可口可樂大學(xué)校園推廣活動方案教學(xué)課件

我大學(xué)的第一瓶可口可樂2009年度新生入校贈飲計劃執(zhí)行細案可口可樂大學(xué)校園推廣活動方案我大學(xué)的第一瓶可口可樂2009年度新生入校贈飲計劃執(zhí)行細案動主題及目標(biāo)活動操控構(gòu)架可樂歷史發(fā)史藍牙廣播新浪阿網(wǎng)絡(luò)直播上微笑、暢飲、勵志、討論、測評、使命、再傳播線下(太((數(shù)告活動主題活動前期準備·廣告?zhèn)鞑ゲ呗哉w過程管理·目標(biāo)對象校園贈飲現(xiàn)場執(zhí)行媒體策略與計劃活動場地校園售賣推介執(zhí)行·活動效果展望活動時間、流程校園氣氛烘托執(zhí)行·后續(xù)傳播策略活動主題及目標(biāo)我大學(xué)的第一瓶可口可樂校園線上線下持續(xù)預(yù)熱宣傳內(nèi)容豐富、形式多樣具有明顯的層次感,整個活動呈遞進式發(fā)展活動期間,各區(qū)域優(yōu)勢互補,最大限度的提高活動影響力興趣教學(xué)法是以直觀教學(xué)為出發(fā)點，把興趣作為教學(xué)的手段和動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學(xué)習(xí)的一種方法?！锻饪谱o理學(xué)》是護理專業(yè)學(xué)生的主干課程之一，是一門實踐性較強的學(xué)科。2011年6月我校成為全國示范校，筆者在《外科護理學(xué)》的教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，教師學(xué)會善教，使學(xué)生樂學(xué)，在融洽的氣氛中，進行教學(xué)活動，提高了課堂效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1中職生外科護理學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題1.1學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確據(jù)統(tǒng)計，中職學(xué)生來校的目的無外乎是為了好找工作，聽父母的安排、考不上高中、家里貧困而中職學(xué)校有優(yōu)惠政策。而我們教學(xué)內(nèi)容過于抽象，難度過大，而學(xué)生學(xué)起來很累，久而久之就對學(xué)習(xí)失去了興趣與自信心。1.2課堂活動過程的單向化中職學(xué)生正處于特殊的身心發(fā)展階段，愛開小差，自我約束能力差。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，以教論教，教師關(guān)心的是自己的教學(xué)方案能否按計劃進行，對學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果等重視不夠[1]，使學(xué)生始終處于消極、被動的地位，所以單一的教學(xué)方法和陳舊的手段必會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生"厭學(xué)"的思想。1.3課程標(biāo)準、教材本身方面存在的問題學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。目前中職的教材已不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，且外科護理學(xué)是每年度學(xué)生參加全國護士執(zhí)業(yè)考的重要內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準已不適應(yīng)市場的變化，學(xué)生覺得教材枯燥、無趣，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。1.4學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點自尊心強，爭強好勝，好奇心，自信心不足，缺乏堅強意志，容易放棄。2興趣教學(xué)法理論依據(jù)2.1教育心理學(xué)家認為，興趣是一個人力求認識掌握某種事物的心理傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)、專心致志地鉆研它，從而提高效果。2.2系統(tǒng)論和信息論的觀點告訴我們，每個事物構(gòu)成一個系統(tǒng)，并且從屬于一個更大的系統(tǒng)。任何系統(tǒng)，只有反饋信息，才能實現(xiàn)控制。2.3卡爾?羅杰斯是當(dāng)代美國著名的人本主義心理學(xué)家之一。羅杰斯認為心理自由或曰心理安全是創(chuàng)造性活動基本條件。一個學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他就會心情舒暢。教師如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出的一種較穩(wěn)定的心理傾向[2]，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生思路就會開闊，思維會更敏捷，想象會更豐富，才能更好地接受新知識，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。