高中地理-問題研究　從市中心到郊區(qū)你選擇住在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE課題研究：“從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用案例深入研究、探討、總結(jié)影響住房區(qū)位選擇的因素。2.如何綜合各方面因素合理地選擇住房3.通過研究學(xué)習(xí)，學(xué)生能全面客觀分析問題。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情感，樹立積極進(jìn)取的人生觀。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：以“老師最近想買房，從市中心到郊區(qū)看了很多房源，遲遲未做決定，你能幫幫老師嗎？”問題導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情，從而引出本節(jié)課的主題——從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里？二．市區(qū)好還是郊區(qū)？通過拋出“市中心和郊區(qū)到底住在哪里更好呢？”這個(gè)問題展開一場(chǎng)激烈的辯論賽。首先雙方小組組內(nèi)交流，收集資料，時(shí)間3分鐘。然后本組派4名辯手前來應(yīng)戰(zhàn)。正方：觀點(diǎn)是城區(qū)好；反方：觀點(diǎn)是郊區(qū)好。主持人引導(dǎo)完成比賽，下面在做的所有同學(xué)和老師作為評(píng)委。這樣在辯論賽活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)住在郊區(qū)和城區(qū)優(yōu)缺點(diǎn)。然后教師總結(jié)，學(xué)生整理，銜接：有了同學(xué)們的幫助，老師對(duì)城區(qū)和郊區(qū)的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)做到了心中有數(shù)，那我最終的決定還要考慮哪些因素呢？三影響住房選擇的因素老師播放《大腕》片段視頻，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻和學(xué)案上兩則（學(xué)生居住小區(qū)）售樓處的信息：思考哪些因素影響人們的住房決策？通過視頻和身邊的資料自己學(xué)生主動(dòng)去完成相應(yīng)問題，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。銜接：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市人居住在郊區(qū)越來越普遍。又是什么原因驅(qū)動(dòng)的呢？郊區(qū)城市化學(xué)生結(jié)合學(xué)案中給出的資料三分析：1．廣州居民居住區(qū)呈現(xiàn)向郊區(qū)擴(kuò)散的傾向。這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)需要具備哪些條件？2.你所在的城市有沒有這種情況發(fā)生？原因是什么？學(xué)生結(jié)合這章已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)以及資料，思考兩分鐘，然后搶答這兩個(gè)問題。課堂小結(jié)人口居住郊區(qū)在優(yōu)化土地利用的同時(shí)，也給城市郊區(qū)生態(tài)環(huán)境帶來了很大壓力。無論在哪生活，我們都應(yīng)該保護(hù)好我們共同的生活環(huán)境。綠水金山就是金山銀山。學(xué)情分析：高一學(xué)生雖然地理知識(shí)比較薄弱，但也具備一定地理學(xué)習(xí)能力，并有較高的學(xué)習(xí)熱情，易于調(diào)到情緒，因此在教師指導(dǎo)下可以適當(dāng)完成一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。效果分析：本節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，去討論，熱情度很高。體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。但是有些環(huán)節(jié)處理的還不夠好，下一步還得加強(qiáng)。教材分析：現(xiàn)行人教版高中地理新課程教材中一個(gè)新亮點(diǎn)就是在教材中加入了一個(gè)新的部分，即“問題研究”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此基本要求是：注重對(duì)地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)，提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要”的課程理念?！皬氖兄行牡浇紖^(qū)，你選擇住在哪里”是高中地理必修2第二章《城市與城市化》的問題研究內(nèi)容，教師要充分利用此課題開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，又使學(xué)生學(xué)到了對(duì)生活有用的地理，并將地理課堂知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。課后練習(xí)：如果你的家人或親屬要買房或租房，讓你幫助選擇，從市中心到郊區(qū)，你會(huì)推薦哪里呢，為什么？課后反思：我國教育家葉圣陶指出“教材是個(gè)例子，教是為了達(dá)到不教”因此我在本節(jié)課上所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略充分利用教材這個(gè)例子，首先利用老師想買房，讓同學(xué)幫忙來激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有意識(shí)的通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以后離開校園也具備自主學(xué)習(xí)的能力。課標(biāo)分析：把培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問題的探究精神作為基本理念，強(qiáng)調(diào)了探究地理問題在地理學(xué)習(xí)中的重要性，要求聯(lián)系實(shí)際探究地理問題，要求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛鄉(xiāng)土的素養(yǎng)，這是新課標(biāo)的重要要求。這就要求地理教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念