賈廟中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

賈廟中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃賈廟中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

浦頭中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃：一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)治理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。二、詳細(xì)措施

1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書，讓輔導(dǎo)教師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。2、輔導(dǎo)教師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。6、教務(wù)處定期對(duì)輔導(dǎo)狀況實(shí)施督查。三、考評(píng)方法

1、教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)展考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在中賜予表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)特殊突出的，學(xué)校將賜予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的教師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開(kāi)批判，并限期進(jìn)展改正

中學(xué)201*年培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃：一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)治理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。二、詳細(xì)措施

1、各科教師應(yīng)依據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績(jī)的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃。

2、各班定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任教師參與，并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法，準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法。3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。

針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)規(guī)劃，有詳細(xì)的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有特地的培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行優(yōu)待照看的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)待。5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。

6、學(xué)校定期進(jìn)行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛。

8、每位科任教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和局部成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，實(shí)行切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和局部成績(jī)欠佳的學(xué)生進(jìn)展摸底，了解狀況，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一治理，并定期召開(kāi)各年級(jí)的工作會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差狀況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。

11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫忙，從方法上指導(dǎo)，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的信念，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

12、每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)輔差的教育論文或閱歷總結(jié)，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務(wù)處分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)展宏觀調(diào)控，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)展跟蹤治理和比照分析，對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤治理。三、考評(píng)方法

1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末進(jìn)展考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中賜予表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)特殊突出的，學(xué)校將賜予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的學(xué)生，在班級(jí)會(huì)議中賜予公開(kāi)批判，并限期進(jìn)展改正、提高。

四、培優(yōu)補(bǔ)差工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教育主任組員：年級(jí)組長(zhǎng)、班主任額如中學(xué)06－07學(xué)年度培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

依據(jù)額如學(xué)校實(shí)際狀況及進(jìn)展需要，授校委會(huì)托付。由教育處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)各科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了到達(dá)干有目標(biāo)，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，做有方法，特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。切實(shí)做到：嚴(yán)格時(shí)間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰清楚。一、培優(yōu)工作規(guī)劃

1、分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)展培優(yōu)思想教育，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)，渴求學(xué)問(wèn)的興趣和愿望。

2、各教研組要仔細(xì)制訂培優(yōu)工作規(guī)劃，做到：定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施。

3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前，要把教案交學(xué)部審定，輔導(dǎo)后，交教育處存查。4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展一次考試和問(wèn)卷，準(zhǔn)時(shí)了解各科教師的培訓(xùn)狀況及學(xué)生的反映。5、培優(yōu)期間，要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，留意培育優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究力量。

6、建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的興趣愛(ài)好。7、培育優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能進(jìn)展的環(huán)境與條件。8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)好孩子的奇怪心，激發(fā)他們的求知率。9、輔導(dǎo)教師要有規(guī)劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓舞他們拔尖成才。二、補(bǔ)差工作規(guī)劃

學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批判，得不到愛(ài)心，經(jīng)常明知故犯，不求進(jìn)取，依據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差規(guī)劃：

1、為了滿意家長(zhǎng)及學(xué)生那種急迫的補(bǔ)課欲望，要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)展全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)治理。

2、首先要幫忙“學(xué)困生”克制自卑感、建立自信念。補(bǔ)課教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的敬重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿懷急躁地不斷鼓勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。

3、愛(ài)惜“學(xué)困生”要從三方面做起：①生活學(xué)習(xí)中多鼓舞；②目標(biāo)確實(shí)定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定；③對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不行操之過(guò)急，要把愛(ài)心化為一種關(guān)注和期盼，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。

4、各教研組要仔細(xì)制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差規(guī)劃、定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)。

5、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生學(xué)問(wèn)缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。6、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的錯(cuò)誤；利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑；每堂新課完畢后，利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問(wèn)題；周末利用家訪時(shí)間，可上門給“學(xué)困生”補(bǔ)課；每逢節(jié)假日時(shí)間，各學(xué)部可針對(duì)性的給“學(xué)困生”做無(wú)償補(bǔ)課。

