學前幼兒園-主題三 藝術領域春天的秘密教學設計學情分析教材分析課后反思

圓形、正方形、長方形都已經(jīng)非常熟悉，并能說出它們的主要特征，但是對于梯形是陌生的，它不同于幼兒以往認識的那些圖形，因為梯形有了斜邊這一概念。利用游戲讓幼兒去回憶已有對圖形的認知經(jīng)驗，通過觀察、比較，讓幼兒自己感知梯形的特征，我沒有直接說出梯形的名稱，而是根據(jù)梯形的特點對其進行命名，在反復的觀察、比較中讓幼兒能分辨出不同梯形的特點，再通過一系列的游戲，讓幼兒進行復習鞏固，再次利用操作材料，讓幼兒探索將各種圖形拼剪成梯形，對學過的梯形特征進行經(jīng)驗的提升。圖形既是中班幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！耙M量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”中班的幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、長方形、正方形，相對于梯形來說以上形狀是相對簡單的。梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，可以說是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，概念是比較抽象的，不容易理解的。在《指南》中指出：“中班幼兒能感知常見幾何圖形的基本特征，能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。因此在活動中我首先通過游戲喚起幼兒，對已知圖形的經(jīng)驗，接下來讓幼兒自己觀察、比較、操作等方法讓幼兒去發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，繼而認識到不同梯形都有自己的特征，繼而認識到不同梯形都有自己的特征，通過課件的輔助鞏固、復習，讓幼兒能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形；同時為幼兒提供多種操作材料，使其自己探索將各種圖形拼剪成梯形，讓幼兒在實際操作中再次鞏固、復習梯形的特征，加深對梯形特征的掌握。在整個活動過程中讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)、探索、操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)教學目標?！净顒幽繕恕?.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形?！窘虒W重點】了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。【教學難點】能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形?！緦嵤┎呗浴吭谡麄€活動中，我充分運用觀察、比較、操作等方法，引導幼兒主動學習，通過做游戲、觀看課件激發(fā)幼兒的學習興趣，繼而通過親自操作體驗探究的樂趣。主要策略：1.以游戲貫穿整個活動，教學無痕暗藏學法。（1）首先通過游戲，喚起幼兒對已認知圖形的經(jīng)驗，梳理幼兒對三角形、正方形、長方形的認識，同時為認識梯形做好鋪墊。（2）制造神秘色彩引發(fā)幼兒的認知興趣；通過與長方形的對比，讓幼兒自己觀察、比較、思考，感知梯形的特征；然后再次比較發(fā)現(xiàn)直角梯形、普通梯形等幾種不同梯形的特征。（3）通過《找朋友》游戲，讓幼兒鞏固復習對幾種不同梯形的特征。2.利用多媒體課件，激發(fā)幼兒學習主動性。在梯形寶寶”捉迷藏”的游戲中，引導幼兒自己觀察，在眾多圖形中輕松發(fā)現(xiàn)梯形；在“火眼金睛辨圖形”的環(huán)節(jié)，通過欣賞梯形和其他圖形組成的圖案，使幼兒在各種圖形中能夠不受大小、顏色、擺放位置的干擾找到梯形。3.動手操作引發(fā)探究興趣。在接下來的操作環(huán)節(jié)中，幼兒自主選擇材料，通過拼、剪、擺等方法變出梯形，生生互動，豐富了幼兒的經(jīng)驗?；顒臃绞届`活多變，個別表達，集體討論，處處以幼兒為主體，活動設計層層遞進，幼兒樂在其中，用參與式的方法獲得知識經(jīng)驗。整個活動氛圍活潑、歡快，運用教具、游戲等方式引發(fā)幼兒自覺的參與活動，不斷激發(fā)學習興趣，環(huán)節(jié)設計由淺入深、層層遞進，自然達成教育目標。活動貼近幼兒年齡特點，幼兒興趣濃厚，目標達成度高。中班科學活動：圖形寶寶做游戲一、活動目標：1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形?；顒訙蕚湮镔|準備：地面貼有多種圖形，三種梯形圖片三張，背景圖一張，多種大小、顏色不同的梯形，剪刀，多種拼搭材料；課件《梯形寶寶做游戲》；游戲音樂。三、活動過程：一、通過游戲，梳理幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣。通過玩游戲，喚起幼兒對已學過的圖形的經(jīng)驗，為學習梯形做好準備。師：小朋友，你們看，這兒有好多圖形，你們認識這些圖形嗎？我們一起看一下吧。師：這是什么形狀？（長方形）這是什么形狀？（正方形）……師：原來小朋友對這些圖形非常熟悉，那咱們和這些圖形玩一個迷迷轉的游戲吧！準備，變成咪咪轉（音樂響，邊說兒歌邊聽音樂做游戲，3遍）咪咪轉，咪咪轉，三角形上站一站；繼續(xù)，咪咪轉，咪咪轉，長方形上站一站；咪咪轉，咪咪轉，正方形上站一站。