新品種果樹-火龍果葡萄百香果櫻桃栽培技術(shù)教學(xué)課件

新品種果樹-火龍果葡萄百香果櫻桃栽培技術(shù)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新品種果樹-火龍果葡萄百香果櫻桃栽培技術(shù)新品種果樹-火龍果葡萄百香果櫻桃栽培技術(shù)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新品種水果栽培技術(shù)畢兆東副教授金陵科技學(xué)院火龍果教師教學(xué)中要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)性，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育要求教師從傳統(tǒng)的被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?，實現(xiàn)教學(xué)合一，教師要重視向?qū)W生講解知識，重視尋求知識，獲得知識的能力，更要鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的各種方法，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，重視在教學(xué)中進(jìn)行實踐研究。一、積極轉(zhuǎn)變觀念，努力轉(zhuǎn)變角色教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理解教學(xué)的責(zé)任感和神圣感。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，很多學(xué)生喜歡和藹可親、幽默寬容的好教師，排斥心胸狹隘、刻薄責(zé)備的教師，所以教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更改角色。學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間是在課堂上度過，課堂是教學(xué)的主陣地。教師要確立以人為本的理念，確立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，保持民主、平等的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，要用真情實感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要讓課堂成為學(xué)生表演的場地，對學(xué)生進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。新時代進(jìn)行素質(zhì)教育的核心是在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的過程中，開動腦筋，重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，成就新時代的語文教師。二、全面激發(fā)興趣，增長學(xué)習(xí)信心興趣是最好的老師，沒有興趣學(xué)不好語文。教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣，滿足學(xué)生的好奇心理，鼓勵學(xué)生學(xué)會提問，激活學(xué)生的思維。教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生在成功的體驗中獲得飽滿的學(xué)習(xí)興趣。教師要擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法，突破教學(xué)的突破口，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。1.創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語文教師要更新教學(xué)新觀念，創(chuàng)造教學(xué)新情境，運(yùn)用情境進(jìn)行導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)，激勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，教師要用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用錄像和電腦課件，創(chuàng)造模擬真實的情境，并配上優(yōu)美的音樂，展示給學(xué)生欣賞。在教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬真實的情境，讓學(xué)生對課文中的美景進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生無限的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。教師在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生美好的體驗，設(shè)計各種問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，品味學(xué)生美好的意蘊(yùn)。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋，品味文章的遣詞造句的美好，領(lǐng)略文章的精美之處，鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的個性化見解，讓學(xué)生學(xué)會主動和教師交流，和學(xué)生開展討論，活躍課堂教學(xué)氛圍。在朗讀教學(xué)中，教師也可以通過多媒體創(chuàng)造情境，調(diào)動學(xué)生的情感，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教育學(xué)生在教學(xué)的空間里，張揚(yáng)個性，塑造學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.進(jìn)行分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)信心學(xué)生是存在差別的，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握程度不同的知識，精心設(shè)計教學(xué)問題，布置作業(yè)的時候要照顧到學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的探究意識和進(jìn)取的精神。