中考英語復(fù)習(xí)-專題二-完形填空課件

中考英語復(fù)習(xí)專題二完形填空46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中考英語復(fù)習(xí)專題二完形填空中考英語復(fù)習(xí)專題二完形填空46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第二篇攻專題·能力提升二題型專題探究專題二完形填空》》解題技巧《命題特點(diǎn)完形填空是一種綜合性很強(qiáng)的測試題型,它要求學(xué)生同時(shí)具備語言應(yīng)用能力和閱讀理解能力。考查內(nèi)容包括各類詞的用法、單詞和短語的辨析與搭配、語法和句子的理解及語篇理解等。其特點(diǎn)是起點(diǎn)高、容量大。其題型為選擇題。近四年，陜西省中考語文命題作文一路飄紅，寫好命題作文成為家長、學(xué)生、老師最關(guān)心的問題，縱觀幾年的中考作文題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾年中考作文的共同點(diǎn)，都是圍繞關(guān)注生活、關(guān)愛他人，學(xué)生不是沒有內(nèi)容可寫，而是部分學(xué)生寫得陳詞濫調(diào)。我就自己對中考作文地調(diào)查，談幾點(diǎn)建議。回顧這幾年的中考作文，從2009年的《在我的世界里，一起都是美好的》，2010年的《在這里》，2011年的《我想看見你的笑》，2012年的《逗號》，命題作文無非就是兩種形式：①直接給題目，沒有任何提示，任何限制要求，比如2009年的《在我的世界了，一起都是美好的》、2011年的《我想看見你的笑》這兩年的作文題目，沒有任何提示，讓考生有相當(dāng)廣泛的選材，在我的世界里，這個(gè)“世界”可以涵蓋一切的人和事包括生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要考生認(rèn)為美好的事物，都可以納入選材范圍。②提示語加命題的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語為考生審題做出了引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度，譬如2012年的《逗號》，題目的前面就有一段提示語：逗號表示句中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢，這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事，其實(shí)只是漫漫人生的一個(gè)逗號，后面的路還很長，這段提示語引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以寫父母與自己之間發(fā)生的事情，可以寫同學(xué)相處的事情，可以寫和老師之間的，總之涵蓋范圍十分廣泛。中考作文題材的廣泛，但要寫好，需要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：一、審題要認(rèn)真審題對于寫好作文的至關(guān)重要，審題時(shí)，不要放過題目中的一個(gè)字，抓住修飾限定部分，反復(fù)思考，找出文眼，挖掘題目所蘊(yùn)含的思想情感，比如《我想看見你的笑》中，“你”就是選材的重點(diǎn)，你可以指任何人與事物。確定了文眼，最主要的就是把題目具體化。這幾年中考作文題目，范圍比較廣泛。所以對于考生，要學(xué)會把作文題目范圍縮小具體化，比如2010年的《在這里》中的“這里”方位代詞，沒有明確的指示，在這里可以是一切的人事都是情景，皆可入文。所以作文考生，應(yīng)該找到一個(gè)具體的這里。審題是寫好作文最關(guān)鍵的一步。二、文體要明確在中考作文中，總有一部分學(xué)生寫出作文是四不像，文體不明確，導(dǎo)致作文失分。對于考生而言，必須要有文體意識，在考試中一定要選擇自己最擅長的文體來寫，如果你長于記敘描寫抒情的話，可以選擇記敘文或散文；如果你長于聯(lián)想和想象，你可以寫成寓言或童話；如果你擅長爭辯說理的話，不妨寫成議論文。不管怎樣，選擇自己最擅長的文體來寫。三、選材要精當(dāng)選材是關(guān)鍵，材料選擇好，文章就成功了一半，怎樣才能打動閱卷老師呢！有些學(xué)生總選擇雨中父母背自己看病或是幫助盲人過馬路等，陳詞濫調(diào)的，那怎樣才能寫出新意呢？我認(rèn)為：①材料要真實(shí)。觀察生活，用心去生活，就會積累很多生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)、新鮮的文章，寫出真情實(shí)感才能打動閱卷老師。對于朱自清的《背影》，大家都不陌生吧，朱自清描寫父親的背影催人淚下，就是真情實(shí)感的自然流露。②選材要小而有意義。學(xué)生的生活比較簡單，生活中重大的事情幾乎沒有，所以選擇就要選擇那些小的生活瑣事，以小見大。莫懷戚的散文《散步》，就是以小見大，莫懷戚以一家人散步為基點(diǎn)，以小見大寫到中年人身上的責(zé)任。所以選材選擇生活中的小事，達(dá)到以小見大的效果。③選材最根本的原則，應(yīng)該寫自己熟悉的東西。只有熟悉的東西，才能寫得得心應(yīng)手，不至于寫得磕磕碰碰，況且，熟悉的東西也會傾注全部的感情，寫出來才會更感人。④圍繞中心，新穎別致。近幾年的中考命題作文，題目只不過是一個(gè)引子，所以寫作的時(shí)候，選才比較自由，但是，所選材料必須為中心服務(wù)，選擇的材料也要新穎，吸引讀者。有了好的材料，作文就成功了一大半。四、開頭結(jié)尾要引人元代喬夢曾提出“鳳頭、豬肚、貂尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“鳳頭”就是文章開頭想鳳凰的頭一樣俊秀、精致，讓閱卷老師一看開頭就愛不釋手，愿意繼續(xù)讀下去。那么如何寫出美麗的鳳頭呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面努力：①開篇點(diǎn)題這樣能讓閱卷老師一目了然，在總體上達(dá)到干脆鮮明清晰的效果。②環(huán)境烘托在文章開頭想描寫一段環(huán)境，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，有利于安排故事，烘托氣氛，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。