美術(shù)色彩對比教案

美術(shù)色彩的比較講課設(shè)計美術(shù)色彩的比較講課設(shè)計美術(shù)色彩的比較講課設(shè)計美術(shù)色彩的比較講課設(shè)計【篇一：《色彩的比較》講課設(shè)計】人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊色彩的比較教材剖析：《色彩的比較》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即經(jīng)過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)立力。講課目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩的視覺規(guī)律，指引學(xué)生感覺色彩的形式美感，能初步運用色彩的比較但是完成一幅作品。能力目標(biāo)：經(jīng)過賞識、剖析生活中的藝術(shù)作品中的色彩比較現(xiàn)象，培育學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。感情目標(biāo)：經(jīng)過賞識我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的廣博精深，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，培育他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的感情及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。講課重難點：要點：學(xué)習(xí)色彩的比較關(guān)系，感覺比較的形式美感。難點：藝術(shù)實踐中比較色的選擇與搭配。講課過程：一、組織講課語言組織講課，互動游戲《正反義詞》。同學(xué)們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們此刻上課。二、導(dǎo)入新課2、下邊我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的比較現(xiàn)象。我們?yōu)楹螘羞@樣的視覺感覺呢？這就是我們生活中的比較現(xiàn)象，一起來認(rèn)識比較見解：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差其余現(xiàn)象叫比較。3、那在我們的美術(shù)中會有如何的比較見效呢？那我們今日就一起來學(xué)習(xí)《色彩的比較》。三、解說新課教師：我們生活在什么樣的世界，生計環(huán)境又是如何的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五彩繽紛，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有活力，活力。教師：但假如世界上沒有了色彩又會如何？學(xué)生：黯淡無光，沒有活力，冷冷清清教師：有名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們飛舞自己的生命，讓它變得色彩斑斕。1、下邊我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，剖析9頁教材。2、師出示色卡請兩位學(xué)生登臺采納色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的比較色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出比較色。3、總結(jié)比較色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為激烈比較，90-30度以內(nèi)的為柔和比較。）接著進行認(rèn)真剖析不相同類其余色彩比較：a：同類色比較：同一色相的顏色比較。特點：色相同樣，個性差異小，比較見效極弱。畫面比較柔和，不刺眼。b：周邊色比較：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：一致，色彩富于變化、柔和、過渡自然。c：比較色比較：在色環(huán)上0---180度的顏色比較。特點：比較見效極為激烈，給人激烈的刺激，簡單引起人們的注意。4、賞識圖片，找尋生活中的比較色。師：潔凈工的衣服為何是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防范他人撞他。師指引提示：這類色與四周環(huán)境。學(xué)生一起說：比較強（指引學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：著手術(shù)的醫(yī)生為何穿綠色的？學(xué)生談?wù)摷娂?。