2020-2021屆高考政策導(dǎo)向與歷史復(fù)習(xí)備考策略講座課件

明確政策導(dǎo)向

把握命題趨勢(shì)

提高備考效率目錄內(nèi)容一二

三1-42明確政策導(dǎo)向

把握命題趨勢(shì)

提高備考效率目錄內(nèi)容一二42

一、明確政策導(dǎo)向

（一）黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)教育的頂層設(shè)計(jì)1.提出立德樹人的根本任務(wù)2012年11月，黨的十八大提出：要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2013年11月，中共十八屆三中全會(huì)提出：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，……增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

2-42一、明確政策導(dǎo)向2012年11月，黨的十八大提出：要把2全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要。堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.深化考試招生制度改革2014年9月3日發(fā)布國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》3-42全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化3

3.提出教育強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平2017年10月18日在中共第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的講話4-423.提出教育強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)424.提出如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)在北京召開對(duì)如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了要求：1.要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫；2.在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫；3.要樹立健康第一的教育理念；4.要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，以美育人，以文化人，提高審美和人文素養(yǎng)。5.要在學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)5-424.提出如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人2018年9月10日全422019年6月11日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通

高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)（十五）深化考試命題改革。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫(kù)建設(shè)，建立命題評(píng)估制度，提高命題質(zhì)量。5.推進(jìn)育人方式的改革7-422019年6月11日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通

高中育426.加強(qiáng)理想信念教育（2019年10月31日中共十九屆四中全會(huì)通過(guò)：中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定

七、堅(jiān)持和完善繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的制度，鞏固全體人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)（二）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度。推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開放史教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)?！七M(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制?！?-426.加強(qiáng)理想信念教育（2019年10月31日中共十九屆四中全427.推進(jìn)評(píng)價(jià)體系的改革

2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，

深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。加快完善初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)和使用辦法，逐步轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式?！桨竾@黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)五類主體，明確了新時(shí)代我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革的任務(wù)書和路線圖這是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革的文件，也是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。8-427.推進(jìn)評(píng)價(jià)體系的改革

2020年10月13日，中共中央、國(guó)422016年10月11日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》。對(duì)2017年乃至今后幾年高考的考查目標(biāo)、考查要求進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，指出高考核心立場(chǎng)：“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”。（二）教育部積極推進(jìn)高中教育改革1.構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)高考內(nèi)容改革9-422016年10月11日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國(guó)教育報(bào)92.發(fā)布對(duì)高考的指導(dǎo)性意見2017年6月，《教育部考試中心：2017年高考?xì)v史試題的特色》：突出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；重點(diǎn)考查國(guó)史、黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史；弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化……10-422.發(fā)布對(duì)高考的指導(dǎo)性意見2017年6月，《教育部考試中心：103.頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）1..突出歷史課程的育人功能，明確其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程地位。2.突出了學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，以注重人的全面發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代需要。3.圍繞素養(yǎng)目標(biāo)，以通史和專題史相結(jié)合的方式構(gòu)建新的歷史課程體系。4.基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，吸收了歷史研究的新成果，更新了課程內(nèi)容。5.制定了明確的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提供了可操作性的依據(jù)。新課程的創(chuàng)新之處11-423.頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）1..突出歷史11

堅(jiān)持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實(shí)到參與命題的全體教師和全部學(xué)科中，確保命題工作政治方向不偏、政治紀(jì)律不懈；堅(jiān)持立德樹人，就是要通過(guò)考試內(nèi)容的改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；……既為高考考試內(nèi)容改革和高校選才提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，又有力引導(dǎo)中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的途徑和載體。2018年3月3日，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆》，就教育考試工作發(fā)表了重要意見。4.教育部考試中小負(fù)責(zé)人發(fā)表重要意見12-42

堅(jiān)持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實(shí)到參與命題12為了落實(shí)2018年9月召開的全國(guó)教育大會(huì)最新指示精神，同時(shí)將教材編寫和教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題加以完善，2020年教育部在2017版歷史課標(biāo)基礎(chǔ)上作了修改完善。

