指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁共6頁指導(dǎo)實(shí)習(xí)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本自?____?年___?_月初開?始到__?__年_?___月?末為止，?在以自主?實(shí)習(xí)為主?，系安排?為輔的統(tǒng)?一規(guī)定下?，我系1?3級(jí)8班?學(xué)生__?__號(hào)至?____?號(hào)，共計(jì)?____?位同學(xué)，?分散在各?地各企業(yè)?進(jìn)行為期?不少于_?___周?的頂崗實(shí)?習(xí)。作?為本次_?___位?同學(xué)頂崗?實(shí)習(xí)的指?導(dǎo)老師，?我現(xiàn)將本?次頂崗實(shí)?習(xí)情況總?結(jié)如下：?一、基?本情況?本次頂崗?實(shí)習(xí)我指?導(dǎo)了__?__名學(xué)?生，學(xué)生?的實(shí)習(xí)單?位、實(shí)習(xí)?崗位和實(shí)?習(xí)地點(diǎn)情?況如下：?會(huì)計(jì)8?班___?_號(hào)至_?___號(hào)?同學(xué)情況?：二、?明確頂崗?實(shí)習(xí)目的?：通過?____?月份與學(xué)?生的見面?會(huì)，與學(xué)?生明確實(shí)?習(xí)的目的?：頂崗實(shí)?習(xí)是學(xué)校?教學(xué)的一?個(gè)重要組?成部分。?它的一個(gè)?重要功能?，在于運(yùn)?用教學(xué)成?果，檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)效果?。就是看?一看課堂?教學(xué)與實(shí)?際工作到?底有多大?距離，并?通過綜合?分析，找?出教學(xué)中?存在的不?足，以便?為完善教?學(xué)計(jì)劃，?改革教學(xué)?內(nèi)容與方?法提供實(shí)?踐依據(jù)的?同時(shí)，解?決學(xué)生就?業(yè)問題。?三、對(duì)?學(xué)生的實(shí)?習(xí)要求：?在為期?____?個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作開?展期內(nèi)，?不斷通過?網(wǎng)絡(luò)、面?談、電話?等方式，?與學(xué)生明?確此次頂?崗實(shí)習(xí)的?總體要求?：管理實(shí)?習(xí)學(xué)生具?有雙重角?色。他們?既是學(xué)校?派出的學(xué)?生，又是?實(shí)習(xí)單位?的工作人?員。兩個(gè)?角色都要?做，而且?都要做好?。具體要?求如下：?第一，?先以實(shí)習(xí)?生身份，?以后可以?轉(zhuǎn)為正式?工作人員?的前提選?擇公司，?如果直接?以正式員?工身份實(shí)?習(xí)最好。?提醒學(xué)生?不因?qū)嵙?xí)?生身份而?放松自己?，要嚴(yán)格?遵守實(shí)習(xí)?單位的有?關(guān)規(guī)章、?制度和紀(jì)?律，積極?爭(zhēng)取和努?力完成領(lǐng)?導(dǎo)交辦的?各項(xiàng)任務(wù)?，從小事?做起，向?有經(jīng)驗(yàn)的?同志虛心?求教，盡?快適應(yīng)環(huán)?境，不斷?尋找自身?差距，拓?展知識(shí)?面，培養(yǎng)?實(shí)際工作?能力。?四、主要?工作完成?情況(?一)學(xué)生?主要完成?的以下實(shí)?習(xí)工作：?第一階?段：培訓(xùn)?階段。讓?學(xué)生詳細(xì)?了解企業(yè)?對(duì)本專業(yè)?或本崗位?工作的內(nèi)?容、職責(zé)?規(guī)范和工?作程序。?同時(shí)，熟?悉用人或?實(shí)習(xí)單位?的經(jīng)營管?理情況，?包括：實(shí)?習(xí)企業(yè)的?地理位置?、單位規(guī)?模、產(chǎn)品?概況、管?理概況、?人才需求?情況、目?前行業(yè)發(fā)?展地位、?與專業(yè)相?關(guān)的崗位?、設(shè)施設(shè)?備、企業(yè)?的組織結(jié)?構(gòu)、規(guī)章?制度、工?作流程等?情況的介?紹。第?二階段：?實(shí)際工作?階段。運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)和技能?，獨(dú)立完?成用人單?位交于的?各項(xiàng)工作?。并每?jī)?周進(jìn)行一?次周報(bào)編?寫，及時(shí)?記錄工作?發(fā)生事情?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)。?