師：色彩比較除了前面我們說得給人們影響，激烈的互補色還可以緩解人的疲備，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。剖析教材畫家作品中如何運用比較色，及民間藝術(shù)品中比較色的作用。四、藝術(shù)實踐1、作業(yè)部署：運通色彩的比較進行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）2、展現(xiàn)范作，剖析如何運用比較色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在此次掛虎填色的作業(yè)中，必定要將你的比較色填的對稱，這樣會讓它更具美感。3、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。五、展現(xiàn)談?wù)?、學(xué)生自我展現(xiàn)作業(yè)。（讓學(xué)生自告?zhèn)溆碌桥_展現(xiàn)自己的作品，并將自己以為運用比較色最好的地方說出來。）2、小組間相互談?wù)?。（老師講教師后方的黑板劃分為4個地域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展現(xiàn)粘貼，小組間走動閱讀，每組派代表進行談?wù)摳杏X）3、教師談?wù)摽偨Y(jié)。六、課后拓展出示部分民間作品，指引學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物品的形象進行填色或用比較色畫一幅畫。講課反思：這節(jié)課經(jīng)過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)立力。經(jīng)過小組談?wù)撟鳂I(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊敬他人的勞動成就，而且可以客觀真實的談?wù)?，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。【篇二：人民美術(shù)第一版社第一版中學(xué)美術(shù)七年級下冊色彩的比較講課設(shè)計】色彩的比較【課程名稱】：美術(shù)【任課老師】：王佑應(yīng)【課題】：色彩的比較【講課年級】：七年級【講課時間】：2013年5月9日【講課內(nèi)容與目標(biāo)】：經(jīng)過講課，使同學(xué)們掌握掌握色彩視覺規(guī)律，指引學(xué)生感覺色彩比較的形式美感，剖析生活和藝術(shù)作品中的色彩比較現(xiàn)象，培育學(xué)生的感知美的能力，提高學(xué)生的審美涵養(yǎng)。【講課要點與難點】：（1）要點：學(xué)習(xí)色彩的比較，感覺比較的形式美感2）難點：藝術(shù)實踐中比較色的選擇與搭配。【講課方法】：啟式法、察見解、解說法、賞識法、談?wù)摲ā局v課準(zhǔn)備】：圖片、教材、課件【講課過程】：一、導(dǎo)入：互動游戲《正反義詞》同學(xué)們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們今日就來學(xué)習(xí)今日的課題《色彩的比較》同學(xué)們，你還知道生活中有哪些比較現(xiàn)象嗎？明確見解：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差其余現(xiàn)象叫比較。色彩的比較是指兩個以上的色彩，以空間或時間關(guān)系比較較，能比較出明確的色差時，他們的互有關(guān)系就稱為色彩的比較關(guān)系，即色彩比較（結(jié)合圖片）二、同時比較與連續(xù)比較1、同時比較兩種色彩同時并置在一起，對方都會把對方推向自己的補色。紅和綠并置，紅得更紅，綠得更綠；黑和白并置，黑顯得更黑，白顯得更白。這就是色彩的同時比較。明度比較、純度比較、色比較較等，都是在同時比較作用下產(chǎn)生比較見效的。2、連續(xù)比較連續(xù)比較和同時比較都是由視覺生理要素作用發(fā)生的視覺色彩現(xiàn)象。同時比較是指在同一時間下顏色的比較見效；連續(xù)比較是指在不相同的時間條件下，也許說在時間運動過程中，在不相同顏色刺激之下的比較。比方，我們在陽光下長遠(yuǎn)凝視一張大紅色的海報，當(dāng)你轉(zhuǎn)動眼睛看四周的人時會感覺他們的神態(tài)很綠；當(dāng)我們在暗室洗印黑白照片，忽然抵達(dá)正常光輝下時，會感覺正常光輝變得很冷。視覺殘像也屬于色彩的連續(xù)比較現(xiàn)象。掌握連續(xù)比較的規(guī)律，減少緊張工作條件下所造成的視覺疲備，設(shè)計師利用它來增強視覺傳達(dá)的印象。二、明度比較每一種顏色都有自己的明度特點。飽和的紫色和黃色，一個暗，一個亮，當(dāng)它們放在一起比較時，視覺上不僅好分辨出它們的色相不相同，還會明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的明度比較。