船體型線圖的識讀與繪制教學(xué)課件

船體型線圖的識讀與繪制51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。船體型線圖的識讀與繪制船體型線圖的識讀與繪制51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。項目四船體型線圖的識讀與繪制項目描述項目目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)·本項目知識點·任務(wù)實施任務(wù)4.1識讀150冷藏船型線圖任務(wù)4.2繪制150冷藏船型線圖項目描述為了使船舶具有良好的航海性能,船體外板的表面通常是具有縱向和橫向雙重曲度的光滑曲面;為了減少上浪以及能夠迅速排除甲板積水,露天甲板一般也是光滑曲面。因此船體的真實形狀不能用正投影三視圖完整地表達(dá)。目前,表達(dá)船體形狀最常用的方法是圖示法,即用船體型線圖來描述船體的形狀特征。型線圖是表示船體形狀和大小的圖樣,船體形狀的表達(dá)主要是表示船體外板型表面和甲板型表面的形狀船體外板和甲板均有厚度,因此船體外板有外表面和內(nèi)表面之分,甲板則有上表面和下表面之分。對于金屬船體而言,型線圖所表示的形狀是外板內(nèi)表面和甲板下表面的形狀,即船體型表面的形狀一、強(qiáng)化演示實驗教學(xué),增強(qiáng)感性認(rèn)識,啟迪思維,加深對化學(xué)知識的理解課堂教學(xué)中的演示實驗,最能調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容,在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述,有的是對元素化合物知識的分析、驗證,有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗,我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),以增強(qiáng)實驗效果。例如,在講述氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時,我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個演示實驗,然后提出兩個問題:1、為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大?2、大試管中紅色的噴泉是如何形成的?由于實驗現(xiàn)象饒有趣味,所提出的問題富有思考性,既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì),又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來,啟迪了學(xué)生的思維,收到明顯的教學(xué)效果。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中補(bǔ)充和改進(jìn)的演示實驗約占全部演示實驗的五分之一。二、開發(fā)家庭小實驗,使化學(xué)教學(xué)過程延伸到學(xué)生生活中去,讓學(xué)生愛化學(xué),留心生活化學(xué),重視化學(xué),學(xué)好化學(xué)新教材配合教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明,家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象,并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時,學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗――用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量(第7頁演示實驗1-1的改進(jìn)),學(xué)生開始產(chǎn)生興趣,大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗,有的成功,也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師,經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后,有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗,一旦做成功了,其興奮之情自不必說,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來,每逢做演示實驗時,學(xué)生往往會問老師:"“我自己在家里能不能做?”配合課堂教學(xué)內(nèi)容,我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計的13個家庭小實驗外,還另外補(bǔ)充了十幾個既有濃厚生活氣息,又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān),同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料,獨立完成的小實驗,作為家庭作業(yè)。這些實驗按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個家庭小實驗記錄本,把所完成的實驗項目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來,半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如,我把教材第118頁鐵釘生銹演示實驗中的(1)當(dāng)作家庭小實驗,提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時,將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗(第118頁實驗6-1)的三支試管展示給學(xué)生看,并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照,學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成鐵銹”這一事實。進(jìn)而再請學(xué)生思考:“一半浸在水中的鐵釘,哪一部分銹斑最明顯,為什么?”啟迪學(xué)生對教材第119頁討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹?”進(jìn)行探究,從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。二十幾個家庭小實驗的開發(fā),不僅豐富了學(xué)生課余生活,使學(xué)生擴(kuò)大了視野,培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。