3實施（以"燒傷患者護理"為例描述教學(xué)過程）3.1分組先把全班學(xué)生分成4個小組，將不同的學(xué)生進行分組，在組內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間進行交流學(xué)習(xí)，能縮小個體的學(xué)習(xí)差距，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。3.2播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知視頻中一個燒傷患者的可怕的創(chuàng)面一下子牢牢的抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對燒傷有了感性的、直觀的認識。3.3問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的好奇心：通過提出一個問題：如何進行對視頻中的患者的燒傷的傷情判斷？3.4比一比，賽一賽教師利用多媒體的圖片，讓學(xué)生兩兩組隊，讓學(xué)生對著投影上，在自己身上比劃每個部位所占的面積有多大，中間穿插介紹九分法兒童與成年人的區(qū)別以及手掌法，接著配合記憶口訣進行1min的快速記憶。然后宣布本節(jié)課的第一回合比賽"貼一貼"的規(guī)則，事先準備好4個病案，用紙做成4簽，每個組長上來隨機抽一個簽，根據(jù)病案的描述，在組員身上相應(yīng)部位貼上代表這個部位面積的小貼紙，貼對一個部位得一分。學(xué)生們聽到有比賽都很興奮，躍躍欲試，最終在歡快的氣氛中第一回合比賽結(jié)束，有的組貼得又快又準，有的組忙中出錯，由同學(xué)們自己指出哪里貼得不對，加強記憶。為了讓學(xué)生了解燒得多深，教師用多媒體圖片精講皮膚的全層結(jié)構(gòu)，再針對Ⅰ度燒傷，淺Ⅱ度燒傷，深Ⅱ度燒傷，Ⅲ度燒傷對應(yīng)的皮膚結(jié)構(gòu)進行講解，然后宣布本節(jié)課第二回合比賽"填一填"的規(guī)則，學(xué)生分組搶答填表，每空一分，讓學(xué)生積極踴躍的參與表格總結(jié)，這樣既有實物感還條理清晰。3.5說一說，議一議在學(xué)生掌握了傷情判斷以后，教師先簡短的復(fù)習(xí)了一般損傷患者傷口的愈合過程，然后要求學(xué)生通過小組討論，完成教材的自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)燒傷分幾期，每期的特點是什么，15min后派代表發(fā)言，回答最準確的小組加5分，回答欠完善的適當(dāng)扣分。在學(xué)生展示討論成果的過程中，教師可以及時了解學(xué)生掌握知識的情況，在點評答案的基礎(chǔ)上，師生共同歸納燒傷的分期需要掌握的知識點。這么設(shè)計的目的通過小組討論，使組內(nèi)同學(xué)互相幫助，達到共同提高。3.6測一測，檢查達標(biāo)情況為了鞏固所學(xué)的知識，同時結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)考點，進行隨堂小測驗；為了加深學(xué)生的記憶，通過歌謠式的形式如"大火無情人有情，白衣天使來幫您"，喚起學(xué)生身為白衣天使神圣的使命感，從而提高學(xué)生的職業(yè)的責(zé)任感。4體會興趣教學(xué)法"是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認可。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效益俗話說："興趣是最好的老師"，目前中職均是90后的學(xué)生，年齡介于16～18歲，她們個性開放，思維活躍，樂于接受新的事物，如果教師在教學(xué)設(shè)計中為了提高教學(xué)的課堂效果，讓學(xué)生的思維活躍起來，參與到課堂教學(xué)中，勢必能調(diào)動她們學(xué)習(xí)的積極性，筆者在外科護理學(xué)教學(xué)中通過"比一比，賽一賽""說一說，議一議"等教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為中心，讓全體學(xué)生參與到課堂中，學(xué)生在樂中學(xué)，樂中做，在輕松、歡快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)，達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。4.2拓展了學(xué)生的思維方式采用興趣教學(xué)法教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣時，要緊緊圍繞教學(xué)計劃和大綱進行，必須避免興趣主義，也不能只遷就個人興趣，要從實際效果出發(fā)，避免走架勢。課中教師進行精講點撥，質(zhì)疑解難，注意反饋調(diào)控，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過多思，多做，多問，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，分析問題能力；同時在教學(xué)中教師善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的職業(yè)道德；使學(xué)生"會學(xué)"，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。