③廣泛引用在作文開頭，引用名言警句、詩句、俗語、諺語甚至歌詞，都可以突出中心，但是，引用一定要準(zhǔn)確，一定要有新鮮感。良好的開端是成功的一半，可是結(jié)尾的點(diǎn)題也是閱卷老師判分的重點(diǎn)，所以結(jié)尾部分也得用心去寫，要寫好結(jié)尾，需要做到以下幾點(diǎn)：①首尾呼應(yīng)結(jié)尾呼應(yīng)開頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)渾然一體的感覺。②呼喚號召考場作文講究情感真摯，在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起鞭撻及丑惡。③巧妙發(fā)問文章結(jié)尾時(shí)，不妨給讀者提出問題，就能達(dá)到曲終余音繞梁的效果。開頭結(jié)尾一定要簡潔明快，一定要吸引閱卷老師。五、形式要創(chuàng)新近幾年，不少考生在夯實(shí)作文內(nèi)功的基礎(chǔ)上，圍繞主旨，創(chuàng)造性地運(yùn)用各類文體，在作文形式上開拓了一片新天地，給人一種萬紫千紅花園般的感受，因而，如果能熟練運(yùn)用創(chuàng)新文體，也是提分的另一種途徑。①日記體式，在作文中將生活中的瑣事，有機(jī)地組織起來，緊扣中心，也能給人一種耳目一新的感受。②小標(biāo)題式把敘事中的每一件小事用一個(gè)小標(biāo)題概括，然后再結(jié)尾時(shí)把每件事聯(lián)系到一起，也能博得閱卷老師的喜愛。③書信體式書信是兩個(gè)人之間的書面情感交流，內(nèi)容沒有多大限制，表達(dá)比較自由，便于直接抒發(fā)感情，容易與讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。④童話寓言式在中考作文中，童話寓言內(nèi)容只要寫得生動活潑，而且主人公可以是人，也可以是生物，只要能用簡單的故事蘊(yùn)含深刻的哲理和生活經(jīng)驗(yàn)，就一定能打動閱卷老師。⑤實(shí)驗(yàn)報(bào)告式用物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告形式，說明事物某種現(xiàn)象闡述一種道理，讓閱卷老師眼前一亮。⑥論壇發(fā)帖式隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的生活，這種新的形式，以作文內(nèi)容為中心，采用發(fā)帖跟帖的形式，更能突出中心。中考作文的形式多種這樣，不管采用何種形式，一定緊扣中心。六、書寫要整潔書寫是中考作文取勝的法寶之一，常言道：“文如其人”。整潔的書寫讓閱卷者賞心悅目，讀的舒暢，若還有精彩的佳句和提煉得很有表現(xiàn)力的詞語，作文就出彩了?？偠灾獙懞弥锌甲魑?，需要下一番功夫，除了以上之外，還是要多讀多寫，積累豐富的知識，更多要觀察生活，用心去感受生活，這樣，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，生活中的美景無處不在，作文素材無處不有。隨著教育改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位越來越重要，作用越來越明顯。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些嘗試，取得一些經(jīng)驗(yàn)。1在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師要做好心理換位，在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處處從學(xué)生角度去考慮問題，設(shè)計(jì)教案課堂上學(xué)生在想什么？這是教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心的問題。他們未表露出自己的想法時(shí)，洞察其心理，及時(shí)巧妙地點(diǎn)出其想法，更好地實(shí)現(xiàn)與他們心理上的溝通。初中學(xué)生特別喜歡實(shí)驗(yàn)，那么在教學(xué)過程中要盡量安排一些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)形成催化劑的概念和催化作用概念時(shí)，關(guān)鍵在于做好過氧化氫溶液分解的幾個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象分析而推出結(jié)論，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識到概念都是來源于實(shí)踐的這樣一個(gè)唯物主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)。【實(shí)驗(yàn)一】在試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條沒復(fù)燃；【實(shí)驗(yàn)二】向上述試管中加入少量（稱好了質(zhì)量為1克）二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象：木條復(fù)燃。從而能很容易得出二氧化錳能加快過氧化氫的反應(yīng)速率，即催化劑的第一個(gè)要點(diǎn)?！緦?shí)驗(yàn)三】待實(shí)驗(yàn)二試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生能很快看到不再產(chǎn)生氧氣的試管中加入過氧化氫后又有氧氣產(chǎn)生。此實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好像二氧化錳用不完，學(xué)生能自己總結(jié)出催化劑概念的第二個(gè)要點(diǎn)：反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變?！緦?shí)驗(yàn)四】待反應(yīng)停止后，試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥后再稱量二氧化錳，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，學(xué)生會很容易總結(jié)出催化劑的第三個(gè)要點(diǎn)：反應(yīng)前后質(zhì)量不變。