第4遍音樂：咪咪轉，咪咪轉，找把椅子坐下來。二、引導幼兒觀察、比較，了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。1.引導幼兒觀察、比較，了解等腰梯形的基本特征。師：剛才，小朋友和三角形、長方形玩了一個咪咪轉的游戲，圖形寶寶和你們玩的太開心了，有個新圖形也想和大家交朋友，我們一起把他請出來吧？認識等腰梯形。出示等腰梯形，師:大家猜猜這是什么圖形？你們認識它嗎？和長方形比一比，哪里一樣？哪里不一樣？(幼兒回答）師小結：上下兩條邊是平平的，并且其中一條長，另一條是短的，旁邊兩條邊是斜斜的，像小朋友們滑的滑梯，所以我們叫它——梯形。它還有個秘密：兩條斜邊是一樣長的。誰能有辦法來幫我證明這兩條邊是一樣長的？（幼兒討論回答）所以我們叫它——等腰梯形。（二）認識直角梯形。這是什么圖形？它有兩條平平邊嗎？有斜邊嗎？有幾條斜邊？小結：它也有2條平平邊，只有一條斜邊，另一邊和長方形一樣有直直的角，所以我們叫它——直角梯形。（三）認識普通梯形。師：我們已經(jīng)認識梯形家族的2個成員了，我們馬上要揭曉梯形家族的第三位成員。小朋友們再來看，這個圖形是梯形嗎？那么我們來仔細觀察一下，和誰很像？（等腰梯形）它有兩條平平邊嗎？（有）還有兩條斜斜邊嗎？它們有不一樣的地方哦，看看哪里不一樣？兩條斜邊不是一樣長，所以它的名字叫——普通梯形。通過做游戲《找朋友》，鞏固對梯形特征的認識。教師唱歌，幼兒應答，并出示不同的梯形，然后將相同的梯形放在一起。小結：大家看這些都是梯形家族的成員：等腰梯形、直角梯形、普通梯形。它們都有兩條平平邊，有一條或者兩條斜邊。你們都認識這些梯形了嗎？現(xiàn)在我來考考小朋友，我隨意找一個，看看小朋友能不能快速的說出梯形的名稱。小朋友已經(jīng)對這三個梯形非常熟悉了，老師的筐里有很多不同的梯形，我給每個小朋友一人發(fā)一個，你仔細觀察，你手里的梯形是什么梯形？現(xiàn)在你們都記住自己梯形的名字了嗎？下面我們來做一個找朋友的游戲：1，2，3，4，5，6，7，等腰梯形在哪里？（2遍）小朋友已經(jīng)非常熟悉的認識了這3種梯形，下面我請等腰梯形的小朋友，把你的梯形放到等腰梯形的隊伍里來。。。三、通過探索，能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。你們的梯形寶寶都到他們的隊伍里來了。小朋友，你們知道嗎，這些梯形寶寶很頑皮，很喜歡和小朋友玩捉迷藏的游戲，他藏到一幅大圖里，請小朋友把他們找出來，你們有沒有信心把他們找出來？1.圖形寶寶捉迷藏。下面呀，梯形寶寶說，它和其它圖形組成了一幅幅漂亮的圖案，想請小朋友們欣賞一下，同時看看梯形寶寶藏在什么位置，它是什么顏色的？（播放課件）2.火眼金睛辨梯形。我們接著往下看。。。。這里面有梯形嗎？什么顏色的？小朋友都能很快的從圖中正確的找出梯形，梯形寶寶說，你們認識我，你們會制作梯形嗎？想不想制作梯形？四、鞏固對梯形的認識，嘗試、探索拼剪梯形。教師提供多種操作材料，讓幼兒自由選擇拼剪梯形。今天，老師給小朋友準備了很多制作材料，讓小朋友來制作梯形，我們看看怎么制作梯形呢。出示長方形和三角形的課件，說：如果我沒有完整的梯形，但我有一個長方形和三角形的積木，大家看，能不能組合成梯形。這個長方形和三角形組合成什么樣的梯形呢？我們接著往下看，我用一個長方形和兩個完全相等的三角形，組合成下面的梯形，小朋友看一看，這是什么梯形？（等腰梯形）如果有長方形和三角形的紙，就能非常方便、非?？斓募舫鎏菪?。出示課件。小結：原來，積木和彩紙都能制作出梯形。下面請小朋友到桌子旁邊，找個位置，自己試著制作梯形吧。（幼兒操作）操作后老師表揚鼓勵。五、尋找生活中的梯形。其實，梯形寶寶的作用可大了，在我們的生活中，隨處可見梯形寶寶，請小朋友們想一下，你們在什么地方見過梯形寶寶？（幼兒發(fā)言）是的，在我們的生活里也有很多梯形，我們一起來看一看吧！（播放課件）只要小朋友仔細觀察，生活中處處有梯形。下面我們一起去幼兒園里尋找梯形吧！1.從梯形的特點進而對梯形進行命名，從而得出梯形的概念，小結梯形的特征：有上下兩條不一樣長的平平邊、有一條或者兩條斜斜邊的四邊形是梯形?；顒臃绞届`活多變，我運用了個別表達，集體討論，游戲探索等環(huán)節(jié)處處以幼兒為主體；活動中我能及時根據(jù)幼兒的回答給予提升、總結，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，活動設計層層遞進，幼兒樂在其中，用參與式的方法獲得知識經(jīng)驗。2.著重讓幼兒在學習的過程中進行知識和經(jīng)驗的提升。此知識的基礎上，發(fā)展幼兒的思維，通過找朋友游戲，能夠讓幼兒輕松地分辨出三種梯形，加深對梯形特征的認識；利用多媒體課件激發(fā)幼兒學習興趣，在不同的背景和圖案中能夠不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，加深對梯形的認識。3.用多種材料拼擺梯形環(huán)節(jié)真正做到了玩中探索、探索中學，讓難以理解的圖形之間的關聯(lián)性變得更加容易接受。通過幼兒實際操作，讓幼兒將多種材料進行拼剪出梯形，體驗探索的樂趣，再次利用課件讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的梯形，切實感受梯形就在我們的身邊，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)學習的興趣。活動的不足之處：1.朋友環(huán)節(jié)中，幼兒不能很快的分辨出普通梯形和等腰梯形，在教師的幫助下能夠