5.教育部對(duì)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修改完善13-42為了落實(shí)2018年9月召開的全國(guó)教育大會(huì)最新指示精神，同時(shí)將42《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020修訂）》新變化內(nèi)容2017版2020版前言黨的十九大報(bào)告明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推動(dòng)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向……培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意教育。課程性質(zhì)與基本理念……成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！蔀榈轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)了解并認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義……了解并認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，了解中國(guó)各個(gè)時(shí)期的英雄人物，傳承民族氣節(jié)，崇尚民族英雄氣概，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義……14-42《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020修訂）》新變化內(nèi)容425.教育部考試中小發(fā)布高考評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題在高考領(lǐng)域的答案15-425.教育部考試中小發(fā)布高考評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明2020年1月7日，42一核四層四翼一核：核心功能立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)

——回答了”為什么考“

四層：考試內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力、必備知識(shí)

——回答了”考什么“四翼：考查要求、評(píng)價(jià)維度基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性

——回答了”怎么考“16-42一核四層四翼一核：核心功能16-4242

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)1.獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料,最大限度地獲取有效信息；對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)辨別歷史事實(shí)與歷史敘述理解歷史敘述與歷史結(jié)論說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)

3.描述和闡釋事物客觀敘述歷史事實(shí)正確解釋歷史事物認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)4.論證和探討問(wèn)題發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題論證歷史問(wèn)題獨(dú)立提出觀點(diǎn)唯物史觀——核心理念時(shí)空觀念——核心本質(zhì)史料實(shí)證——核心方法歷史解釋——核心能力家國(guó)情懷——核心價(jià)值正確的價(jià)值觀必備品格關(guān)鍵能力必備知識(shí)（基礎(chǔ)）17-42歷史學(xué)科核心素養(yǎng)唯物史觀——核心理念正確的價(jià)值觀必備42高考評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

一是在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。二是在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。三是在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”。三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題在高考領(lǐng)域的答案。18-42高考評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

一是在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試42二、把握命題趨勢(shì)

考教材—用教材—不拘泥教材重知識(shí)—重能力—重學(xué)科素養(yǎng)雙基目標(biāo)—三維目標(biāo)—學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)教書（知識(shí)技能）—育人（終身素養(yǎng)）19-42二、把握命題趨勢(shì)考教材—用教材—不拘泥教材19-4242

2011年，首次出現(xiàn)新課標(biāo)全國(guó)卷，與大綱卷基本一致；2013年，起新課標(biāo)全國(guó)卷結(jié)構(gòu)題型趨于成熟，基本穩(wěn)定；2010—2014年，全國(guó)高考?xì)v史卷試題的難度人所共知；2015年，起命題思路有了顯著變化：突出了學(xué)科特色。2017年起，圖表材料題增加；明確考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。2018年，滲透學(xué)科素養(yǎng)，突出核心價(jià)值，“四史”查權(quán)重增加。2019年，凸顯學(xué)科德育功能（體美勞）和立德樹人根本任務(wù)。2020年，試題整體難度下降，全面考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣時(shí)代脈搏，厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)奮斗精神，堅(jiān)定理想信念，注重德智體勞全面發(fā)展。

高考全國(guó)卷歷史試題的悄然變化20-422011年，首次出現(xiàn)新課標(biāo)全國(guó)卷，與大綱卷基本一致；422018-2020年全國(guó)高考（歷史江西省統(tǒng)計(jì)數(shù)列）

題號(hào)

2018年2019年2020年24-35題33.6427.6832.9241題14.1212.0414.5642題5.055.215.3745題10.7511.1411.49總均分63.5656.0764.3321-422018-2020年全國(guó)高考（歷史江西省統(tǒng)計(jì)數(shù)列）

