大班科學(xué)領(lǐng)域教育綱要3186

幼兒園教育綱要（大班）之宇文皓月創(chuàng)作科學(xué)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等操縱活動(dòng)進(jìn)行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均較差。幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。３歲－５歲幼兒往往只能直接、簡(jiǎn)單、概況化地認(rèn)識(shí)事物，他們通過對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。５歲－６歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開始的。３歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征，然后學(xué)會(huì)按量排序，５歲－６歲的幼兒開始理解量的相對(duì)性。

３歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不克不及手口一致地點(diǎn)數(shù)。４歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至４，并說出總數(shù)。５歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至１０，并說出總數(shù)。部分５歲半至６歲的幼兒能理解１０以內(nèi)的數(shù)守恒?？茖W(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。二、領(lǐng)域目標(biāo)１．培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。２．引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操縱能力和解決問題的能力。３．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。４．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。三、對(duì)教師的要求

１．教師應(yīng)熱愛幼兒，深入了解幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，熱愛科學(xué)，欣賞與熱愛大自然，有好奇心與探究精神，同時(shí)有比較廣博、正確的科學(xué)知識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。２．教師應(yīng)努力理解幼兒的思維方式、思維水平、承認(rèn)幼兒個(gè)體差別，準(zhǔn)確掌控各個(gè)年齡班的分歧教育重點(diǎn)。３．幼兒的操縱與玩弄是他們的好奇心、探究精神的主要表示，教師要以語(yǔ)言、目光、微笑、動(dòng)作，支持、鼓勵(lì)幼兒的探究活動(dòng)。４．幼兒的科學(xué)活動(dòng)有多種形式，教師引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)、觀賞、郊游、談話、討論中，充分感知、觀察、操縱和思考，教師應(yīng)重視活動(dòng)的過程，重視多種活動(dòng)對(duì)幼兒分歧的發(fā)展價(jià)值。５．老師要充分發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中使幼兒不但與資料、環(huán)境相互作用的機(jī)會(huì)，而且要讓幼兒有相互交往、表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)凇罢J(rèn)知沖突”中，使自己已有的水平的得到提高。四、對(duì)環(huán)境的要求１．幼兒有充分的時(shí)間與空間自由探索，當(dāng)幼兒感知、探索時(shí)，能經(jīng)常得到教師及其他人的鼓勵(lì)和肯定。

２．幼兒園周圍環(huán)境、園地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、室內(nèi)自然角等應(yīng)能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)興趣。可操縱的資料應(yīng)以自然物和廢舊物為主，便于幼兒玩弄、探索、發(fā)現(xiàn)，并有利于他們獲得關(guān)于自然、科學(xué)、量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。３．幼兒是環(huán)境的主人，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題、收集資料、安插環(huán)境，到使用資料，都應(yīng)尊重幼兒的意愿。４．物質(zhì)環(huán)境應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展、季節(jié)、時(shí)令的變更以及教育目標(biāo)的變動(dòng)而變更。五、教育內(nèi)容（一）態(tài)度與興趣１．引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙，熱愛大自然。２．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成喜歡探索周圍事物、愛思考、愛提問、積極回答問題等習(xí)慣，在觀察過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。３．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)介入科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡動(dòng)手操縱，會(huì)初步地選擇和使用資料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣。

（二）認(rèn)知能力１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心、專心地觀察，能從分歧角度觀察或在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一物體進(jìn)行連續(xù)觀察，找出事物變更的簡(jiǎn)單原因，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。２．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒能從分歧角度對(duì)物體進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)同時(shí)按兩個(gè)維度對(duì)物體進(jìn)行分類，有初步的概括能力。３．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性，理解環(huán)境呵護(hù)意義，有相應(yīng)的環(huán)保行為。４．在日常生活中，引導(dǎo)感知四季對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)變更及人們衣著、生活的影響，觀察分歧的天氣現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雪等），發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)想方法適應(yīng)天氣變更。５．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽(yáng)對(duì)人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性，感知簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、磁、顏色的變更、沉浮等游戲，體會(huì)事物的發(fā)展與變更。６．以游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和自然丈量。

７．在日常生活中，體會(huì)交通工具、通訊工具等現(xiàn)代化手段給人們生活帶來(lái)的方便和快捷，并對(duì)未來(lái)世界大膽想象。８．在操縱活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒把整體分成若干部分，體會(huì)相等與不等、變與不變之間的關(guān)系。９．在操縱活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較三個(gè)物體量的不同，體會(huì)量的相對(duì)性，學(xué)習(xí)按量的差別進(jìn)行正逆排序或按某一規(guī)律排序。１０．通過操縱活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換、圖形運(yùn)動(dòng)等。１１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及１０以內(nèi)倒數(shù)，并會(huì)按生活情景說出三句話的口頭加減應(yīng)用題。１２．引導(dǎo)幼兒正確書寫１０以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)識(shí)別加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)等。１３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間的不成逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。１４．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分辨自身的左右，體會(huì)空間方位（含上下、前后）的相對(duì)性。

六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）教師１．以自身對(duì)幼兒的愛和對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的情感感染幼兒，以自身良好的科學(xué)素養(yǎng)影響幼兒。利用生活環(huán)節(jié)、游戲活動(dòng)等激發(fā)幼兒對(duì)周圍自然事物的關(guān)注和興趣，肯定、支持、鼓勵(lì)幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)。２．注重操縱過程中幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的獲得，并對(duì)幼兒分歧的興趣、需要和能力給予充分關(guān)注。（二）環(huán)境１．有一個(gè)肯定、支持、鼓勵(lì)幼兒探索周圍世界的良好氛圍。２．幼兒介入環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并能充分利用室內(nèi)、室外環(huán)境進(jìn)行探索活動(dòng)。３．環(huán)境符合幼兒的發(fā)展水平，體現(xiàn)教育目標(biāo)與內(nèi)容。（三）幼兒１．喜歡探索與了解周圍環(huán)境中的事物、現(xiàn)象，并從中得到愉快的體驗(yàn)，熱愛大自然。

２．愛護(hù)罕見花草樹木及動(dòng)物，積極介入種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，愿意在活動(dòng)中觀察它們。３．在探索過程中，有初步的比較、概括、分類、排序、判斷等能力。４．在對(duì)自然事物、現(xiàn)象有疑問時(shí)，愿意獨(dú)立思考。５．會(huì)使用日常生活中便于操縱的簡(jiǎn)單工具和用具。七、注意事項(xiàng)１．教師在施教過程中，要充分挖掘科學(xué)教育內(nèi)容的情感教育價(jià)值，使幼兒逐漸形成對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。２．幼兒與環(huán)境資料相互作用、動(dòng)其情感和認(rèn)知能力獲得發(fā)展的基本包管，因此，教師一方面要精心地為他們創(chuàng)設(shè)適宜的科學(xué)教育環(huán)境，另一方面，要包管幼兒有充足的時(shí)間與空間，有充分的自由選擇手、動(dòng)腦、充分活動(dòng)是和使用資料、工具的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)幼兒積極提問、尋求答案。３．日常生活中有大量、生動(dòng)的科學(xué)教育素材，教師應(yīng)十分重視在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)教育。

４．由于幼兒