三、純度比較嬌艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們在鮮濁度上的差異，色彩的這類鮮濁上的性質(zhì)的比較，稱為純度比較。純度比較既可以表此刻單一色相中不相同純度色的比較中，也可以表此刻不相同色相的比較中。純紅和純綠比較，紅色的嬌艷度更高；純黃和純黃綠比較，黃色的嬌艷度更高。當(dāng)此中一色混入灰色時，視覺也可以明顯地看到它們之間的純度差。黑色、白色與一種飽和色項比較，既包括明度比較，亦包括純度比較。我們可以經(jīng)過兩種方法來降低飽和色相的純度。1）混入無彩色——黑、白、灰色。2）混入該色的補色。四、色比較較不相同顏色并置，在比較中表現(xiàn)色相的差異，稱為色比較較。色比較較可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用漂亮的、未經(jīng)攪合的色環(huán)純色比較，可以獲取最鮮亮的色比較較見效。鮮亮的顏色比較可以給人們視覺和心理帶來滿足。1、原色比較在色猜中，紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不可以由其余顏色混雜而產(chǎn)生，卻可以混雜出環(huán)上所有其余的色。紅、黃、藍(lán)表現(xiàn)了最激烈的色彩氣質(zhì)，它們之間的比較屬最強的色比較較。假如一組色僅是兩個原色或三個原色的搭配，就會令人感覺到一種極激烈的色彩矛盾，這樣的色彩比較很難在自然界的色彩中出現(xiàn)，它憂如更具精神的特點。世界上好多國家都采納原色作為國旗的色彩。2、間色比較橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色比較較略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，像橙、綠、紫這樣的比較都是爽朗、鮮亮又擁有天然美的配色，好多果實都為橙色也許黃橙色，我們還可以常常有到紫色的花朵3、補色比較在色環(huán)兩端的色互為補色。確定兩種顏色能否為互補關(guān)系，最好的方法是將它們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，假如達(dá)不到中性灰色，就需要對色相成份進行調(diào)整，才能找尋到正確的補色。補色的見解出自視覺生理現(xiàn)象——視覺色彩賠償。與其把它們看作對峙的色，不如看作姻緣之色，因為補色的出現(xiàn)總是切合眼睛的需要。2：1，一對補色并置在一起可以使對方的色彩更加鮮亮，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡單的6色相環(huán)中，每一個原色都與一個間色構(gòu)成補色對，這一間色包括著另兩個原色。因此，一對補色總是包括三原色，也就包括了所有色相紅與綠=紅+（黃+藍(lán)）藍(lán)與橙=藍(lán)+（黃+紅）黃與紫=黃+（紅+藍(lán)）補色相混、三原色相混、全色相相混，都將產(chǎn)生中性灰。平時，在我們的見解中，最典型的補色對是紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。4、周邊色比較較在色環(huán)上序次相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為周邊色比較較。周邊色比較屬色相弱比較范圍，這是因為在紅橙色對中，橙已帶有紅味，在黃綠比較中，綠已帶有黃味，它們在色相要素上已有相互浸透之處；但像紅與橙這樣的色在可見光譜中擁有明顯的面貌特點，都為單色光，因此仍擁有清楚的比較關(guān)系。周邊色比較的最大特點是擁有明顯的一致調(diào)性，?；驗榕剩驗橹行哉{(diào)，或為冷色彩，同時在一致中仍不失比較的變化5、冷暖比較人們對一部分色彩產(chǎn)生暖和的感覺，對另一部分色彩產(chǎn)生嚴(yán)寒的感覺，這類感覺的差異，主要表此刻不特點相特點上。從色環(huán)上看，明顯的嚴(yán)寒印象的色彩是藍(lán)綠至藍(lán)紫的色，此中藍(lán)色為最冷的色，明顯有暖和感覺的色是紅紫至黃的色，此中紅橙色為最暖的色。色彩的冷暖性質(zhì)在色彩學(xué)上擁有重要的意義，從視覺上，冷暖比較產(chǎn)生美好、生動、爽朗的色彩感覺。冷色有退后感和縮短感。在藝術(shù)表現(xiàn)中，冷色與暖色都有極豐富的精神內(nèi)涵五、面積、形狀、地址與色彩的比較感覺1、面積與色彩比較兩種或兩種以上的色彩共存于同一視覺范圍內(nèi)，相互間存在面積比率關(guān)系。不相同面積的比率，顯示色彩不相同量的關(guān)系，因此產(chǎn)生不相同的色彩比較見效。當(dāng)兩種顏色以相等的面積比率出現(xiàn)時，這兩種色的矛盾就達(dá)到了巔峰，兩方伯仲之間，色彩比較自然激烈。假如將比率變換為一方的力量削弱，整體的色彩比較也就相應(yīng)的減弱了。當(dāng)一方的力量擴大到足以控制畫面的整個色彩時，另一方就能成為一色彩的點綴或襯托，此時，色彩比較見效很弱，并轉(zhuǎn)變成一致的色彩。2、形狀與色彩比較色彩的形狀常常是同時出現(xiàn)的，不相同的形能使色彩比較產(chǎn)生激烈與柔和、緊張與放松地感覺。