4.3提高我校教師的專業(yè)水平，推進教師專業(yè)化發(fā)展為了讓興趣教學(xué)有序進行，教師在備課中要充分采集提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)素材，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入、情景、提問、事例、板書板圖板畫，音像材料、鼓勵語、幽默語的運用等；教師上課時要感情飽滿，語言生動，語態(tài)、體態(tài)、情態(tài)豐富多彩；同時課堂結(jié)構(gòu)要馳緩跌宕，松緊有序，心中時刻有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強課堂教學(xué)效益這根弦。盡力做到每節(jié)課有教學(xué)高潮，有亮點；同時在平時善研教法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的自身素養(yǎng)，在課中注意因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚。因此，在教學(xué)中教師做到在以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生成長的同時，關(guān)注自身的發(fā)展，注重自我的進步，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時也提升自身素質(zhì)，在教育別人的過程中也在不斷汲取知識，不斷充實自已[3]，從而可提高我校教師的專業(yè)水平。古諺說"可以牽馬河邊，但不能按馬飲水"。因此，在教學(xué)中教師要改變觀念，以學(xué)生"興趣學(xué)習(xí)"為基點，讓學(xué)生從"要我學(xué)"，改變?yōu)?我要學(xué)"。教師從簡單的"傳道、授業(yè)、解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、幫助者和引導(dǎo)者，成為課堂教學(xué)的主持人[4]，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育"三以一化（以能力為本，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系）"的精髓[5]，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是基礎(chǔ)，大部分概念和理論都以實驗為基礎(chǔ)進行教學(xué).在化學(xué)實驗教學(xué)中，既能使學(xué)生從中獲取化學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能.教師要引導(dǎo)學(xué)生主動探究實驗，通過觀察、分析、推理等步驟，提高學(xué)生的綜合能力.初中化學(xué)中有些抽象的知識，學(xué)生無法通過直觀的方法理解和掌握.教師要引導(dǎo)學(xué)生在實驗中自主探究，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生不斷進步.一、初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)的作用在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，大都是教師講解，學(xué)生被動接受知識，整個教學(xué)過程索然無味，教學(xué)效果低下，難以達到教學(xué)目標(biāo).而在新課改形勢下，初中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該隨之改變，將探究式實驗教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究實驗結(jié)果，使學(xué)生在獲取知識的同時，體會到一定的成就感，進而主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外，開展探究式實驗教學(xué)，讓學(xué)生小組合作探究，能加強學(xué)生之間的團結(jié)合作，促進師生之間的交流溝通，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長和進步.二、初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)策略1.創(chuàng)新探究實驗，提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教材中，有很多有趣且神奇的實驗.利用這些實驗，能夠提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用這些資源，新探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、探究分析對化學(xué)原理和化學(xué)實驗現(xiàn)象進行解釋，從而使學(xué)生了解化學(xué)理論和化學(xué)實質(zhì).例如，在講“分子不斷運動”時，教師可以鼓勵學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行相關(guān)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并根據(jù)實驗方案進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，對實驗原理進行探究.