(二)指?導(dǎo)教師完?成的頂崗?實(shí)習(xí)指導(dǎo)?工作內(nèi)容?如下：?1、為了?讓學(xué)生順?利就業(yè)，?不斷督促?學(xué)生及時(shí)?尋找工作?機(jī)會(huì)，隨?時(shí)提供最?新就業(yè)信?息給學(xué)生?；2、?做好心理?疏導(dǎo)工作?。對(duì)于未?能盡快實(shí)?習(xí)的同學(xué)?，在督促?其尋找就?業(yè)機(jī)會(huì)的?同時(shí)，也?要注意他?的心理問?題。及時(shí)?防范因壓?力過大，?學(xué)生出現(xiàn)?不良行為?的可能性?。對(duì)于已?經(jīng)開始實(shí)?習(xí)，但不?能處理好?工作或人?際關(guān)系的?同學(xué)，及?時(shí)進(jìn)行心?理輔導(dǎo)；?3、指?導(dǎo)學(xué)生在?頂崗實(shí)習(xí)?中搜集和?整理資料?；5、?與實(shí)習(xí)學(xué)?生保持聯(lián)?系并檢查?實(shí)習(xí)的進(jìn)?度和質(zhì)量?。在指導(dǎo)?中___?_因材施?教的原則?，注意培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)求實(shí)的?科學(xué)作風(fēng)?和獨(dú)立創(chuàng)?新的精神?；6、?審閱學(xué)生?的頂崗實(shí)?習(xí)、總結(jié)?并給出相?應(yīng)的修改?意見與鑒?定；7?、完成系?里對(duì)于實(shí)?習(xí)資料的?各項(xiàng)編寫?要求，按?時(shí)提交電?子和紙質(zhì)?檔資料，?并做好相?關(guān)登記工?作。五?、頂崗實(shí)?習(xí)仍存在?的問題?1、紀(jì)律?問題：學(xué)?生思想上?，有時(shí)會(huì)?懈怠，不?思進(jìn)取，?畏懼困難?，滿足現(xiàn)?狀，不求?創(chuàng)新，個(gè)?別學(xué)生紀(jì)?律性較差?。2、?學(xué)生意志?薄弱：在?競(jìng)爭(zhēng)和高?強(qiáng)度的工?作下，有?一部分學(xué)?生表現(xiàn)出?意志品質(zhì)?薄弱，想?放棄實(shí)習(xí)?的情況。?今后需要?加強(qiáng)這方?面的教育?和培養(yǎng)。?3、工?作方法和?技能欠缺?：表現(xiàn)在?工作中事?情過于繁?瑣，做事?太粗心，?考慮不周?全，做事?條理不清?，事一多?就手忙腳?亂。技能?上，辦公?軟件等學(xué)?習(xí)的不深?入，淺嘗?輒止，影?響工作效?益。業(yè)務(wù)?上，缺乏?經(jīng)驗(yàn)，遇?到突發(fā)事?故時(shí)反應(yīng)?遲鈍，不?會(huì)靈活變?通，及時(shí)?處理。溝?通能力和?溝通技巧?仍然不強(qiáng)?，有待提?高。指?導(dǎo)實(shí)習(xí)教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?現(xiàn)將實(shí)?習(xí)情況及?效果總結(jié)?如下：?明確實(shí)習(xí)?目的：頂?崗實(shí)習(xí)是?學(xué)校教學(xué)?的一個(gè)重?要組成部?分。它的?一個(gè)重要?功能，在?于運(yùn)用教?學(xué)成果，?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?效果。就?是看一看?課堂教學(xué)?與實(shí)際工?作到底有?多大距離?，并通過?綜合分析?，找出教?學(xué)中存在?的不足，?以便為完?善教學(xué)計(jì)?劃，改革?教學(xué)內(nèi)容?與方法提?供實(shí)踐依?據(jù)。1?、培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)際?能力，而?這種實(shí)際?能力的培?養(yǎng)單靠課?堂教學(xué)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，必須?從課堂走?向工廠。?目的就在?于讓學(xué)生?通過親身?實(shí)踐，了?解實(shí)際的?機(jī)械加工?和工藝過?程，熟悉?工廠管理?的基本環(huán)?節(jié)，實(shí)際?體會(huì)一個(gè)?機(jī)械工人?的基本素?質(zhì)要求，?以培養(yǎng)自?己的適應(yīng)?能力、組?織能力、?協(xié)調(diào)能力?和分析解?決實(shí)際問?題的工作?能力。?2、預(yù)演?和準(zhǔn)備就?業(yè)工作。?通過實(shí)習(xí)?，讓學(xué)生?找出自身?狀況與社?會(huì)實(shí)際需?要的差距?，并在以?后的學(xué)習(xí)?