三、開展形式多樣的課外實驗活動,理論聯(lián)系實際,開闊學(xué)生視野,學(xué)以致用組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式,興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外,還以做化學(xué)趣味實驗,制作實驗教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié),化學(xué)晚會列為專項內(nèi)容之一。在晚會上表演節(jié)目(趣味化學(xué)實驗、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等)的都是化學(xué)興趣小組的成員,而觀眾大多是初中學(xué)生。豐富多采的晚會把他們帶入五光十色的化學(xué)世界,聽到“爆竹聲聲”,學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴,看到“空瓶生煙”、“清水變色”,就急著想了解“這是什么變化?”我還結(jié)合教學(xué)實際,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時,要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母,在他們當(dāng)學(xué)生時,這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?”要求學(xué)生寫出調(diào)查報告,寫出治理保護(hù)河流方法措施方面的小論文在班上交流。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時,課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。為讓學(xué)生了解生活化學(xué),還開辟了“廚房中的化學(xué)”實驗課題,讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察,如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面(NaHCO3)等。通過這些實驗活動,激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊,化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、知識面廣，要想在短暫的時間內(nèi)，全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題能力和技巧，并非易事。如何打造高效的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三教師必須認(rèn)真思考和研究的問題。筆者作為長期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師，在歷年的中考復(fù)習(xí)中積累了一點經(jīng)驗，在此談點淺見，與同仁探討。一、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃凡事預(yù)測立，不預(yù)則廢。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)多、內(nèi)容龐雜、時間短，特別是那一段時間，學(xué)生的其它課業(yè)負(fù)擔(dān)也非常重。在這樣的形勢下，利用短短的兩個月，要想取得最佳的復(fù)習(xí)效果，必須制定科學(xué)、合理、高效的復(fù)習(xí)計劃。本人根據(jù)多年的實踐與探索，總結(jié)出中考復(fù)習(xí)的“三輪復(fù)習(xí)法”：第一輪進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本概念的復(fù)習(xí)。在此階段，依綱據(jù)本，梳通課本知識，對單個知識點各個擊破，為學(xué)生積累知識。第二輪進(jìn)行系統(tǒng)整理，重在對知識進(jìn)行歸類總結(jié)，特別是針對一些典型的例題、習(xí)題。通過對習(xí)題的講練，達(dá)到進(jìn)一步鞏固知識點和把所學(xué)知識進(jìn)行重新整合、提煉的目的，此階段為知識的融合，重組階段。第三輪是專題訓(xùn)練，主要是針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題訓(xùn)練，綜合提高，強(qiáng)化沖刺。這一階段為學(xué)生能力提升階段。二、采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法和策略，提高復(fù)習(xí)效能復(fù)習(xí)課常常被有的老師上成是單純的知識回憶課，俗稱“燙餿飯”。課堂上只是把學(xué)生過去所學(xué)知識再回憶一遍，或者干脆以練代講，讓學(xué)生在題海中盲人瞎馬，誤打誤撞，將復(fù)習(xí)課上成了習(xí)題課。這種方法顯然不能打造高效的復(fù)習(xí)課堂。怎樣才能使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上出新意，復(fù)習(xí)中如何構(gòu)建科學(xué)的復(fù)習(xí)方法？我以為，要做好以下幾點。1．例題和習(xí)題的選取要具有實效性和代表性例題的精講和習(xí)題的訓(xùn)練是學(xué)生鞏固知識的行之有效的方法，是教師了解學(xué)生和反饋教學(xué)的最佳手段，同時也是促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。因此，習(xí)題的選取絕不能信手拈來，它需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心編制，最好能創(chuàng)編一些題組訓(xùn)練，由淺入深，循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生思維不斷向縱深推進(jìn)。另外，習(xí)題的選取要有代表性，最好能源于教材又超越教材，能通過一個題目的設(shè)計或引申覆蓋較多的知識、技能和方法。通過訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。2．注重解題方法的指導(dǎo)中考中常出現(xiàn)的方法有類比法、面積法、特殊值法等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注重解題方法的總結(jié)，通過建立幾大知識框架：二次函數(shù)、一元二次方程、圓、三角形等，以此鏈接相關(guān)的綜合題。并有目的的將綜合的題目分解為幾個簡單題，舉一反三，化繁為簡。3．滲透數(shù)學(xué)思想、提高復(fù)習(xí)效率在臨近中考的第二、三輪的綜合復(fù)習(xí)中，運用化歸類比思想，往往可以讓學(xué)生在沉重枯燥的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和靈感，達(dá)到觸類旁通的效果，減少學(xué)生對新知的恐懼和對舊知的遺忘，使知識順利的遷移。