基于GPS的測(cè)控技術(shù)教學(xué)課件

基于GPS的測(cè)控技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?；贕PS的測(cè)控技術(shù)基于GPS的測(cè)控技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第8章基于GPS的測(cè)控技術(shù)課程內(nèi)容口GPS基本概念口GPS時(shí)空參考系口GPS定位原理口GPS測(cè)量的誤差分析口典型應(yīng)用8.1GPS基本概念GPS的組成空間星座部分:包括GPS工作衛(wèi)星和備用衛(wèi)星地面監(jiān)控部分:控制整個(gè)系統(tǒng)和時(shí)間,負(fù)責(zé)軌道監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)用戶設(shè)備部分:主要是各種型號(hào)的接收機(jī)語言是一種交際的工具，語言教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為最終目的，英語教學(xué)也應(yīng)如此。英語走進(jìn)中國(guó)課堂的這些年來一直采用“英譯漢”的方式教學(xué)，即“語法翻譯法”。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，師資匱乏，無專業(yè)小學(xué)英語任教教師，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的讀、寫能力作用較大，但是卻在一定程度上阻礙了學(xué)生聽、說能力的鍛煉。小學(xué)英語應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、交際能力為重點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)英語當(dāng)然也不例外。因此必須改進(jìn)英語教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。一、小學(xué)生英語交際能力概述《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》中就指出要將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力和興趣作為小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)工作，但是目前我國(guó)小學(xué)生的英語交際能力并未達(dá)到預(yù)期的程度。我國(guó)外語教育者正在積極改善這一現(xiàn)狀，從英語應(yīng)用和實(shí)踐的角度出發(fā)展開研究，探求小學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的有效途徑，真正讓英語成為促進(jìn)學(xué)生交際能力培養(yǎng)的語言工具?！敖浑H能力”應(yīng)該體現(xiàn)交際中的互動(dòng)性，但是這種互動(dòng)性恰好是我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中欠缺的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，比較注重學(xué)生單向表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽視了鍛煉學(xué)生的雙向交流能力，因此，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力的全面培養(yǎng)具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生逐步適應(yīng)以英語為交流媒介進(jìn)行人際交往。二、英語教學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)生交際能力培養(yǎng)的重要意義農(nóng)村的孩子，家里，甚至社會(huì)環(huán)境都仿佛與英語是絕緣的，他們基本上也不會(huì)去上英語的培訓(xùn)班。對(duì)孩子們來說，開口用英語交流是一件很困難的事情。因此，英語課堂教學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)英語課堂教學(xué)不但是傳授英語知識(shí)過程，更是通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)兒童初步使用英語能力的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童英語交際能力的重要途徑。在小學(xué)英語教材中有豐富的情景對(duì)話和生動(dòng)的言語交流情境，這些因素都有助于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交際的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，積極的運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的思想和情感，不知不覺中提高了交際能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分挖掘教材中有益于交際能力培養(yǎng)的教學(xué)因素，并運(yùn)用多種教學(xué)模式，多措并舉提高學(xué)生交際能力。三、農(nóng)村小學(xué)英語交際能力培養(yǎng)的有關(guān)策略1.引導(dǎo)學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)。建立互動(dòng)交際意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交際能力的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生心理的特殊性，導(dǎo)致他們極易受到教師的影響，因此英語教師可以充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定互動(dòng)交際意識(shí)培養(yǎng)的計(jì)劃。教師要充分挖掘英語教材中適應(yīng)兒童交際意識(shí)建立的內(nèi)容，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起交際的意識(shí)。教師可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的互動(dòng)交際語境，也可以采用一定的激勵(lì)手段，還可以使用多種教學(xué)工具，總之，各種教學(xué)方式都要以激發(fā)出學(xué)生的交際欲望為目的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生融入互動(dòng)的交際活動(dòng)中。