422017——2020年全國(guó)卷Ⅰ選擇題考點(diǎn)分布（中國(guó)史）時(shí)期2017年2018年2019年2020年先秦時(shí)期西周分封制《墨子》中的科技王位繼承制春秋時(shí)分封制瓦解秦漢武漢帝“推恩令”漢武帝的統(tǒng)治政策三國(guó)兩晉南北朝隋唐唐代史學(xué)理論唐代“拔河“運(yùn)動(dòng)唐代繪畫五代遼宋夏金元北宋手工業(yè)北宋農(nóng)業(yè)明清明代社會(huì)經(jīng)濟(jì)鄭和下西洋明代社會(huì)經(jīng)濟(jì)清代族譜1840——1894洋務(wù)企業(yè)甲午中日戰(zhàn)晚清思想文化1894——1919清末赴日留學(xué)馬克思主義的傳播清末的經(jīng)濟(jì)文化北洋軍閥割據(jù)1919——1949中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策新中國(guó)成立前外交新文化運(yùn)動(dòng)后思想；毛澤東思想新民主主義經(jīng)濟(jì)政策1949——1978工業(yè)化建設(shè)工業(yè)化建設(shè)1978——1992經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)國(guó)營(yíng)企業(yè)改革1992——現(xiàn)在22-422017——2020年全國(guó)卷Ⅰ選擇題考點(diǎn)分布（中國(guó)史）時(shí)期2422017——2020年全國(guó)卷Ⅰ選擇題考點(diǎn)分布（世界史）

時(shí)期2017年2018年2019年2020年古代時(shí)期古代希臘的人文思想梭倫的人文精神雅典民主制雅典民主制簡(jiǎn)單協(xié)作時(shí)期歐洲文藝復(fù)興工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期英國(guó)工業(yè)革命的條件歐洲殖民者在拉美的統(tǒng)治工業(yè)革命后的階級(jí)分化機(jī)器大生產(chǎn)時(shí)期工業(yè)革命后的階級(jí)分化馬克思主義誕生工業(yè)革命中的勞動(dòng)創(chuàng)造電氣時(shí)代蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)一戰(zhàn)期間的文學(xué)藝術(shù)信息化和全球化時(shí)代世界格局的變化第三世界發(fā)展壯大北美自由貿(mào)易區(qū)23-422017——2020年全國(guó)卷Ⅰ選擇題考點(diǎn)分布（世界史）

時(shí)期42彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀（2018全國(guó)卷Ⅰ）9．古代雅典的梭倫在詩(shī)中寫道：“作惡的人每每致富，而好人往往貧窮；但是，我們不愿意把我們的道德和他們的財(cái)富交換，因?yàn)榈赖率怯肋h(yuǎn)存在的，而財(cái)富每天在更換主人?！睋?jù)此可知，梭倫（）A．反對(duì)奴隸制度 B．主張權(quán)利平等 C．抨擊貧富差別 D．具有人文精神（2019全國(guó)卷Ⅰ）31．據(jù)統(tǒng)計(jì)，1954年1月到4月，中國(guó)科學(xué)院圖書館上海分館俄文書刊借閱總數(shù)為1953年同期的5倍，為1952年同期的50倍，東北各研究所俄文書刊借閱量也大幅增加。這表明當(dāng)時(shí)A．科學(xué)研究已與國(guó)際前沿接軌B．科教興國(guó)戰(zhàn)略已展開C．對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的反思蔚然成風(fēng)D．工業(yè)化建設(shè)需求迫切DD24-42彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀（2018全國(guó)卷Ⅰ）9．古代雅典的梭倫42（2020全國(guó)卷Ⅰ）27．清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會(huì)行為，每部宗譜均有族規(guī)、家訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括血緣倫理、持家立業(yè)、報(bào)效國(guó)家等。這表明，宗譜的纂修A．反映了科舉制度的導(dǎo)向作用B．體現(xiàn)了儒家思想觀念C．維持了士族家庭的血緣純正D．確立了四民社會(huì)結(jié)構(gòu)（2020全國(guó)卷Ⅰ）33．16世紀(jì)的思想家蒙田從教育要培養(yǎng)“完全的紳士”理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“完整的人”，即不僅體魄強(qiáng)健、知識(shí)淵博，而且具有良好的判斷力和愛國(guó)、堅(jiān)韌、勇敢、關(guān)心公益等優(yōu)秀品質(zhì)。蒙田的教育主張A．體現(xiàn)了文藝復(fù)興思想對(duì)人的認(rèn)識(shí)B．推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命的高漲C．反映了啟蒙運(yùn)動(dòng)生而平等的理念D．?dāng)[脫了宗教觀念的長(zhǎng)期束縛BA25-42（2020全國(guó)卷Ⅰ）27．清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會(huì)行42（2018全國(guó)卷Ⅰ）32．如圖是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊(duì)員來(lái)到深山，手持“邀請(qǐng)函”扣響山洞大門的情景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)（）A．已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面 B．開始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開采 C．國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成 D．大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開