形狀對色彩的影響主要表此刻形的聚散方面。形狀越集中，色彩比較見效越強；形狀越分別，比較見效越弱。這是因為分其余形狀切割了畫面的底色，兩方的面積都減小而且分布均勻了，使比較向交融方面轉(zhuǎn)變；若切割得很碎，則發(fā)生空間混雜的見效。因此形的聚散是影響色彩比較的重要要素3、地址與色彩比較兩種不相同的顏色，因為它們之間遠(yuǎn)近不相同，比較見效也不相同。在灰底上放一塊橙色圓盤和藍(lán)色圓盤，當(dāng)兩色遠(yuǎn)離時，比較最弱，跟著距離推近，比較開始增強，當(dāng)兩色相接或此中一色包圍另一色時，同時比較總會是兩方都相對峙的方向重申，因此比較見效最強?！菊n堂總結(jié)】：色彩的比較是指兩個以上的色彩，以空間或時間關(guān)系比較較，能比較出明確的色差時，他們的互有關(guān)系就稱為色彩的比較關(guān)系，即色彩比較。色彩的比較范圍廣泛：同時比較、連續(xù)比較、明度比較、純度比較、色比較較以及面積、形狀、地址的不相同與色彩的比較感覺。只要充分掌握色彩視覺規(guī)律，專心感覺色彩比較的形式美感，剖析生活和藝術(shù)作品中的色彩比較現(xiàn)象，這樣我們的感知美能力和審美能力都會獲取大幅度提高【篇三：《色彩的比較》講課設(shè)計】《色彩的比較》長城鎮(zhèn)中心小學(xué)徐遠(yuǎn)《色彩的比較》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即經(jīng)過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)立力。昨年我曾講這節(jié)美術(shù)公開課，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我又將本課的講課思路進行改進，現(xiàn)予大家分享，請各位老師多提難得建議！講課目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩的視覺規(guī)律，指引學(xué)生感覺色彩的形式美感，能初步運用色彩的比較但是完成一幅作品。能力目標(biāo)：經(jīng)過賞識、剖析生活中的藝術(shù)作品中的色彩比較現(xiàn)象，培育學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。感情目標(biāo)：經(jīng)過賞識我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的廣博精深，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，培育他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的感情及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。講課重難點：要點：學(xué)習(xí)色彩的比較關(guān)系，感覺比較的形式美感。難點：藝術(shù)實踐中比較色的選擇與搭配。講課過程：一、組織講課語言組織講課，互動游戲《正反義詞》。同學(xué)們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們此刻上課。二、導(dǎo)入新課2、下邊我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的比較現(xiàn)象。我們?yōu)楹螘羞@樣的視覺感覺呢？這就是我們生活中的比較現(xiàn)象，一起來認(rèn)識比較見解：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差其余現(xiàn)象叫比較。3、那在我們的美術(shù)中會有如何的比較見效呢？那我們今日就一起來學(xué)習(xí)《色彩的比較》。三、解說新課教師：我們生活在什么樣的世界，生計環(huán)境又是如何的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五彩繽紛，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有活力，活力。教師：但假如世界上沒有了色彩又會如何？學(xué)生：黯淡無光，沒有活力，冷冷清清教師：有名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們飛舞自己的生命，讓它變得色彩斑斕。1、下邊我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，剖析9頁教材。2、師出示色卡請兩位學(xué)生登臺采納色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的比較色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出比較色。其余色彩比較：a：同類色比較：同一色相的顏色比較