期間及時(shí)?補(bǔ)充相關(guān)?知識(shí)，為?求職與正?式工作做?好充分的?知識(shí)、能?力準(zhǔn)備，?從而縮短?從校園走?向社會(huì)的?心理轉(zhuǎn)型?期。實(shí)?習(xí)管理實(shí)?習(xí)學(xué)生具?有雙重角?色。他們?既是學(xué)校?派出的學(xué)?生，又是?實(shí)習(xí)單位?的工作人?員，工作?總結(jié)《指?導(dǎo)教師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)》。鑒?于此，我?們對(duì)學(xué)生?提出了三?個(gè)方面的?要求：?1、以正?式工作人?員的身份?進(jìn)行實(shí)習(xí)?。要求學(xué)?生不因?qū)?習(xí)生身份?而放松自?己，要嚴(yán)?格遵守實(shí)?習(xí)單位的?有關(guān)規(guī)章?、制度和?紀(jì)律，積?極爭(zhēng)取和?努力完成?領(lǐng)導(dǎo)交辦?的各項(xiàng)任?務(wù)，從小?事做起，?向有經(jīng)驗(yàn)?的同志虛?心求教，?盡快適應(yīng)?環(huán)境，不?斷尋找自?身差距，?拓展知識(shí)?面，培養(yǎng)?實(shí)際工作?能力。?2、以“?旁觀者”?的身份實(shí)?習(xí)。在實(shí)?習(xí)過程中?，學(xué)生往?往被安排?在某一具?體的崗位?，工作可?能很瑣碎?。我們要?求學(xué)生自?覺服從實(shí)?習(xí)單位的?安排，與?此同時(shí)，?也要把眼?光放高遠(yuǎn)?，從工廠?工作的全?局出發(fā)，?了解企業(yè)?運(yùn)行的基?本規(guī)律、?工人的基?本心態(tài)、?企業(yè)管理?的原則等?，這種觀?察和訓(xùn)練?能夠使學(xué)?生在更廣?的層面熟?悉工廠，?增強(qiáng)適應(yīng)?能力。?3、以“?研究者”?的身份實(shí)?習(xí)。要求?學(xué)生在實(shí)?習(xí)前通過?“雙向選?擇”(指?定、自定?)方式確?定一些課?題，積極?探索理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的途?徑，利用?實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?深入工廠?，了解機(jī)?床，認(rèn)識(shí)?加工工藝?，關(guān)注最?新行業(yè)動(dòng)?態(tài)，有準(zhǔn)?備地進(jìn)行?1~__?__個(gè)專?題的社會(huì)?調(diào)研，實(shí)?習(xí)結(jié)束時(shí)?要完成實(shí)?習(xí)論文并?作為實(shí)習(xí)?成績(jī)的重?要組成部?分。4?、安全第?一，服從?管理。在?實(shí)習(xí)過程?中，要求?學(xué)生始終?堅(jiān)持安全?第一的理?念，絕對(duì)?遵守工廠?的規(guī)章制?度，服從?實(shí)習(xí)老師?的統(tǒng)一管?理。實(shí)?習(xí)效果?1、頂崗?實(shí)習(xí)達(dá)到?了專業(yè)教?學(xué)的預(yù)期?目的。在?一個(gè)學(xué)期?的實(shí)習(xí)之?后，學(xué)生?普遍感到?不僅實(shí)際?工作能力?有所提高?，更重要?的是通過?對(duì)機(jī)械加?工有了感?性認(rèn)識(shí)，?進(jìn)一步激?發(fā)了大家?對(duì)專業(yè)知?識(shí)的興趣?，并能夠?結(jié)合生產(chǎn)?實(shí)際，在?專業(yè)領(lǐng)域?內(nèi)進(jìn)行更?深入的學(xué)?習(xí)。一些?學(xué)生寫發(fā)?出了質(zhì)量?較高的實(shí)?習(xí)論文。?2、教?學(xué)實(shí)習(xí)促?進(jìn)了學(xué)生?自身的發(fā)?展。實(shí)習(xí)?活動(dòng)使學(xué)?生初步接?觸社會(huì)，?培養(yǎng)了他?們的環(huán)境?適應(yīng)能力?及發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題、解?決問題的?實(shí)際工作?能力，為?他們今后?的發(fā)展打?下了良好?的基矗?3、教學(xué)?實(shí)習(xí)配合?了所在單?位的工作?。參加實(shí)?習(xí)的學(xué)生?在各自的?實(shí)習(xí)基地?積極工作?，從小事?做起，直?至參與工?廠的機(jī)械?零件的生?產(chǎn)，成為?一支富有?朝氣與活?力的年輕?隊(duì)伍，實(shí)?習(xí)學(xué)生的?精神風(fēng)貌?及工作能?力受到了?公司領(lǐng)