（2019全國(guó)卷Ⅰ）34．工業(yè)革命前，英國(guó)礦井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理過(guò)唧筒的瓦特發(fā)明了一種單動(dòng)式蒸汽機(jī)，后在工廠主的合作和資助下，終于改進(jìn)制成“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”，并廣泛使用到工業(yè)領(lǐng)域。該過(guò)程表明，第一次工業(yè)革命期間生產(chǎn)領(lǐng)域的主要發(fā)明創(chuàng)造A．源自于勞動(dòng)實(shí)踐B．依賴于科學(xué)理論的突破C．取決于資金保障D．得益于各階層廣泛參與DA26-42DA26-424241題：綜合題—強(qiáng)調(diào)主題和大歷史觀年份時(shí)間（時(shí)期）主題設(shè)問(wèn)2016

清代人口問(wèn)題說(shuō)明原因及其影響。概括主張，并加以評(píng)價(jià)。201718世紀(jì)、20世紀(jì)20年代（近代法國(guó)和近代中國(guó)）民族主義說(shuō)明促進(jìn)作用；概括相同之處，并說(shuō)明不同之處及產(chǎn)生原因。2018宋明清、清末、20世紀(jì)80——90年代宋代鄉(xiāng)約、清末地方自治、新時(shí)期村民自治概括制度變化；說(shuō)明積極作用；簡(jiǎn)述歷史背景；說(shuō)明意義20191950——2002年各國(guó)鋼鐵產(chǎn)量說(shuō)明各國(guó)總體發(fā)展趨勢(shì)及基本原因；中國(guó)鋼鐵發(fā)展主要原因202020世紀(jì)50——90年代

中德關(guān)系概述變化及其原因；簡(jiǎn)述歷史條件；簡(jiǎn)析中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示取材：古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)時(shí)段，大歷史。設(shè)問(wèn)：（1）近年來(lái)重視對(duì)史事發(fā)展態(tài)勢(shì)的描述；（2）偏重考查史事的背影、原因、條件（3）偏重分析意義、影響；（4）啟示、認(rèn)識(shí)類設(shè)問(wèn)偶有出現(xiàn)。立意：考查學(xué)科能力（1.獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和應(yīng)用知識(shí)、

描述和闡述事物）和歷史學(xué)科核素養(yǎng)（唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋）。27-4241題：綜合題—強(qiáng)調(diào)主題和大歷史觀年份時(shí)間（時(shí)期）主題設(shè)問(wèn)4242題：開放題—強(qiáng)調(diào)材料形式和思維開放性