只有讓學(xué)生全身心的進(jìn)入交際實(shí)踐中，才能使其獲得真實(shí)的交流體驗(yàn)和感受，從而激發(fā)出學(xué)生深入交流的欲望，最終幫助學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過設(shè)定的一個(gè)生動(dòng)的情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，引導(dǎo)學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)，如在Pep7unit2Whereisthesciencemuseum授課時(shí)，教師可以根據(jù)課文設(shè)置街道的情境，讓同學(xué)們分別扮演警局、銀行、書店、超市等建筑物，再安排一些同學(xué)扮演路人甲、乙、丁等。首先表演的是路人甲向路人乙問路的對(duì)話，路人甲：“Excuseme.Whereisthebookstore？”路人乙：“Itisinfrontofthebank.”路人甲表示不知道bank的具體位置，這時(shí)bank的扮演者將會(huì)報(bào)告，路人甲如何到達(dá)自己所在的位置。教師可以不斷的變換參照物，進(jìn)行指路練習(xí)。生動(dòng)的情境可以不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流，因此，幫助學(xué)生形成了互動(dòng)交際意識(shí)。2.采用多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的交流興趣。興趣是最好的老師。對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來說培養(yǎng)交際的興趣，對(duì)他們學(xué)習(xí)的提高和能力的培養(yǎng)尤其重要。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于興趣，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，并選擇多樣性和趣味性相結(jié)合的活動(dòng)形式。首先，在教室里設(shè)立英語角或英語天地等板報(bào)活動(dòng)區(qū)，用趣味的英語知識(shí)引起學(xué)生交際的興趣；其次，教師要合理利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展教材知識(shí)應(yīng)用，增加學(xué)生使用英語交流的機(jī)會(huì)；最后，教師要把握好課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到英語交際中。教師在日常教學(xué)中，可以結(jié)合跨文化傳播的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，比如可以將英國(guó)文化歷史融入教學(xué)中，這不但符合學(xué)生喜歡新鮮事物的心理，還能讓學(xué)生了解英國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣，從而更好的理解英語知識(shí)，同時(shí)也可以避免母語文化對(duì)英語教學(xué)的影響。如教師在對(duì)三年級(jí)新生授課時(shí)，可在講授課本知識(shí)前，給學(xué)生介紹一下中國(guó)和英美人民語言習(xí)慣的不同。教師可以問同學(xué)：“如果有人夸你們真聰明，你們?cè)趺椿卮?？”同學(xué)們會(huì)說沒有、哪里、不聰明之類的否定語句，這時(shí)教師再問學(xué)生：“你們知道英美國(guó)家的人怎么回答嗎？他們面對(duì)別人的贊美通常會(huì)說Thankyouverymuch?！睂W(xué)生會(huì)急于了解為什么英美人民與我們不同，展開熱烈的討論，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。教師順勢(shì)組織學(xué)生嘗試用英美的方式交流，學(xué)生興致勃勃的進(jìn)行交流，因此，建立起學(xué)生交際的興趣。3.著重加強(qiáng)課文及對(duì)話閱讀練習(xí)。英語教材中的課文或?qū)υ拰?duì)提高學(xué)生運(yùn)用英語能力具有重要作用。同時(shí)加強(qiáng)課文、對(duì)話的閱讀練習(xí)也是積累英語語言基礎(chǔ)的過程。大量可理解的語言練習(xí)將對(duì)學(xué)生的交際能力培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。閱讀的過程既可以吸收語言信息，又可以鍛煉口語能力，同時(shí)教師還可以在閱讀后增加英語交流活動(dòng)。閱讀后的交流中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語表達(dá)自己的思想，這是提高學(xué)生閱讀能力、口語能力及寫作能力的有效途徑。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流，還要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)不要拘泥于語法、結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)口語化的交際。口語化交際不要求將句子結(jié)構(gòu)完整表述，這對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)不夠的學(xué)生更加適合，從而大大降低了互相交際的難度。雖然低年級(jí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)較差，但是仍要培養(yǎng)他們閱讀英語的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀中的樂趣，同時(shí)也為口語交流積累更多的語言素材，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。結(jié)束語語言交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，而盡早實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃能極好的促進(jìn)兒童交際能力的養(yǎng)成，英語教學(xué)無疑是一個(gè)很好的途徑?，F(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)語言教學(xué)的本質(zhì)，將語言作為交際的工具，引導(dǎo)學(xué)生在英語實(shí)踐中培養(yǎng)交際能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶和理解，進(jìn)而縮短課內(nèi)與課外語言的差距，因此英語教學(xué)應(yīng)該與交際能力培養(yǎng)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的交際能力。