)校本課程的組織、實行、管理、核查、存

檔、教師培訓(xùn)與核查獎勵等，負責(zé)校本課程實行基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)

系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。師資隊伍管理。教師參加校本課程的工作狀況是學(xué)校正教師進行業(yè)務(wù)核查、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案，依據(jù)各教師的實質(zhì)指導(dǎo)狀況計算工作量，并以學(xué)期為單位折算必然工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師，負責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常例組織管理與講課工作。

學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、比賽中獲得的成績資料，對學(xué)生參加學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)談?wù)摗?/p>

課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資裝備與培育、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

誠信安全教育。學(xué)校在活動張開前，經(jīng)過班級分別教育和年段會合教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常張開。

課程的研究與建設(shè)

對于校本課程的實行，盡管學(xué)校從前有對綜合實踐活動課程的實行經(jīng)

驗，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的相關(guān)部門張開了大批社會實踐和社區(qū)服務(wù)研究工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實行的準備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有掌握。所以特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實行策略研究、過程管理的研究、談?wù)撆c核查的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實行實效影響要素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。

五常市時代學(xué)校

二〇一六年二月二十八日五常市時代學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期

校本課程學(xué)科講課、比賽實行安排

科目年級任課教師/學(xué)科組備注最興旺腦——興趣數(shù)學(xué)七年級七年級數(shù)學(xué)組比賽漢字書寫大賽七年級七年級語文組比賽英語口語與演講八年級八年級英語組比賽英語書寫與指導(dǎo)七