年份/試卷

材料形式主題答題要求2018年全國(guó)ⅰ文本形式（文學(xué)作品）小說(shuō)反映的世界近代早期歷史現(xiàn)象提煉情節(jié)，指出歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象全國(guó)ⅱ文本形式（歷史資料）近代中國(guó)企業(yè)發(fā)展案例提煉啟示予以說(shuō)明文本圖表《漢書》中人物及相應(yīng)等級(jí)提出自己的看法，并予以說(shuō)明。全國(guó)ⅲ2019年全國(guó)ⅰ文本形式（論著）對(duì)中國(guó)歷史的態(tài)度評(píng)析觀點(diǎn)全國(guó)ⅱ大事紀(jì)年（時(shí)間軸)自然進(jìn)程與人文進(jìn)程提出自已的見解并說(shuō)明理由全國(guó)ⅲ文字形式（文學(xué)作品）提出論題，加以論述2020年全國(guó)ⅰ文本形式古代中國(guó)一書名及反映的時(shí)代特征寫書名并闡時(shí)代特征全國(guó)ⅱ圖文形式歐盟內(nèi)部三大支柱列出相互聯(lián)系的內(nèi)容，展開論述全國(guó)ⅲ圖表形式區(qū)域農(nóng)民調(diào)查統(tǒng)計(jì)就材料信息擬定論題，并予以闡述1.材料形式：圖文材料類、文本材料類、表格材料類；2.材料內(nèi)容：史學(xué)論述類、文學(xué)作品類、圖片漫畫類、大事紀(jì)年類；數(shù)據(jù)分析類、目錄修改類等3.設(shè)問(wèn)形式：觀點(diǎn)論證類、提取信息類、自擬論題類；28-4242題：開放題—強(qiáng)調(diào)材料形式和思維開放性年份/試卷4245.選修1：歷史上重大改革回眸

年份/試卷范圍主題設(shè)問(wèn)2018年全國(guó)Ⅰ世界近代史英國(guó)議會(huì)質(zhì)詢制度改革概括……發(fā)展變化，指出制度的實(shí)質(zhì)；說(shuō)明……積極作用全國(guó)Ⅱ中國(guó)現(xiàn)代史新時(shí)期科技體制改革說(shuō)明……背景；概括主要內(nèi)容及影響。中國(guó)近代史《湖南保衛(wèi)局的創(chuàng)建簡(jiǎn)析……原因；說(shuō)明前后的不同。全國(guó)Ⅲ2019年全國(guó)Ⅰ中國(guó)古代史秦朝軍功爵制、曹魏“五等爵”制反映的思想流派；概括受爵對(duì)象；簡(jiǎn)析析……作用全國(guó)Ⅱ世界近代史日本明治維新（四民平等）說(shuō)明……前后作用及其原因；簡(jiǎn)析……意義全國(guó)Ⅲ中國(guó)近代史維新變法2020年全國(guó)Ⅰ中國(guó)近代史清末新政概括……措施；簡(jiǎn)析……意義全國(guó)Ⅱ中國(guó)古代史王安石實(shí)行將兵法概括……歷史背景；評(píng)價(jià)改革全國(guó)Ⅲ世界近代史俄國(guó)農(nóng)奴制改革后的外貿(mào)概括……前后變化；簡(jiǎn)析……變化原因29-4245.選修1：歷史上重大改革回眸

年份/試卷范圍42高考選修1改革題的變與不變考查方式

考查目標(biāo)