7、對(duì)于“學(xué)困生”的變化，補(bǔ)課教師的補(bǔ)課成效，要與期中、期末考試掛勾，一般通過(guò)計(jì)算全班25%的“學(xué)困生”的名次之和，與第一次考試的狀況作比擬，來(lái)計(jì)算每一學(xué)科的轉(zhuǎn)化快慢、評(píng)出優(yōu)劣。

8、一個(gè)學(xué)期，教育處要對(duì)“學(xué)困生”的家進(jìn)步行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映，把握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步到達(dá)銀星沒(méi)差生。

9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度，定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)課狀況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注，和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)課?？傊竭_(dá)“堂堂清”、“每天清”、“周周清”和“月月清”。

為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育處要依據(jù)平常的檢查積存，結(jié)合各學(xué)年的評(píng)比與排隊(duì)，一學(xué)期召開(kāi)一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會(huì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展。

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培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

以推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)踐新課程理念為契機(jī)，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以培優(yōu)補(bǔ)差工作為有效的幫助手段，面對(duì)全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)初高中教育教學(xué)水平上新臺(tái)階。圍繞這一目標(biāo)和要求，各年級(jí)和各備課組制定目標(biāo)，開(kāi)展行之有效的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一、指導(dǎo)思想

在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探究與討論，還應(yīng)充分熟悉“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥：

每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),由于學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于種種緣由及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體進(jìn)展，形成了不同的進(jìn)展結(jié)果。作為教育工，正確地熟悉到學(xué)生的個(gè)別差異，并去正確對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三：詳細(xì)要求：

（1）首先，從思想觀念上做起。無(wú)論是對(duì)于教師，還是對(duì)于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分熟悉到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，由于種種緣由，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有不同的差異和進(jìn)展水平，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的根底上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克制心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō)，成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在原有的根底上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的進(jìn)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克制學(xué)習(xí)困難，充分熟悉到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。決對(duì)不能放松自己，讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了肯定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)對(duì)將來(lái)布滿信念，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。

（2）課堂實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)的方法。由于學(xué)生進(jìn)展水平不一，各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在班級(jí)中實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心，來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。

（3）實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是實(shí)行“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異，和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照看不全的特點(diǎn)，把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái)，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的相互結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)展競(jìng)賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問(wèn)，并賜予肯定的學(xué)習(xí)幫忙。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特殊嚴(yán)峻不好的，我要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)展個(gè)別的輔導(dǎo)，盡其全部的來(lái)幫忙他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在原有的根底上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高力量的問(wèn)題，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

（4）：實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制和措施。要與班主任相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，實(shí)行相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。

（5）：做好課堂教學(xué)的備課工作。在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)特別清晰課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前，就要仔細(xì)地去備課，以便在上課時(shí)，做到針對(duì)不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。在進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們一樣來(lái)進(jìn)展聽(tīng)課。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。

（6）常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

總之，對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的過(guò)程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實(shí)施，能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)習(xí)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制定培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃：

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，也會(huì)由于他自己受各方面因素的影響造成學(xué)生個(gè)體的差異，因而要正視學(xué)生的個(gè)體差異，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)展教育。對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究，對(duì)于力量相對(duì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從根底學(xué)問(wèn)方面著手對(duì)其進(jìn)展再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以漸漸跟上其他學(xué)生的腳步。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、深入了解根本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)，課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生，采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。5、準(zhǔn)時(shí)考察，采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力，智能，培育人才。采納“感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育規(guī)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、摸清底子，做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好根底。三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作

由于優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、仔細(xì)落實(shí)補(bǔ)差工作

1、幫忙他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，教師或家長(zhǎng)批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比擬差的功課補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比擬主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比擬好。

3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

(1)、多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛(ài)他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺(jué)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進(jìn)展幫忙。本學(xué)期，學(xué)校規(guī)劃連續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賜予幫忙。

另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、詳細(xì)要求：

1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的進(jìn)展需要；補(bǔ)差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)特別幫忙，實(shí)行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底學(xué)問(wèn)的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析力量和理解力量。

2．開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。

3．細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段教師可以常常溝通培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。

4．準(zhǔn)時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。5．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施特別教育規(guī)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好根底。三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作

讓優(yōu)生