蘇教版必修四《白發(fā)的期盼》評課稿

蘇教版必修四《白發(fā)的期盼》評課稿一、教學(xué)目標1.知識目標學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠：理解并掌握古代漢語詞匯“常山”、“平津”、“進士”等的意義，以及《白發(fā)的期盼》中人物形象的刻畫；熟悉小說描寫技巧，通過《白發(fā)的期盼》對小說人物形象描寫技巧進行領(lǐng)悟和實操；掌握敘事的基本規(guī)律和技巧；鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生從小說的角度觀察人生，領(lǐng)略小說的藝術(shù)魅力。2.能力目標培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和領(lǐng)會能力；提高學(xué)生對小說基本技巧的理解和應(yīng)用能力；提高學(xué)生對文本的分析能力和評價能力；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)情懷；開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維，增強學(xué)生的人文素質(zhì)；通過文學(xué)感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和家國情懷。二、教學(xué)重點熟悉小說人物形象的描寫和刻畫技巧；理解敘事的基本規(guī)律和技巧；分析小說的情節(jié)構(gòu)思和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點幫助學(xué)生理解文本中古漢語詞語和文化內(nèi)涵，并掌握小說描寫人物形象的微妙方法和技巧；培養(yǎng)學(xué)生細致入微的文學(xué)鑒賞眼光，理解創(chuàng)作者的藝術(shù)手法和文化背景。四、教學(xué)手段課堂講解：首先老師要解釋文本中的古漢語和古代文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解，然后探討文本的主題、情節(jié)和人物形象刻畫；組內(nèi)合作：通過組合閱讀、小組討論、展示匯報等方式，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強團隊凝聚力和合作能力；課外閱讀：通過課外閱讀，拓展學(xué)生的觀點和認識，增強文化內(nèi)涵，通過老師推薦或詢問家庭情況安排相關(guān)書籍。五、教學(xué)過程第一課時知識點了解作者和作品背景；理解小說人物形象刻畫的方法和技巧；理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。教學(xué)步驟介紹作者馮驥才和作品《白發(fā)的期盼》。讓學(xué)生了解作者的生平和文學(xué)成就，以及這部作品的特點和主題；讓學(xué)生朗讀原文，然后解釋課文中的生僻字和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解小說的語言和文化背景；讓學(xué)生探討小說中各個人物的特點和形象描寫，分析作者的手法和策略，并提問學(xué)生對小說的情感和認識；教師提出小說情節(jié)和結(jié)構(gòu)的特點和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題和人文精神。課堂作業(yè)繼續(xù)閱讀《白發(fā)的期盼》；課外閱讀相關(guān)文學(xué)作品，并寫一篇讀后感。第二課時知識點理解小說情節(jié)的鋪陳和推進；理解小說的悲劇性和主題。教學(xué)步驟讓學(xué)生重點閱讀”常山游禮”一部分的情節(jié)，分析情節(jié)的推進和敘事手法；引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)的悲劇性和人物關(guān)系，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞打下基礎(chǔ)；教師提出小說的主題和人文精神，引領(lǐng)學(xué)生深入思考作品意義。課堂作業(yè)吸取本節(jié)課的知識和技能；閱讀相關(guān)文學(xué)作品，并寫一篇讀后感。第三課時知識點掌握小說中不同人物之間的心理關(guān)系；理解文學(xué)創(chuàng)作的工具和魅力。教學(xué)步驟讓學(xué)生重點閱讀”平津人魏金蘭”和”梁知縣祝公舉”兩部分，分析不同人物之間的心理表達和描寫方法；讓學(xué)生探討小說的情感和文學(xué)價值，理解作者的寫作手法和藝術(shù)意義；教師引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作體驗，讓學(xué)生掌握文學(xué)編寫的工具和魅力。課堂作業(yè)繼續(xù)讀本節(jié)內(nèi)容；閱讀相關(guān)文學(xué)作品，并寫一篇讀后感。六、教材分析《白發(fā)的期盼》是蘇教版必修四的插曲。小說背景十分豐富，時間和地域環(huán)境十分細致。小說中，作者通過“常山游禮”、“平津人魏金蘭”和“梁知縣祝公舉”三個部分，鋪陳了一個完整的故事情節(jié)。在描寫不同人物形象的時候，作者運用了各種不同的描寫方法，如對話、心理描寫、細節(jié)描寫等，讓讀者感受到了生動、真實的人物形象。小說中，耄耋之年的父親和兒子之間的感情，是一種無言的沉默、深沉的思念，讓讀者感受到家庭、親情的重要性。作者的描寫手法和故事情節(jié)，充滿了深邃的人文精神和人民情懷，值得我們保持敬畏。七、總結(jié)本課程通過《白發(fā)的期盼》為教學(xué)對象，介紹了小說的基本概念、小說的情節(jié)和文化內(nèi)涵、小說人物的形象刻畫等方面的知識。在教學(xué)過程中，我們注重階段教學(xué)，因材施教，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素質(zhì)和