背景、原因、條件內(nèi)容、措施、變化意義（影響、作用考查學(xué)科能力考查歷史學(xué)核心素養(yǎng)1.材料變得淺顯，閱讀難度下降；2.材料更貼近教材，體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)；3.設(shè)問(wèn)更加注重考查梯度，區(qū)分歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的水平；4.答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、合理，帖近教學(xué)實(shí)際。變不變30-42高考選修1改革題的變與不變背景、原因、條件內(nèi)容、措施、變化意42三、提高復(fù)習(xí)效率（一）聚焦立德樹人的政策導(dǎo)向1.滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2.大力弘揚(yáng)中華民族文化3.重視黨史、國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史和改革開放史（二）彰顯歷史學(xué)科素養(yǎng)立意1.掌握唯物史觀，學(xué)會(huì)分析方法2.樹立時(shí)空觀念，建構(gòu)知識(shí)聯(lián)系3.注重史料實(shí)證，掌握解題思路4.強(qiáng)化歷史解釋，感悟歷史真實(shí)5.培育國(guó)家情懷，華升知識(shí)內(nèi)涵31-42三、提高復(fù)習(xí)效率（一）聚焦立德樹人的政策導(dǎo)向31-4242（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。2.“以問(wèn)題為引領(lǐng)”發(fā)展思維，獲得新認(rèn)識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題4.重視史料研習(xí)，選擇典型史料，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。（四）整合教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)學(xué)習(xí)主題一是要加強(qiáng)歷史橫向聯(lián)系，即將同一歷史時(shí)期的中外史事整合在一起，使學(xué)生以更為寬闊的視野認(rèn)識(shí)歷史；二是要凸顯歷史縱向聯(lián)系，即對(duì)歷史發(fā)展中前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以梳理，將分散在各專題中的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，重構(gòu)學(xué)習(xí)主題。32-42（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)42（五）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好過(guò)程督促1.引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣；2.教會(huì)學(xué)生自制思維導(dǎo)圖，自主建構(gòu)知識(shí)體系；3.布置適量的課外作業(yè)，發(fā)揮課外作業(yè)自查自糾、內(nèi)化提升的作用；4.勤于檢查、批閱學(xué)生課外作業(yè)，并評(píng)定等級(jí)。33-42（五）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好過(guò)程督促1.引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)42（六）加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力

高三后期應(yīng)加強(qiáng)選擇題、綜合題、開放性試題和選做題的專項(xiàng)訓(xùn)練。

要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，掌握分析問(wèn)題的方法和解題要領(lǐng)。選擇題要注重訓(xùn)練學(xué)生快速審題的習(xí)慣和開放性思維，提高“發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)”的能力。綜合題開放題改革題要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用大歷史觀分析歷史現(xiàn)象的思維品質(zhì)，提高學(xué)生獲取和提煉材料有效信息能力、應(yīng)用和調(diào)動(dòng)知識(shí)能力、描述和闡釋事物的能力。要著重訓(xùn)練學(xué)生把握歷史趨勢(shì)、洞察歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成多角度、多層次分析問(wèn)題的歷史思維。34-42（六）加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力

高三后期應(yīng)加強(qiáng)選擇題、綜合42開放性試題訓(xùn)練要點(diǎn)：

時(shí)空準(zhǔn)確定位12梳理材料信息3發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出論點(diǎn)4多角度、多層次選擇論據(jù)時(shí)間：不同時(shí)期空間：不同國(guó)家（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）專題：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想文化古今聯(lián)系：歷史與現(xiàn)實(shí)辯證關(guān)系：正反相互論證35-42開放性試題訓(xùn)練要點(diǎn)：時(shí)空準(zhǔn)確定位12梳42（七）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓展教學(xué)視野從歷史的角度反思現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)的角度探究歷史。圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以新的視角重建新的知識(shí)聯(lián)系，活化歷史干知識(shí)，達(dá)到古為今用、借史鑒今、學(xué)以致用的目的。選取有關(guān)熱點(diǎn)方面的史料，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，體現(xiàn)“能力立意”和“素養(yǎng)立意”，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀的指導(dǎo)下應(yīng)用所知識(shí)思考、分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。一、堅(jiān)持?jǐn)U大對(duì)外開放1.經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立40周年2.浦東開放30周年二、決勝脫貧攻艱三、公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展四、十四五規(guī)劃編制（工業(yè)化建設(shè)）五、紀(jì)念抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)70周紀(jì)六、弘揚(yáng)勞模精神時(shí)代精神七、法治建設(shè)與依法治國(guó)八、世界科技與中國(guó)科技的發(fā)展九、世界市場(chǎng)的形成與經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)九、大國(guó)興衰歷程36-42（七）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓展教學(xué)視野從歷史的角度反思現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)42

崇尚勞動(dòng)

1.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的勞動(dòng):體會(huì)古代中國(guó)農(nóng)民艱辛勞作、勤勞與智慧：與天災(zāi)作斗爭(zhēng)，修建都江堰、鄭