在這一過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的探究能力.關(guān)于分子不斷運動的化學(xué)原理，有些學(xué)校的實驗器具和實驗場地有限，教師可以從生活中的化學(xué)現(xiàn)象入手，增加學(xué)生的親切感，讓學(xué)生將化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系.如，鞭炮燃燒后，那股刺鼻的味道，為什么會存在較長的時間？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后利用“擦火柴”實驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)火柴燃燒后也會出現(xiàn)一股味道.在此基礎(chǔ)上，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)：我們是如何聞到這股刺鼻的味道的？由此，學(xué)生得出“分子是不斷運動的”這一化學(xué)結(jié)論.這樣，利用生活實例，引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.2.科學(xué)設(shè)計實驗，提高學(xué)生的探究能力.在初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循一定的科學(xué)性原則，科學(xué)設(shè)計實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生的探究能力.在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確實驗?zāi)康?，并同時讓學(xué)生了解實驗?zāi)康暮吞骄磕康?為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實驗設(shè)計，通過師生之間交流溝通，設(shè)計出良好的實驗方案.學(xué)生參與了實驗設(shè)計，便會積極參與實驗過程，有助于提高學(xué)生的探究能力.另外，師生之間的溝通與交流，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高實驗教學(xué)效果.例如，在探究“燃燒的條件”實驗過程中，教師可以就“白磷燃燒”進行相關(guān)提問，讓學(xué)生參與到“白磷替換物”的討論與交流中.由于白磷燃燒會對環(huán)境造成污染，教師可以利用這一點鼓勵學(xué)生各抒己見，以合理的物品代替該物品，提高學(xué)生的探究能力.如，可以利用棉花沾水、棉花沾酒精進行物質(zhì)可燃性的比較，也可以利用相同大小的乒乓球片以及紙片進行物質(zhì)著火點的比較，使學(xué)生得到物質(zhì)著火點不同的結(jié)論.這些實驗，讓學(xué)生參與設(shè)計，參與操作，能使學(xué)生了解到化學(xué)原理和實驗現(xiàn)象，從而掌握相應(yīng)的化學(xué)知識.總之，在初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)中，教師要創(chuàng)新探究實驗，提高學(xué)生的探究熱情；科學(xué)設(shè)計實驗，提高學(xué)生的探究能力.只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中通過觀察和分析掌握相應(yīng)的化學(xué)知識和實驗技巧，提高初中化學(xué)教學(xué)效果.另外，在探究式實驗教學(xué)背景下，學(xué)生的觀察能力、思維能力都能得到全方位的培養(yǎng)，進而得到全面發(fā)展.動主題及目標(biāo)活動操控構(gòu)架可樂歷史發(fā)史藍牙廣播新浪阿網(wǎng)絡(luò)直播上微笑、暢飲、勵志、討論、測評、使命、再傳播線下(太((數(shù)告活動主題活動前期準備·廣告?zhèn)鞑ゲ呗哉w過程管理·目標(biāo)對象校園贈飲現(xiàn)場執(zhí)行媒體策略與計劃活動場地校園售賣推介執(zhí)行·活動效果展望活動時間、流程校園氣氛烘托執(zhí)行·后續(xù)傳播策略活動主題及目標(biāo)我大學(xué)的第一瓶可口可樂校園線上線下持續(xù)預(yù)熱宣傳內(nèi)容豐富、形式多樣具有明顯的層次感,整個活動呈遞進式發(fā)展活動期間,各區(qū)域優(yōu)勢互補,最大限度的提高活動影響力活動對象主體對象:河南各地市高校新入學(xué)的大一學(xué)生潛在對象已經(jīng)入學(xué)的大二至大四學(xué)生覆蓋對象:剛畢業(yè)的年輕人群以及時尚人群項目及覆蓋范圍規(guī)劃安陽⊕鵪壁濮陽對本項目計劃預(yù)計覆蓋的全省高校及場地落實情況,我們濟源焦作新鄉(xiāng)②中鑫天地傳媒擁有其他執(zhí)行公司不曾擁有的經(jīng)歷及資源,我們在三開封去的兩年里,足跡遍布河南18許地市54所高校,與各高校長期合作,并有一月執(zhí)行60余場動感地平頂山漯河周囗帶巡演活動,無一差錯的記錄。我們相信,與貴公司的此次合作南陽駐馬店必將是成功及成績斐然的信陽2006-2009年度我們曾執(zhí)行過的高校名錄地市校州輕工業(yè)學(xué)院/北水利水電鄭州大學(xué)新校區(qū))/H大學(xué)西亞斯工商管理學(xué)院)/河南農(nóng)業(yè)大學(xué)//黃河科技