從這一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能很快獲得概念的3個(gè)要點(diǎn)：催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。這樣就很自然地得出概念。而在運(yùn)用概念解決問題時(shí)，也能自如地運(yùn)用概念。如在設(shè)計(jì)尋找新的催化劑實(shí)驗(yàn)時(shí)，總能運(yùn)用概念中的能否改變速率、質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化、化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否變化3個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，尋找答案。2設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，延伸實(shí)驗(yàn)到課外新課程理念指出，要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。此時(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要。教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生完成教材安排的家庭實(shí)驗(yàn)外，有時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些家庭實(shí)驗(yàn)，會起到事半功倍的效果。如在剛進(jìn)行完對人體吸入空氣和呼出氣體的探究時(shí)，由于初學(xué)化學(xué)，學(xué)生動手能力差，即使教師對一些實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行了演示，有的學(xué)生也會由于操作不熟練而使實(shí)驗(yàn)失敗。為了使學(xué)生熟練一些基本操作，讓他們體會到成功的快樂，筆者讓學(xué)生回家后利用廢棄的飲料瓶代替集氣瓶，用飲料管代替導(dǎo)管，用小水盆代替水槽，進(jìn)行檢驗(yàn)氧氣含量高低的實(shí)驗(yàn)。第二天上課時(shí)了解到，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且在課堂上對自己的實(shí)驗(yàn)講得津津有味。有的學(xué)生甚至還從自己的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些新問題。這樣，學(xué)生既體會到實(shí)驗(yàn)成功的快樂和成就感，又對自己實(shí)驗(yàn)失敗的原因得以充分的探討。這樣無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，都能不同程度地獲取知識，體會科學(xué)探究的樂趣。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，上一節(jié)有探究性實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課，許多教師都感到很緊張很忙亂，有時(shí)只能草草收場，根本達(dá)不到預(yù)期效果。為彌補(bǔ)這一缺憾，筆者在教學(xué)生探究“金屬活動性強(qiáng)弱”前，考慮到學(xué)生家里可能有的材料，先讓學(xué)生回家做鋁絲、鐵絲、銅絲分別與白醋反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象，課堂上再帶著學(xué)生做鎂、鋅、鐵、銅4種金屬分別與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察討論。實(shí)踐證明，這樣的課堂效果明顯好于以前不做家庭小實(shí)驗(yàn)的課堂。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，在完成“酸堿指示劑”教學(xué)之后，筆者讓學(xué)生利用花瓣、胡蘿卜、水果等自制酸堿指示劑，讓學(xué)生制作“葉脈書簽”。學(xué)生家里一般沒有氫氧化鈉，筆者就讓學(xué)生利用家里的食用堿（純堿）配制成碳酸鈉溶液，用食品干燥劑生石灰溶于水制成氫氧化鈣溶液，再將二者混合制成氫氧化鈉溶液。當(dāng)前，化學(xué)知識已廣泛滲透到社會生活的各個(gè)方面、各個(gè)角落。貼近生活，探究生活，創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)新模式也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的重要設(shè)想之一。用生活中的廢棄物和一些常用物品為原料設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到身邊處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。家庭小實(shí)驗(yàn)可以讓每一個(gè)學(xué)生都獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)新，張揚(yáng)自我、顯示個(gè)性，充分發(fā)掘自己的潛能，在生活中進(jìn)行知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。由于家庭小實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，還對書本知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)骨干要確實(shí)做好新教材的每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自理實(shí)驗(yàn)的能力勢在必行。每個(gè)班挑選兩個(gè)有興趣的學(xué)生，利用中午和下午放學(xué)后的課余時(shí)間，讓他們先學(xué)做實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)新教材的新實(shí)驗(yàn)都讓他們做過一兩遍，教師在旁邊指導(dǎo)并及時(shí)記錄學(xué)生動手情況。