大學(xué)生只有在思想上對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)有了一定的了解，有良好的素養(yǎng)，健康的心理和正確的政治立場(chǎng)，才能更好地成為民族的希望。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。認(rèn)真分析研究大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)之策，對(duì)于全面貫徹落實(shí)中央加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的精神，有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。改革開放以來，大學(xué)生思想政治教育在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)以及工作評(píng)估等方面取得了巨大的進(jìn)步，使大學(xué)生思想政治教育體系進(jìn)一步健全與完善，相互運(yùn)作更加和諧，教育效果也明顯改善，高校黨團(tuán)組織圍繞學(xué)生思想政治教育積極開展工作，思想政治狀況主流繼續(xù)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)[1]?，F(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)正在發(fā)生的深刻而復(fù)雜的變化，這些變化必然對(duì)大學(xué)生的思想、品德和行為舉止發(fā)生直接或間接的影響。大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想政治教育的內(nèi)容、方式和途徑都不是一成不變的。教育者必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新。這不僅是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的需要，也是思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求[2]。一、大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)1、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境對(duì)受教育者的影響是無所不在的。這就要求教育者要強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)，及時(shí)地對(duì)各種環(huán)境影響作出選擇和調(diào)節(jié)，充分利用環(huán)境中的有利影響，抵制和克服環(huán)境中的不良影響，并著力清除環(huán)境中的不健康因素，努力凈化和優(yōu)化環(huán)境[3]。國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)整處在一個(gè)大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要?dú)v史時(shí)期。一方面，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，促進(jìn)了社會(huì)主義民主政治體制的建設(shè)，并進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)主義文化體制的建設(shè)；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展也帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、等各種社會(huì)問題，這在很大程度上增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。2、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展可以把大量信息，包括價(jià)值觀念、理論觀點(diǎn)、生活樣式、文化類型展現(xiàn)在人們面前?，F(xiàn)代社會(huì)的大眾傳媒發(fā)展的商業(yè)化趨勢(shì)，特別是網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性、不可控性，對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生雖然是成年人，但是，面對(duì)形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息有時(shí)候難辨真假，因此，如何指導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤思潮的免疫力，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的消極因素進(jìn)行抵制。通過思想政治教育，使大學(xué)生自覺地用先進(jìn)的思想武裝自己，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用自己的行動(dòng)影響社會(huì)環(huán)境，保障良好社會(huì)環(huán)境的健康發(fā)展也是當(dāng)今思想政治教育面臨的難點(diǎn)之一。二、與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新1、通過新媒體進(jìn)行思想政治教育當(dāng)今是一個(gè)新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代，在校大學(xué)生的手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備使用率達(dá)到98%以上，由此給新媒體的應(yīng)用帶來了廣泛的發(fā)展空間。新媒體以其信息資源的豐富和交流的便捷，已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道，深受大學(xué)生的關(guān)注和喜愛。網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育遇到的新情況、新問題，可以使我們深入思考，認(rèn)真研究，探索如何利用新媒體轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教育方法、更新教育內(nèi)容、拓展教育渠道、創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[4]。多媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在眾多的新媒體中，大學(xué)生們最喜聞樂見的是微博這種娛樂資訊平臺(tái)及信息交流平臺(tái)。因此，高校思政教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)到利用微博開展學(xué)生教育工作的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)通過微博與大學(xué)生建立起“雙向關(guān)注”的溝通模式。一方面，經(jīng)常針對(duì)思想政治教育的熱點(diǎn)問題開展討論，準(zhǔn)確把握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，可以用積極、健康、正確的思想觀念來引導(dǎo)大學(xué)生，幫助學(xué)生在潛移默化的互動(dòng)過程中逐步樹立起科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，提高思想政治覺悟，抵制消極文化影響，在良性互動(dòng)、健康和諧的氛圍中成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)人格的健全發(fā)展[5]。2、思想政治的內(nèi)容創(chuàng)新時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新思想的浪潮也沖擊著高校學(xué)生，因此，在這個(gè)社會(huì)變革的時(shí)代，高校的思想政治教育應(yīng)該更貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。首先，我們要把我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化貫穿到學(xué)生的思想教育中，用可歌可泣的歷史事件，英勇獻(xiàn)身的英雄人物及那些雖然默默無聞但工作戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線為國(guó)家做奉獻(xiàn)認(rèn)為楷模，激勵(lì)學(xué)生；。其次，要對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題予以關(guān)注，如現(xiàn)在的就業(yè)問題。隨著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的比例日益加大，這也意味著走出校門的學(xué)生也與日俱增，就業(yè)的壓力因此也越來越巨大。因此，很大一部分畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，為此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育除了注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化和創(chuàng)業(yè)人格的優(yōu)化外，還應(yīng)包括理想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等，應(yīng)該吧這部分包含到高校思想政治教育體系中，作為重要的內(nèi)容。3、課堂教育的方法創(chuàng)新首先，就要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，高校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)認(rèn)識(shí)思想政治理論課程的重要地位，保證學(xué)時(shí)，加大課程建設(shè)投入，改善教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造、攻讀學(xué)位，提高自身素質(zhì)。同時(shí)思想政治理論課教師自身也要不斷改革教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際地開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性、感染力和說服力。教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，同時(shí)根據(jù)每門課程的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)大綱和教材內(nèi)容組織學(xué)生開展討論式、體驗(yàn)式、辯論式、互動(dòng)式的教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決實(shí)際問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正使馬克思主義意識(shí)形態(tài)入耳入腦入心?？傊?，面對(duì)當(dāng)今新形勢(shì)、新任務(wù)，大學(xué)生的思想政治教育也不能墨守成規(guī)，一定要探索出一條符合時(shí)代發(fā)展的新路子，走出一條思想政治教育的創(chuàng)新之路。第8章基于GPS的測(cè)控技術(shù)課程內(nèi)容口GPS基本概念口GPS時(shí)空參考系口GPS定位原理口GPS測(cè)量的誤差分析口典型應(yīng)用8.1GPS基本概念GPS的組成空間星座部分:包括GPS工作衛(wèi)星和備用衛(wèi)星地面監(jiān)控部分:控制整個(gè)系統(tǒng)和時(shí)間,負(fù)責(zé)軌道監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)用戶設(shè)備部分:主要是各種型號(hào)的接收機(jī)8.1.1GPS的組成1.空間星座部分基本情況24顆衛(wèi)星均勻分布在6個(gè)軌道面內(nèi)衛(wèi)星軌道傾角為55°,各軌道平面相差60°。軌道平面高度為20200km,衛(wèi)星運(yùn)行周期11小時(shí)58分。地面觀測(cè)者見的衛(wèi)星顆數(shù)最少為4顆,最多可達(dá)11顆8.1.1GPS的組成②GPS衛(wèi)星組成GPS衛(wèi)星的核心部件是高精度的時(shí)鐘、導(dǎo)航電文存儲(chǔ)器、雙頻發(fā)射和接收以及微處理機(jī)。每顆GPS工作衛(wèi)星一般安設(shè)2臺(tái)銣原子鐘和2臺(tái)銫原子鐘,并計(jì)劃未來采用更穩(wěn)定的氫原子鐘(其頻率穩(wěn)定度優(yōu)于10-14s)。GPS衛(wèi)星雖然發(fā)送幾鐘不同頻率的信號(hào),但是它們均源于一個(gè)基準(zhǔn)信號(hào)1023MHz)。衛(wèi)星鐘由地面站檢驗(yàn),其鐘差、鐘速連同其他信息由地面站注入衛(wèi)星后,再轉(zhuǎn)化給用戶設(shè)備8.1.1GPS的組成地面監(jiān)控部分地面監(jiān)