幼兒園中班科學(xué)教案《磁鐵》(附反思)

幼兒園中班科學(xué)教案《磁鐵》(附反思)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、出示記錄單，了解記錄方法。

2、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀看。

3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

4、教師與幼兒共同觀看、爭論記錄結(jié)果。

5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

〔三〕、供給問題情境，擴(kuò)展幼兒閱歷。

1、出示玩耍材料，引導(dǎo)幼兒思考。

〔1〕今日我們來玩一個(gè)釣魚玩耍，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

〔2〕請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么方法可以把小魚釣起來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫助。

2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)覺察。

3、共享溝通。

〔1〕你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

〔1〕請(qǐng)您邊說邊演示一下。

4．教師小結(jié)。

剛剛大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

三、完畢局部

分組自由活動(dòng)。

四、延長局部

請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

教學(xué)反思

活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：

活動(dòng)評(píng)析：

1、引導(dǎo)幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積存了豐富的感性閱歷。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)展直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去覺察、思考、解決面臨的各種問題。

2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留意觀看并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探究。

3、在最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底把握了哪些磁鐵的原理，而是留意幼兒在探究過程中的自信念、獨(dú)立性及制造力氣的培育。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進(jìn)展遷移、制造。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺察者。我們的科學(xué)訓(xùn)練，就是要供給豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長期、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒生疏磁鐵，我為幼兒供給了充分的可供操作的試驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)展直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去覺察、思考、解決各種問題。