教師要重視改變后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，想辦法引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)難關(guān)。班級中后進(jìn)的學(xué)生發(fā)言不夠流暢，會引起學(xué)生哄笑，自尊心受到傷害和打擊，教師要發(fā)揮教學(xué)的激勵性。教師不能責(zé)難排斥學(xué)生，要重視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生。教師要用顯微鏡觀察學(xué)生的優(yōu)點，用望遠(yuǎn)鏡透視學(xué)生的潛力，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師要啟發(fā)學(xué)生勇于克服困難，積極邁向成功。當(dāng)學(xué)生了解了自己的努力解決了學(xué)習(xí)的困難的時候，要及時鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生贊美的眼光，親切的話語，給學(xué)生以表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿自信心。教師要給學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生感到我能行，我很行，追求成功，克服困難，學(xué)會輕松學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計各種問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，提出不同的學(xué)習(xí)要求。教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時候，要進(jìn)行作業(yè)超市化，針對教學(xué)的重點和難點，結(jié)合學(xué)生的實際，進(jìn)行分層次作業(yè)，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行研究。教師可以針對不同層次的學(xué)生分別設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，從而收獲學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。三、激勵學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生思考教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，積極優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，激勵學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生提出問題。教師要創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生學(xué)會插嘴、提問、爭辯，鼓勵學(xué)生提出和教師不一樣的看法。對待學(xué)生的插話，過去教師可能覺得是耍小聰明，目無師長，破壞教學(xué)氣氛，擾亂教學(xué)順序，便對其進(jìn)行斥責(zé)和諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和思維的創(chuàng)造性，降低教師在學(xué)生心中的威信。學(xué)生有疑問而勇于提問、思考，開展自主學(xué)習(xí)，主動探究，應(yīng)得到教師的鼓勵和表揚(yáng)。教師可以鼓勵學(xué)生插嘴，提出疑難問題，給學(xué)生正確的解釋和引導(dǎo)。教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，能夠讓學(xué)生見多識廣，正確引導(dǎo)學(xué)生提出各種疑難問題，全面激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性。教師要在課堂上鼓勵學(xué)生大膽提問，敢于抒發(fā)個性化的見解，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。茫茫知識的海洋，教師不能代替學(xué)生思考，要努力學(xué)會讓學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生問倒教師，教師要坦誠對待自己學(xué)習(xí)的缺點，積極肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，重視尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師要虛心學(xué)習(xí)，努力尋求各種問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生一起思考，也要帶著學(xué)生一起上課，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)出自己創(chuàng)造性的見解，鼓勵學(xué)生抒發(fā)創(chuàng)新性的提問。教師要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，張揚(yáng)學(xué)生的個性，飛揚(yáng)學(xué)生的理想，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握基礎(chǔ)知識，提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（曾耀祖江西于都縣盤古山初中342300）沒有強(qiáng)健的身體和良好的運(yùn)動習(xí)慣，學(xué)生是無法以積極飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活之中的，時代在發(fā)展，新課程改革的進(jìn)程也在推進(jìn)，學(xué)情也不盡相同，在此基礎(chǔ)之上若采用一成不變的教學(xué)模式，顯然無法適應(yīng)學(xué)生的需求。只有創(chuàng)新才能進(jìn)步，才能從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。那么，針對初中體育與健康教學(xué)，具體有哪些創(chuàng)新策略？