后來，每個(gè)班都有5～6個(gè)學(xué)生自發(fā)來做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生干勁兒大了，做完實(shí)驗(yàn)后，他們居然會主動幫忙，收發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，洗試管擦桌子。筆者不禁感慨：有這幫小助手，再多的實(shí)驗(yàn)也不怕！4不要忽視學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度的教育在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，很多教師認(rèn)為要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，甚至提出在娛樂中學(xué)習(xí)。這種方式筆者并不反對，但有的教師將這種方式引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，筆者就認(rèn)為這是一種不太恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)嚴(yán)肅而神圣的地方，應(yīng)該讓學(xué)生具備相應(yīng)的科學(xué)態(tài)度。所謂科學(xué)態(tài)度，就是指按照客觀規(guī)律辦事的態(tài)度和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。它主要包括使學(xué)生養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的態(tài)度；使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；等等。其中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。可是在很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室會看到這種現(xiàn)象：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有的學(xué)生串來串去；有的學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊大聲嚷嚷；有的學(xué)生就抱著手邊看同組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)邊在那兒評價(jià)，如“不會做去他組看人家怎么做的”“看你笨手笨腳的”；有的甚至不做也不看，就在那里說閑話。這樣的例子還很多，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象必須需要找出解決問題的措施。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該從學(xué)生今后的發(fā)展著想，為其終身發(fā)展培養(yǎng)一些對學(xué)生受益的東西。科學(xué)知識與搞研究、做學(xué)問一樣，都要有嚴(yán)肅認(rèn)真、老老實(shí)實(shí)、一絲不茍、精益求精的態(tài)度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。第二篇攻專題·能力提升二題型專題探究專題二完形填空》》解題技巧《命題特點(diǎn)完形填空是一種綜合性很強(qiáng)的測試題型,它要求學(xué)生同時(shí)具備語言應(yīng)用能力和閱讀理解能力?？疾閮?nèi)容包括各類詞的用法、單詞和短語的辨析與搭配、語法和句子的理解及語篇理解等。其特點(diǎn)是起點(diǎn)高、容量大。其題型為選擇題。解題方法1.快速通讀全文。完形填空文章的首句一般是完整的,其目的是提供一個(gè)完整思路,利于學(xué)生準(zhǔn)確地預(yù)測和推斷短文的主旨。學(xué)生應(yīng)該順著這個(gè)整體思路進(jìn)行第一遍“跳讀”,也就是不看選項(xiàng)快速通讀全篇,從而把握文章大意。2.抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索,推斷和預(yù)測選項(xiàng)。完形填空題是人為地切斷短文的思路后,再讓學(xué)生依據(jù)自己對文章的理解恢復(fù)短文思路的題型。在答題時(shí),首先要注意所選答案填入空臼處后,整個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)、語態(tài)、時(shí)態(tài)是否合理;其次,看句意是否通順,上下文是否連貫;第三,要運(yùn)用必要的常識,如:同義詞與近義詞的細(xì)微區(qū)別和一些固定搭配等;第四,如果幾個(gè)選項(xiàng)填入空白處,結(jié)構(gòu)和語義都3.在填完所有的空格之后,就進(jìn)入到糾錯(cuò)階段。通讀全文,檢查還原后的文章內(nèi)容是否完整。檢查答案時(shí),要把所有的選項(xiàng)一一對應(yīng)到相應(yīng)的空白處,把它當(dāng)作一篇完整的文章來通讀、復(fù)查。檢査答案是否合理,是否符合語法知識、行文邏輯、文章主旨、寫作意圖以及文體的特征等。不要只看語法和句意,更不要逐句翻譯,而要整體地理解和把握全文。般來說完形填空有以下四種常見的解題技巧1.搭配法(1)從語法角度來說,句子不是詞的序列,而是詞組的序列。(2)因搭配關(guān)系而產(chǎn)生的一般性詞匯。如:seeafilm。(3)詞序和意義皆已固定的復(fù)合詞和動詞短語。如:pushaheadwith(奮力前行)4)常見的句式和詞組搭配。如:Itfeels+形容詞十不定式。在搭配判斷時(shí),要注意:①區(qū)別外形相近而意義不同的搭配。2.語法判定法(1)要注意出現(xiàn)頻率較高的詞類題,依次為動詞、介詞、代詞、連詞、形容詞和副詞。選擇各類詞時(shí),要注意以下幾個(gè)方面:①選擇名詞,應(yīng)聯(lián)系文章主題及空格前后出現(xiàn)的有關(guān)詞,注意其單復(fù)數(shù)。②選擇動詞,要注意詞義和慣用搭配,還要區(qū)分近義詞之間的用法差異及所給詞的形式③選擇介詞,應(yīng)注意其習(xí)慣用法,特別是與動詞或其他詞組成(2)要注意句法題,搞清句子的種類、類型、省略和倒裝。①句子