2012部編版七年級生物下冊《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案及教學(xué)反思

2012部編版七年級生物下冊《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解肺是呼吸系統(tǒng)中的重要器官，理解氣體交換的原理，掌握一定的生物學(xué)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：肺是呼吸系統(tǒng)中的重要器官，它的組成和結(jié)構(gòu)；呼吸過程的概念，呼吸過程如何完成；氣體交換的原理和過程；人類如何保持呼吸系統(tǒng)健康。難點(diǎn)：理解氣體交換的原理和過程；掌握相關(guān)的生物學(xué)專業(yè)知識；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可用生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生看到一張人的肺部圖，引發(fā)學(xué)生對肺的認(rèn)識；也可以通過提問，啟發(fā)學(xué)生自己的思考，如：“你們都用過唱嗎？唱歌時(shí)是怎么完成的呢？”2.講授環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)“肺是呼吸系統(tǒng)中的重要器官，它的組成和結(jié)構(gòu)”：教師通過提供手稿板，讓學(xué)生親自繪制肺的圖片，再由學(xué)生自主觀察肺的形狀，結(jié)合圖中標(biāo)注信息，回答教師提問的同時(shí)理解肺的組成和結(jié)構(gòu)。教師通過有趣的課件展示，帶領(lǐng)學(xué)生了解肺的功能和作用，如：接納氧氣、排出二氧化碳等。學(xué)習(xí)“呼吸過程的概念，呼吸過程如何完成”：通過讓學(xué)生觀察呼吸過程的動(dòng)畫或是實(shí)物，讓學(xué)生自己操作手驗(yàn)證氣體進(jìn)出的原理，進(jìn)而理解呼吸過程的概念。導(dǎo)入核心實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：采集靜息狀態(tài)下的呼出氣和呼入氣，搜集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)上去理解呼吸過程。以互動(dòng)答題的形式，加深學(xué)生對呼吸過程完成的印象。學(xué)習(xí)“氣體交換的原理和過程”：輔以實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分別吸氧和降壓氧，切身感受到氧氣的重要性。以“換氣”的實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生理解氣體交換的原理和過程。教師解析并展示氣體交換的原理和過程，讓學(xué)生逐步理解負(fù)壓吸氣和肺泡氣體擴(kuò)散過程。多例題讓學(xué)生練習(xí)以加深對氣體交換的理解。學(xué)習(xí)“人類如何保持呼吸系統(tǒng)健康”：教師通過PPT等形式展示相關(guān)的圖片或信息，讓學(xué)生知曉保持呼吸系統(tǒng)健康的方法和措施。通過匯總學(xué)生意見，集思廣益，讓學(xué)生了解并共同探討有助于保持呼吸系統(tǒng)健康的方法與習(xí)慣。3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)這是本課的核心環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生親情驗(yàn)證呼吸過程的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)名稱：換氣的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：烘箱餐巾紙氧氣氣瓶二氧化碳?xì)馄抗娘L(fēng)機(jī)實(shí)驗(yàn)步驟：取一只裝滿氧氣的氧氣氣瓶和一只裝滿二氧化碳的二氧化碳?xì)馄浚粚芍粴馄糠謩e垂直固定于烘箱內(nèi)，標(biāo)記氣瓶的位置。將餐巾紙扇形擺放在烘箱內(nèi)的中央地帶，中間留有空隙。打開鼓風(fēng)機(jī)，讓氧氣和二氧化碳的氣味互相流動(dòng)點(diǎn)燃一根火柴，拿穩(wěn)，伸手進(jìn)烘箱觀察火柴的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)過程中，保持安全第一實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)環(huán)境觀察并記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合4.知識檢測環(huán)節(jié)老師可采用互動(dòng)答題與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)答題的方式，鞏固本課的關(guān)鍵知識點(diǎn)。四、教學(xué)反思本堂課通過相對生動(dòng)的圖片，有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的課件等方式，來幫助學(xué)生理解呼吸過程的原理與過程，同時(shí)灌輸生物學(xué)專業(yè)知識，毫無疑問，這些方法在提升教學(xué)效果上做出了重大貢獻(xiàn)。但本課仍存在一些問題需要在日后的教學(xué)中不斷調(diào)整完善。一、本課難度較大。由于內(nèi)容較為深?yuàn)W，有一定的知識門檻，針對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要在講授上漸進(jìn)式循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解相關(guān)概念和實(shí)驗(yàn)。二、互動(dòng)答題的形式和效果有待提升。雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的積極參與度，但如何準(zhǔn)確的測量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提升反饋，還需要更多的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)和完善。三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間不夠充分。盡管本課安排了有意義的實(shí)驗(yàn)，但由于時(shí)間限制，不能讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)過程中的所有細(xì)節(jié)，建議在日后加強(qiáng)這方面的安排