一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容提到體育與健康課，通常給人們的印象都是：熱身運(yùn)動―教師講解并示范―學(xué)生練習(xí)―自由活動，絲毫沒有新意可言，時間久了，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭倦心理。久而久之，體育教師也成為人們調(diào)侃的對象，工作也被定義為沒有任何技術(shù)含量。反觀自身，初中體育與健康教學(xué)也是時候做出一番調(diào)整和創(chuàng)新了。首先，勇于突破一成不變的教學(xué)模式，在初中體育課堂中融入更多的創(chuàng)新元素，使體育課堂時常帶給學(xué)生一種新鮮感，調(diào)動學(xué)生的積極性；其次，充分發(fā)揮自己的智慧，采用靈活多變的教學(xué)方法并不斷摸索、調(diào)整，選擇收效最為顯著的教學(xué)方法并進(jìn)行發(fā)揚(yáng)；最后，嘗試充實教學(xué)內(nèi)容，增添一些與時俱進(jìn)的體育項目，給學(xué)生提供多種可能。例如，考慮到我校的場地限制和學(xué)生的實際情況，所有體育教師精心為學(xué)生編排了“花樣跳繩”的動作，利用體育課教會學(xué)生。跳繩這項運(yùn)動簡捷安全，又不失靈動活潑，但要跳出花樣來卻并非易事。學(xué)生掌握后，我校的大課間便由此增加了一個環(huán)節(jié)，當(dāng)全校學(xué)生在音樂的伴奏下舞動手中的彩繩時，場面十分壯觀，孩子們玩得也很開心。雖然學(xué)習(xí)的過程有些艱辛，但在反復(fù)練習(xí)、學(xué)生間“結(jié)對”傳授等方法的督促之下，終于學(xué)會了這一新技能，學(xué)生的成就感爆棚。二、營造輕松活躍的課堂氛圍，充分凸顯學(xué)生的主體性初中體育與健康學(xué)科與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，不必面臨繁重的考試壓力，因此更容易成為學(xué)生釋放自我、緩解壓力的平臺，我們不妨因勢利導(dǎo)，不要將體育課上得死氣沉沉。輕松活躍的課堂氛圍之中，才更容易激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情。首先，教師要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自身觀念，明確課堂氛圍的重要性；其次，充分凸顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。在教學(xué)時間安排上，多給予學(xué)生自由練習(xí)的時間，讓每一名學(xué)生都參與其中，讓體育教學(xué)一步一個腳印地落到實處；最后，在教學(xué)過程中，教師的角色只是引導(dǎo)者，切忌過分干涉，也不能完全放任自流，在保障學(xué)生安全和教學(xué)秩序的前提下，為學(xué)生提供充足的空間。例如，在講授“田徑”的相關(guān)內(nèi)容時，可以設(shè)計一些吸引力十足的小游戲，比如以“小組接力跑”來調(diào)動學(xué)生的積極性。每個人都會參與其中，并且會爆發(fā)出驚人的力量。人人都有惰性，但一旦是為了集體而戰(zhàn)，就會變得不遺余力，這樣一來，激發(fā)了學(xué)生的斗志，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又最大限度地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。三、建立民主平等的師生關(guān)系，發(fā)揮榜樣的力量如今，我國的中學(xué)生身體素質(zhì)堪憂，特別是一些女生，十分抵觸上體育與健康課，但身體畢竟是革命的本錢，是一切的前提和基礎(chǔ)，因此很多省市也已經(jīng)將體育納入了中考加試，作為一項考試科目來引起學(xué)生的重視。與其苦口婆心地說教，不如從體育教學(xué)入手，讓學(xué)生明白其中的道理，從自身做出轉(zhuǎn)變。也許一位教師的職業(yè)生涯中會遇到很多個學(xué)生，但每個學(xué)生遇到的老師都十分有限，即使是我體育教師，也會給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響，我們不妨利用學(xué)生的這一心理特點，實現(xiàn)自己價值的最大化。首先，建立民主平等的師生關(guān)系，我們不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更是學(xué)生的大朋友，通過與學(xué)生聊天、做游戲、參與到體育活動之中等方式拉近與學(xué)生間的距離，更有利于教學(xué)活動的順利展開，正所謂“親其師，才能信其道”；其次，保持積極陽光的心態(tài)，將滿滿的正能量傳遞給學(xué)生。無論生活和工作中有什么煩惱，都不要帶到課堂中來；最后，充分發(fā)揮自己的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種“我想成為像體育老師一樣的人”的想法。健碩的身材、爽朗的微笑、陽光的心態(tài)……對于學(xué)生而言，這將是一筆寶貴的財富。用事實說話，讓自己成為所教學(xué)科最好的代言人及行走的教科書。無論何時何地，都帶給學(xué)生一種如沐春風(fēng)之感，給學(xué)生帶來潛移默化的影響。總而言之，在新課程改革的大背景下，只有緊跟課改的步伐，充分發(fā)揮自己的智慧，積極探索，善于思考，敢于針對教學(xué)中的不足做出創(chuàng)新，使初中體育與健康課堂逐漸地完善，更有利于學(xué)生的身體健康，只有這樣，才談得上真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。新品種水果栽培技術(shù)畢兆東副教授金陵科技學(xué)院火龍果∵·火龍果的功效與作用有哪些?·1、養(yǎng)顏美容·火龍果具有抗氧化、抗自由基、抗衰老的作用,且能消除氧自由基,也就是可以起到美白的作用?？顾ダ虾兔腊走@簡直是不少美女們追求的效果,護(hù)膚品使用很多都未必能做到的2、排毒瘦身·火龍果是出名的低脂低熱量的水果,維生素含量也是很多的。想減肥的朋友不要錯過了火龍果哦?！?、預(yù)防血管硬化·為什么說火龍果可以預(yù)防血管硬化呢,這主要是因為火龍果的鐵元素要比其他水果的高,所以火龍果對預(yù)防血管硬化,減緩人體衰老有很大的好處。4促進(jìn)消化·火龍果中芝麻狀的種子有促進(jìn)胃腸消化的功能除了上述小編講的這幾點功效外,火龍果還有預(yù)防便秘、促進(jìn)眼睛保健、預(yù)防貧血和抗神經(jīng)炎、口角炎等功效。雖然火