比如，在復(fù)習(xí)圓的切線的證明時，先讓學(xué)生根據(jù)切線判定定理得出切線的證明就是一條直線要滿足兩個條件：一是與此圓的一條半徑垂直，二是經(jīng)過這條半徑的外端點。然后，通過兩個不同的例題，類比出已知切點和不知切點在此圓上的位置等兩種不同類型的切線證明題的解題思路。歸納如下：有切點，作半徑，證垂直；沒切點，作垂直、證半徑。另外，利用數(shù)形結(jié)合思想，可以把代數(shù)中的數(shù)量和幾何中的圖形有機(jī)的結(jié)合起來，從而解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的解法。例如，在一元二次方程中通過畫線形圖來找出行程問題中的量的關(guān)系，進(jìn)而列出方程；函數(shù)及其圖象的復(fù)習(xí)等利用數(shù)形結(jié)合思想可讓學(xué)生的思路豁然開朗。4．復(fù)習(xí)課同樣要營造民主、和諧的課堂氣氛新的課程理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。復(fù)習(xí)課切忌教師“一言堂”，將學(xué)生視為灌裝知識的“容器”。只有給學(xué)生更多的動手機(jī)會、讓他們獨立探究，揣摩，歸納、發(fā)現(xiàn)，才是是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的最佳形式。另外，師生間的常態(tài)交流更為重要，只有通過交流，才能讓老師把握學(xué)生復(fù)習(xí)時遇到的困難，理解學(xué)生的需要以及存在的困惑；只有通過交流，才能讓更好的的復(fù)習(xí)方法得以推廣，取長補(bǔ)短，提高復(fù)習(xí)課的效率。5．把握命題方向，對學(xué)生進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)古語云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。所以教師應(yīng)認(rèn)真研究考試說明，吃透考試的要點。通過研讀考試說明，把握中考命題的方向，做到有的放矢，避免南轅北轍、事倍功半。同時考試也是一門學(xué)問，在歷次考試后教師應(yīng)及時和學(xué)生總結(jié)答卷過程中暴露出的非智力的問題，針對學(xué)生中存在的共性問題，加強(qiáng)考試方法和技巧的指導(dǎo)，不斷訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。6．幫助學(xué)生樹立必勝的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣自信指引成功，勇氣催生成功。只有樹立必勝的信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，才能戰(zhàn)勝困難。數(shù)學(xué)學(xué)科由于題量多，分值大，在每年的中考中處于舉足輕重的作用，也因此極易引起學(xué)生恐懼心理和厭學(xué)情緒，部分學(xué)生甚至喪失信心。所以在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)對學(xué)生積極鼓勵，及時了解，幫助他們重拾信心，培養(yǎng)他們不屈不撓的堅毅品格，讓他們勇于面對困難，克服困難?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課無論采用什么樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)過程的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情是永恒不變的主題。項目四船體型線圖的識讀與繪制項目描述項目目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)·本項目知識點·任務(wù)實施任務(wù)4.1識讀150冷藏船型線圖任務(wù)4.2繪制150冷藏船型線圖項目描述為了使船舶具有良好的航海性能,船體外板的表面通常是具有縱向和橫向雙重曲度的光滑曲面;為了減少上浪以及能夠迅速排除甲板積水,露天甲板一般也是光滑曲面。因此船體的真實形狀不能用正投影三視圖完整地表達(dá)。目前,表達(dá)船體形狀最常用的方法是圖示法,即用船體型線圖來描述船體的形狀特征。型線圖是表示船體形狀和大小的圖樣,船體形狀的表達(dá)主要是表示船體外板型表面和甲板型表面的形狀船體外板和甲板均有厚度,因此船體外板有外表面和內(nèi)表面之分,甲板則有上表面和下表面之分。對于金屬船體而言,型線圖所表示的形狀是外板內(nèi)表面和甲板下表面的形狀,即船體型表面的形狀項目描述船體型線圖是采用標(biāo)高投影法繪制的,是最基本的船體圖樣之一,它不僅表示船體的形狀和大小,而且還是船舶設(shè)計時計算各種技術(shù)性能繪制其他圖樣及船體放樣工作的依據(jù),因此必須正確識讀和繪制船體型線圖。項目目標(biāo)】知識目標(biāo)1.掌握型線圖的概念和型線圖的組成。2掌握型線圖中三視圖之間的投影關(guān)系3.了解型線圖中各型線和各尺寸標(biāo)注所代表的意義。4.了解型值表中數(shù)字的含義。5熟悉型線圖的檢驗過程。項目目標(biāo)】能力目標(biāo)1正確利用型線圖進(jìn)行型值查取2正確進(jìn)行型線圖的識讀3正確進(jìn)行型線圖的繪制及精度的檢驗。素質(zhì)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真務(wù)實的職業(yè)素質(zhì)2培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力4培養(yǎng)學(xué)生具有獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力【學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)1:識讀150t冷藏船型線圖學(xué)習(xí)任務(wù)2:繪制150冷藏船型線圖本項目知識點】1型線圖中三個相互垂直的基本剖面(1)中縱剖面(平行V面)。將船體分為左、右對稱兩部分的縱向(船長方向)垂直平面稱為中線面。中線面剖切船體后所得的剖面稱為中縱剖面。自尾向首看,其左邊部分稱為左舷,右邊部分稱為右舷。中線面與船體型表面的交線稱為中縱剖線,它由龍骨線及首、尾輪廓線所組成。中線面與外板型表面底部的交線稱為龍骨線,與外板型表面首部的交線稱為首輪廓線與外板型表面尾部的交線稱為尾輪廓線,見圖4-1。本項目知識點】(2)設(shè)計水線面(平行H面)通過船體的設(shè)計吃水線(通常為船舶滿載時的吃水線)所作的一個水平面稱為設(shè)計水線平面。設(shè)計水線平面剖切船體后所得的剖面稱為設(shè)計水線面。它與中縱剖面相垂直,并把船體分為水上和水下兩部分。設(shè)計水線平面與船體型表面的交線稱為設(shè)計水線,見圖42(3)中橫剖面(平行W面)通過垂線間長的中點所作的橫向(船寬方向)垂直平面稱為中站面中站面剖切船體后所得的剖面稱為中橫剖面。它與中縱剖面、設(shè)計水線面相垂直,并把船體分為首、尾兩部分。中站面與船體型表面的交線稱為中橫剖線,見圖4-3